□ 易賢文 朱斌 余文祿 羅小紅

（成都大學體育學院 四川 成都 610106）

1、前言

“少年強則國強”，成都市龍泉驛區(qū)教育局在充分調(diào)研的基礎上，出臺了《關于加強幼兒體育增強幼兒體質(zhì)的意見》，啟動了加強幼兒體育的“321”行動。這是全面落實國家關于幼兒教育與幼兒園工作的精神的重要舉措，是開啟和奠基生命終身幸福的有益探索。2018年6月“首屆全國幼兒新體育課程展示”龍泉驛區(qū)14所幼兒園進行了幼兒素質(zhì)操、幼兒運動感統(tǒng)與腦體協(xié)同發(fā)展課程、幼兒足球、集體啦啦操等項目的展示，這一展示在全國引起了強烈的反響，龍泉驛區(qū)幼兒園積極探索、不斷創(chuàng)新改革幼兒體育活動，已經(jīng)走在了四川乃至西部地區(qū)的前列。因此，以龍泉驛區(qū)幼兒園體育活動開展中存在的問題，總結(jié)其優(yōu)秀經(jīng)驗，以便為其他同層次幼兒園開展豐富多彩的幼兒體育活動提供實踐參考及經(jīng)驗借鑒。

2、研究對象和研究方法

2.1、研究對象

課題組結(jié)合抽樣選取21所幼兒園為研究對象，并以幼兒園園長、教師為調(diào)查對象。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

在中國期刊網(wǎng)、萬維網(wǎng)等電子資源進行查閱有關“幼兒體育”、“體育活動”、“幼兒園體育”等資料，為本文的深入研究提供理論指導。

（2）問卷調(diào)查法。

根據(jù)研究內(nèi)容設計 《龍泉驛區(qū)幼兒體育活動開展現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，采用“問卷星”電子問卷與紙質(zhì)問卷相結(jié)合方式，對龍泉驛區(qū)21所幼兒園園長、教師進行問卷調(diào)查。

（3）訪談法。

依托成都大學全國幼兒體育發(fā)展研究中心和成都大學體育學院、師范學院，分別與幼兒中心專家、學前教育專家、幼兒體育教育專家進行了訪談，為本文的撰寫提供一定的參考依據(jù)。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、龍泉驛區(qū)幼兒園教師基本情況分析

據(jù)調(diào)查，有17.58%的幼兒園有體育專業(yè)教師，有71.43%的教師表示學校沒有專業(yè)體育教師；女教師占96.7%，而男教師只占3.3%，幼兒園教師性別比例嚴重失衡。學前教育占96.7%；非師范類專業(yè)占2.2%；體育教育占1.1%，97%以上都是師范專業(yè)出身，具備從事教育教學的能力。專業(yè)教師以及男教師的缺乏勢必會嚴重影響到龍泉驛區(qū)幼兒園體育活動的開展，幼兒園體育活動的質(zhì)量也得不到保障。

3.2、龍泉驛區(qū)幼兒體育活動開展內(nèi)容分析

龍泉驛區(qū)幼兒體育活動可分為四部分：（1）基本動作，包含了走、跑、跳、投擲、平衡、鉆、爬、攀登等；（2）基本體操，包括：徒手操、輕器械操和排隊、變換隊形；（3）體育游戲；（4）器械練習，包含固定性器械練習和中小型移動性器械練習。據(jù)調(diào)查，體育游戲占比最高達到86.81%；其次是基本動作和器械練習，分別占70.33%、73.63%；然后是球類運動、體操動作、隊列隊形練習，分別占61.54%、52.75%、46.15%。其中體育游戲是幼兒園階段乃至小學低年級階段體育活動的主要形式，內(nèi)容及組織形式多樣，在幼兒園里深受孩子們的喜愛，其運動量比較容易控制，身體呈現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的活動狀態(tài)，使其身體能夠交替休息。

圖1 龍泉驛區(qū)幼兒園體育活動內(nèi)容統(tǒng)計

3.3、龍泉驛區(qū)幼兒體育活動開展時間分析

教育部頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒戶外活動時間（包括戶外體育活動時間）每日不可低于2小時。據(jù)圖可知，龍泉驛區(qū)幼兒園幼兒每天活動的時間，其中占比最高的是1小時以內(nèi)，占57.14%，其次是1-2小時，每天活動時間2-3小時占15.38%，而大于3小時的基本沒有。這看出，龍泉驛區(qū)幼兒園幼兒每天的戶外活動時間基本得到滿足，但是與國家教育部規(guī)定的不低于2小時還有一定的差距。

圖2 龍泉驛區(qū)幼兒園幼兒每天戶外體育活動時間

3.4、龍泉驛區(qū)幼兒活動組織形式的情況分析

圖3 龍泉驛區(qū)幼兒園體育活動組織形式比例圖

《幼兒園工作規(guī)程》指出，活動的組織應滿足幼兒各個方面發(fā)展的需要，并為每個幼兒提供充分參加的機會，以促使每個幼兒在不同程度上獲得發(fā)展。由圖可知，目前龍泉驛區(qū)幼兒園體育活動的組織形式體育教學活動占比最高，其次是晨練和運動會，分別占46.15%、87.91%。選擇室內(nèi)外體育活動組織形式的幼兒教師占了81.32%，這是幼兒園中最常見的組織形式。幼兒園早操一般在早餐前進行，主要包含有徒手體操、模仿操等，近年來，教師結(jié)合流行音樂編排了一系列的特色課間操，得到了幼兒園孩子的喜愛。

3.5、龍泉驛區(qū)幼兒體育活動開展場地情況分析

從圖4看出，龍泉驛區(qū)調(diào)研地的個幼兒園在大型場地配置上比較齊全，其中塑膠地居于首位，占65.93%；其次是草地，占62.64%；第三是室內(nèi)場地，占27.47%；然后是水泥地、泥地、硬化地面分別占24.18%、3.3%、1.1%。這樣的場地配置，確保幼兒園體育活動具備基本的場所。室外體育活動面積在500m2以上的占50.00%，49.45%的學校明確表示有室內(nèi)體育活動場所。大多學校的室內(nèi)場地是綜合性的活動室，大部分面積都在200m2以內(nèi)。如遇到嚴重霧霾天氣時，體育活動不能很好保證。

3.6、龍泉驛區(qū)幼兒體育活動器材情況分析

據(jù)圖4可知，龍泉驛區(qū)幼兒園滑梯、球類、鉆圈、小輪車、投籃、平衡以及爬網(wǎng)等器材系列占比例較高，分別為：97.8%、83.52%、79.12%、85.71%、78.02%、78.02%、76.92%。 而且有好幾個園區(qū)的特色項目是以球類活動為主，球類活動在幼兒園開展比較普遍。而攀巖、體操類器械、S形平衡木、秋千等相對較少。主要原因是缺乏專業(yè)的幼兒體育指導老師和幼兒的安全問題不能夠很好的解決。通過走訪了解到，龍泉驛區(qū)幼兒體育活動主要以本園區(qū)的特色項目為主要，外加大型的體育器械，專業(yè)針對性較弱，且器械的種類相對較少。幼兒園等級較高的園區(qū)其場地器械較為豐富，而等級較低的其場地器械嚴重缺乏，幼兒園體育活動的場地、器材都存在著不同程度的損壞情況。

圖4 龍泉驛區(qū)幼兒園體育活動器材數(shù)量圖

3.7、龍泉驛區(qū)幼兒體育活動經(jīng)費投入情況分析

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，龍泉驛區(qū)幼兒園的體育經(jīng)費來源主要是主管單位下?lián)?、幼兒園自籌以及企業(yè)贊助三種，其中主管單位下?lián)苷?2.38%，幼兒園自籌占47.62%。在這三種經(jīng)費來源中，主管單位下?lián)苤饕枪⒂變簣@，而以幼兒園自籌和企業(yè)贊助的主要是私立幼兒園。調(diào)查發(fā)現(xiàn)體育活動經(jīng)費在50000以上的有3所，50000-10000的有7所，占33.33%。這幾所幼兒園是要么是一級園，要么是集團投資的民辦園，甚至一些幼兒園已經(jīng)是體育示范園，如：成都濱河幼兒園。而投入經(jīng)費在10000到5000的最多，有8個幼兒園，占38.10%；投入費小于5000的有3所，占14.29%。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）龍泉驛區(qū)教育部門、園長對幼兒體育活動的開展普遍比較支持，在硬件條件改造、經(jīng)費投入上有所體現(xiàn)。幼兒園教師對體育活動興趣較濃，多數(shù)表態(tài)愿意進行相關教學。但是大家對體育活動的安全問題關注度過高，導致幼兒園體育活動開展收到限制，影響體育活動的效果；

（2）龍泉驛區(qū)幼兒教師普遍比較年輕；從事幼教時間均比較長；部分民辦幼兒園教師流動性大；幼兒園男女教師比例失衡，大部分幼兒園沒有專業(yè)體育教師；

（3）龍泉驛區(qū)幼兒園沒有形成明確的體育活動教學目標，體育活動計劃均有制定，但是多以游戲活動為主，活動內(nèi)容的安排隨意性較大，缺乏統(tǒng)一的體育活動內(nèi)容體系標準和效果評價機制，幼兒園體育活動缺乏系統(tǒng)性和可持續(xù)性；

（4）龍泉驛區(qū)幼兒體育活動內(nèi)容以體育游戲為主。幼兒園每天的戶外活動時間在1-2小時左右，與國家教育部規(guī)定還有一定差距。每周體育活動次數(shù)均達到5次，能夠保證每天活動一小時。但幼兒運動負荷達不高，通過體育活動提高幼兒身體素質(zhì)的期望有所打折；

（5）龍泉驛區(qū)幼兒園都建設塑膠地、草地或者硬化地面。80%以上的幼兒園表示擁有室內(nèi)體育活動場地，且多為綜合性室內(nèi)教室，民辦園與公辦幼兒園、普通民辦幼兒園在場地條件上差距較大。龍泉驛區(qū)幼兒園滑梯、球類、鉆圈、小輪車、投籃、平衡以及爬網(wǎng)等器材系列占比例較高，球類活動在幼兒園開展比較普遍。而攀巖、體操類器械、S形平衡木、秋千等相對較少，大部分幼兒園均自主開發(fā)體育器材；

（6）龍泉驛區(qū)幼兒園的體育經(jīng)費來源主要是主管單位下?lián)芤约坝變簣@自籌兩種，幼兒園用在體育活動的經(jīng)費處于中偏上的水平，這是得益于近兩年龍泉驛區(qū)教育局在學前教育領域的投資。

4.2、建議

加強龍泉驛區(qū)教育部門與體育部門之間的聯(lián)系，在辦學思路、人才引進、校企合作等方面給予政策支持，利用新媒體強大的優(yōu)勢逐漸營造良性互動的氛圍；通過專業(yè)培訓、專家講座、教研活動、會議交流等多種方式，提升其幼兒教師的體育知識和體育教學能力，根據(jù)自身發(fā)展需求引進高層次的專業(yè)體育教師，加強與周邊高校體育學院、師范學院的聯(lián)系，通過高校實習實踐的時間與機會，臨時性補充園所的體育教學專業(yè)水平；教育部門應牽頭組織幼兒教育專家、幼兒園長、優(yōu)秀幼兒教師、專業(yè)體育教學專家共同開發(fā)制定符合龍泉驛區(qū)幼兒園體育活動的內(nèi)容教學體系，并聯(lián)合對幼兒園體育活動進行監(jiān)督和評價；從孩子全面發(fā)展身體素質(zhì)提升入手，安排對抗類、競技類、難美類、準確類、力量類、速度類、耐力類體育活動項目，全方面的鍛煉幼兒的身體素質(zhì)；合理規(guī)劃每一塊不規(guī)則的地，開發(fā)簡易體育活動內(nèi)容，同時利用社區(qū)資源，把有限的場地拓展到鄰近社區(qū)，共享場地資源，多考慮綜合器材，提高使用效率；在經(jīng)費上尋求社會、企業(yè)甚至個人的支持；幼兒園在體育活動中時時刻刻落實安全檢查細節(jié)，在場地條件、使用器材、教學老師、安全預防、強制措施等方面下功夫，建立一個體育活動課前、課中、課后的安全保障機制。