馮火英

摘 要：近些年以來，愛心教育正在逐步受到有關部門以及更多學校的關注。教育的種子必須在愛的氛圍內才能得以健康成長，因此可見，教育的全過程都不能夠缺少愛心作為支撐。具體而言，學校對于同學們全面施行愛心教育的舉措有助于塑造優(yōu)良品性，從而顯著提升了綜合性的人文素養(yǎng)。在現(xiàn)階段的課改實踐中，學校針對愛心教育還需予以更多關注，確保教育種子能夠沐浴在愛中，在此前提下為學生創(chuàng)建濃厚的關愛氣氛并且保證其健康成長。

關鍵詞：愛心教育；必要性；實施措施

如果沒有了關愛氣氛，那么教育也將會喪失最根本的價值。從當前現(xiàn)狀來看，愛心教育正在逐步滲透于各個年齡段的相關教育舉措中。通過施行愛心教育的途徑與方式，學生將會真切感受到教師、身邊同學以及整個社會給自身帶來的幫扶與關愛，從而塑造了應有的價值認知。與此同時，滲透愛心的教育措施還能塑造健全性格并且培育優(yōu)良品格，在確保學生具備優(yōu)良品性的前提下再去施行各個學科的日常教學。愛心教育有必要貫穿于各階段的平日教學，以此來顯著增強教育實效性，保持品德教育與其他教育應有的正確方向。

一、在教育過程中融入愛的重要意義

自從出生開始，孩童就沐浴于濃厚的父母關愛氛圍中。到了學齡期以后，融入學校與集體的孩子們仍然不能夠欠缺愛心滋潤，因此需要濃厚愛意作為必要的心靈滋養(yǎng)。從教育本身的視角來看，教育與愛之間具備密不可分的內在聯(lián)系，開展成功教育最根本的著眼點以及最終歸宿都在于愛。反之如果欠缺愛的宗旨與目標，則整個教育進程將會欠缺意義，無法讓孩子們感受到其中蘊含的幸福感。由此可見，教育種子必須生長于關愛的氛圍中，此項舉措構成了成功教育的前提。

依照新課改的根本思路，學生應有的各類優(yōu)良品德都要建立于愛心基礎上。學校教育并非單純局限于傳授各學科的知識，同時更要著眼于塑造健全品性。反之如果沒能做到上述的愛心教育，那么學生即便擁有了較高水準的學科專業(yè)知識，則自身也會表現(xiàn)為性格殘缺或者品性不良的狀態(tài)，從而導致了失敗教育。滲透愛心教育的內涵應當包含熱愛祖國以及熱愛人民、真誠關愛身邊他人、愛護自然并且具備自愛的優(yōu)良品格。教育領域只有蘊含了上述內涵，才能將其視作成功教育。

在傳統(tǒng)模式下，德育教育表現(xiàn)為僵化與枯燥的狀態(tài)，學校針對深層次的德育內涵也并沒能給予必要關注。長期以來，由于受到應試思路的顯著影響，很多師生都覺得各學科教育應當占據(jù)首要地位，因而習慣于忽視德育。然而實質上，教育體系如果欠缺德育作為其中的核心支撐，則很可能表現(xiàn)為殘缺的狀態(tài)。為了從源頭入手加以改進，學校針對愛心教育就要將其融入全過程的德育實踐，在此前提下逐步塑造并且培育優(yōu)良品格。

二、探求改進舉措

教育的基本宗旨就在于培植愛的種子，讓其扎根于孩子們深層次的心靈中。在此基礎上，對于愛的種子還需予以日常澆灌，保證其順利萌芽并且茁壯生長，從而在孩子們的整個心靈中彌散愛意。因此可見，開展成功教育的側重點就要落實于愛心教育，通過運用滲透愛意的方式來創(chuàng)建優(yōu)良的教育氛圍，并且逐步引導孩子們學會對他人施以關愛，運用愛的視角來看待所有事物。愛如果能夠充滿內心，那么將會引導平日行為，在潛移默化的狀態(tài)下提升了心靈境界與品德境界。具體在實踐中，學校在施行愛的教育時應當關注如下舉措：

（一）將愛心滲透于日常學習與平日生活中

愛與教育的全面融合并非僅限于課堂中，而是應當融入同學們的平日生活。通過運用生活化的舉措來施行愛的教育，應當能夠獲得更優(yōu)的整體教育效果。從現(xiàn)狀來看，學校針對德育教育更多關注了生活化的轉變，在創(chuàng)建全新德育模式的同時更多關注深層次的愛心滲透與愛心融入。因此可以得知，愛的教育必須緊密結合真實生活，而不能停留于淺層次的課堂講授。同時，教師也要引導同學們全面關注日常實踐，確保運用延伸實踐的方式來踐行愛的教育，并且全面優(yōu)化愛心教育具備的德育實效性。

（二）教師應當真誠關愛學生

學生在進入校園以后，首先就會接觸到教師以及身邊的其他同學。因此，多數(shù)學生都渴求來源于同學們以及教師對于自身的關愛，希望獲得更多認可。與此同時，多數(shù)學生在面對教師的各種平日行為時都會傾向于對其加以模仿，并且影響到自身的某些潛在思維與日常行為。在此前提下，教師就要突顯自身應有的示范作用，通過真誠關愛學生的方式來實現(xiàn)愛的傳播。教師只有在富于愛心的前提下，才能給同學們帶來優(yōu)良的感染。

例如教師在面對平日生活較為拮據(jù)的學生時，對其應當予以更多的幫扶，耐心傾聽其面對的困境并且協(xié)助其進行解決。此外，教師還需提醒其他同學對于上述學生予以更多關愛，而不能夠對其進行歧視或者排斥等。如果涉及到針對后進生給予愛心教育，那么關鍵在于給予后進生更多鼓勵，對于此類學生表現(xiàn)出來的各種微小進步都要及時予以熱情肯定。因此，愛的教育尤其應當關注特殊性較強的某些群體，通過全面關愛與幫助的方式來體現(xiàn)愛心教育的根本宗旨，在整個班級以及整個學校范圍內培育愛的種子。

（三）創(chuàng)建優(yōu)良的教育氛圍

愛的教育必須依賴于良好氛圍，而優(yōu)良的教育氣氛在根本上構成了德育教育得以開展的前提。學校在施行德育的整個過程中，都應當著眼于創(chuàng)建優(yōu)良的氛圍，其中關鍵在于創(chuàng)建校園文化并且運用生活化的愛心教育舉措。這是由于，愛的教育應當建立于多方參與的前提下，而非僅限于依賴某些個體的力量。從現(xiàn)狀來看，全面實現(xiàn)愛心教育不能缺少教師、學校、學生以及整個社會對此的參與，通過運用愛心接力的方式來播撒愛心種子，促進其生根與成長。

三、結束語

在多種多樣的教育類型中，愛的教育占據(jù)了整個教育體系的核心地位。對于品德教育如果要保障其符合優(yōu)良的實效性，則有必要全面突顯愛心教育的價值與意義。在目前的教育實踐中，愛心教育不僅蘊含了關愛他人與幫助他人的內涵，同時還應當涉及到針對整個社會以及自然界的濃厚愛意。在全面滲透愛的基礎上，教育就不會偏離最根本的方向，而教育的種子也將會茁壯生長。

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