楊海玲

人們都說二十一世紀(jì)是一個飛速發(fā)展的時代，每天各行各業(yè)都在發(fā)生著巨大的變化，其中信息技術(shù)更是在不斷的發(fā)展中、進(jìn)步中、完善中。信息技術(shù)已經(jīng)是我們教學(xué)中的一個非常重要的媒介，而作為二十一世新一代的教師，我們更應(yīng)該充分的、合理的利用這一媒介，讓我們的課堂更加的精彩、讓學(xué)生更加的喜愛我們的課堂。我個人認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面來運(yùn)用信息技術(shù)：

一、運(yùn)用信息技術(shù)、巧妙激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們做教師的都想讓學(xué)生們喜愛自己，尤其是喜愛自己的課堂。如果每一位學(xué)生都喜愛自己的課堂，都十分愿意上我們所教的學(xué)科，那我們就是一位非常成功的教師。這也是我們每一位教師的心聲。愿望往往是美好的，但如果想要愿望能夠成真，就需要我們能夠巧妙的激發(fā)學(xué)生的興趣，我們才是成功的一半。人們常常說興趣是最好的老師，如果我們在上每一節(jié)課的時候，都能把學(xué)生的興趣充分的調(diào)動起來，那么我們就會是一位比較合格的人名教師 。其中信息技術(shù)合理的、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有效的一種手段。例如，我在執(zhí)教教育科學(xué)出版社三年級上冊第一單元植物中的第二課《校園的樹木》一課中，我利用多媒體信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上找出許多生動的、多姿的樹皮拓印畫，上課時變換圖片的插入和飛出的形式，讓圖片生動的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，這時我對學(xué)生開始進(jìn)行引導(dǎo)。我問學(xué)生：“你們喜歡這些美麗的樹皮拓印畫嗎？”學(xué)生說：“喜歡”。我又問學(xué)生：“你們想不想也做一做？”學(xué)生大聲回答：“想”。我繼續(xù)引導(dǎo)接著說：“老師也十分喜愛拓印樹皮畫，也想把這種制作的畫法教給你們，但是由于我們的時間有限，老師需要你們的配合，老師希望同學(xué)們能在上課時緊跟老師的思路，以最快、最短的時間掌握我們這節(jié)課的知識，我們剩下的時間就來學(xué)習(xí)樹皮拓印畫，你們說好不好？”學(xué)生興奮的回答說：“好”。這樣利用多媒體的設(shè)計(jì)教學(xué)既把課堂氣氛學(xué)活躍了起來，又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生不但學(xué)會用樹皮拓印的方法觀察樹干，還近一步拓展了知識。也讓學(xué)生領(lǐng)悟到了科學(xué)學(xué)科和美術(shù)學(xué)科也是相通的，近一步體會到所有學(xué)科都是相通的，我們應(yīng)該認(rèn)真去學(xué)習(xí)每一個學(xué)科，不偏科?？梢娗擅畹睦眯畔⒓夹g(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣收獲多多?？梢姡擅畹睦昧硕嗝襟w信息技術(shù)，輔助教學(xué)能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用信息技術(shù)、提高課堂效率

我們都知道在世間最寶貴的要數(shù)時間了，時間在我們身邊一走過就永遠(yuǎn)也會不來了。時間比任何東西都珍貴，它是用多少金錢也買不回來的。我們每個人的一生時間都是有限的，所以我們每一個人都要珍惜我們所擁有的時間。而作為教師的我們更要不斷地提升我們的課堂教學(xué)效率，來確保每一位學(xué)生獲取知識的時間，要讓每一位學(xué)生能夠在短暫的時間里獲取更多的知識。信息技術(shù)是我們提高課堂效率讓學(xué)生后去更多知識必要的、有效的平臺。信息技術(shù)利用視覺、聽覺的有效結(jié)合能夠充分提高課堂效率，加快課堂的教學(xué)步伐，讓學(xué)生在短暫的時間里獲取更多的知識。例如：我在執(zhí)教教育科學(xué)出版社四年級上冊第三單元聲音中的第七課《保護(hù)我們的聽力》一課中，我利用多媒體信息技術(shù)是這樣制作課件來提升課堂教學(xué)效率的，在本課最后一段有提到一些不同的公共環(huán)境，有課堂、圖書館、電影院、醫(yī)院等多個公共場所。在這些公共場所讓學(xué)生們討論一下怎樣控制自己的聲音呢？我再提問的時候利用信息技術(shù)，把這些公共場所利用圖片的形式呈現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生們更加直觀的看到這些公共場所，讓他們利用直觀圖去討論？接著我在更進(jìn)一步的出示在電影院的兩張圖片。一張是在有一些觀眾在電影院里大聲喧嘩的圖片，一張是觀眾在電影院里課堂上井然有序、保持安靜的圖片。讓學(xué)生通過對比確認(rèn)在公共場所的正確行為。接著我更加進(jìn)一步播放利用信息技術(shù)制作的一個小短片，播放給學(xué)生觀看。短片里是在圖書館里發(fā)生的一個小瞬間?？梢娺\(yùn)用信息技術(shù)巧妙地安排在課堂的教學(xué)中，對提升課堂效率是非常重要的、有效的。

三、運(yùn)用信息技術(shù)、拓展課堂教學(xué)

眾所周知在小學(xué)的教學(xué)中科學(xué)課堂非常受局限性，有很多時候教師的想法收到了一定的限制，但是隨著多媒體信息技術(shù)的不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展，這就給我們小學(xué)科學(xué)課堂帶來了一線陽光，它豐富著、充實(shí)這我們的課堂，讓我們的課堂能夠更好的拓展、讓我們的學(xué)生學(xué)會更多的知識。例如：我在執(zhí)教教育科學(xué)出版社四年級下冊第二單元新的生命第七課《動物的繁殖活動中》一課中，我利用多媒體信息技術(shù)是這樣拓展教學(xué)活動的，在課堂接近尾聲時，我利用多媒體信息技術(shù)在網(wǎng)上下載一些特殊的動物繁殖活動，通過播放視頻讓學(xué)生觀看。讓學(xué)生知道海馬是唯一的一種雄性懷孕的動物。蝸牛是雌雄一體的，但是在繁殖后代時必須要兩只蝸牛互相交換雄細(xì)胞和雌細(xì)胞，才能產(chǎn)卵繁殖。鴨嘴獸是哺乳動物中的另類，以卵生的方式繁殖后代，卻用乳汁哺乳幼崽。鄒唇鯊是胎生的，卵在母體內(nèi)先卵化成小鯊魚，然后在生下來。接著我在提問：“你們想不想知道，我們在媽媽的肚子里是怎樣長大的？”學(xué)生興趣盎然的說：“想。”那么我們就一起來觀看一段小視頻吧！看一看我們正在媽媽的肚子里是怎樣長大的。就這樣我在本課的結(jié)尾時，利用多媒體信息技術(shù)不斷地拓展課堂教學(xué)的知識，讓學(xué)生收獲著更多。更豐富的知識。例如，我在執(zhí)教教育科學(xué)出版社三年級下冊第四單元磁鐵第一課《我們知道的磁鐵》一課中，在結(jié)尾時我是這樣拓展教學(xué)的。我首先利用多媒體信息技術(shù)制作了一張古代寶劍的圖片，邊展示邊講解，古代人是怎樣用他們的聰明才智利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制作寶劍的故事。以上，是我在教學(xué)中的一些親身體驗(yàn)，我深深感到了科學(xué)教師應(yīng)該不斷的掌握多媒體信息技術(shù)，利用多媒體信息技術(shù)來優(yōu)化我們的課堂教學(xué)、來滿足學(xué)生更多的需求，讓我們一起努力吧！

總之，我們在教學(xué)這條路上要不斷地勇于挑戰(zhàn)自己、不斷地勇于創(chuàng)新、讓我們營造和諧、充滿生機(jī)的課堂。利用信息技術(shù)在課堂上把學(xué)生的全部熱情充分的調(diào)動起來，讓我們一起努力吧！