李杰瑜 蔣文賢

摘 要：高校社團基于思想引領，引導學校學風建設主要體現(xiàn)在其目的是要幫助學生加強思想道德教育，提升思想道德境界，成為“六有”新青年。 高校想要進一步加強學風建設，營造良好的學習環(huán)境，提升學習氛圍，就要依托社團發(fā)展，以社團活動為載體，加強對活動內容的建設與把握，做到學風建設與社團發(fā)展相互依托，共同發(fā)展，實現(xiàn)學校優(yōu)質人才培養(yǎng)目標。

關鍵詞：思想引領；社團；共進關系

學生社團是高校學生學習、生活的重要組成部分。大學生社團直接反映了高校文化建設的狀況，是學生參與到第二課堂學習的重要載體之一。作為大學生自主管理、自主學習、自主教育、自主發(fā)展的群體組織，學生社團在高校學生中發(fā)揮著重要的作用。

一、基于思想引領的高校社團發(fā)展與學風建設共進關系的依據

（一）理論依據——高校社團的種類與功能

高校社團以其參與的廣泛性、種類的豐富性、內容的契合性吸引了在校學生的廣泛加入。在高校推進第二課堂實施，講求實踐育人的過程中，社團發(fā)揮了重要的作用。高校社團種類繁多，大致可以分為學習型社團、科技創(chuàng)新類社團、文體類社團、就業(yè)創(chuàng)業(yè)類社團、心理幫扶類社團、志愿實踐類社團等，學生們根據自己的興趣和愛好，自主加入社團，在完成學習任務之余，堅定思想信念，發(fā)揮自身特長，學習第二技能，優(yōu)化知識結構。這幾個方面，都是學校教學目標的體現(xiàn)，是學校進行學風建設的追求。

（二）實踐意義——高校社團如何基于思想引領引導學風建設

高校社團種類多，活動多，但萬變不離其宗，其目的都是要幫助學生加強思想道德教育，提升思想道德境界，成為“六有”新青年。高校社團基于思想引領，引導學校學風建設主要體現(xiàn)在：

1、社團成立主題明確

每個社團在成立之初都有明確的主題，活動開展也會圍繞主題進行。在引導學風方面，學習型社團目標最為明確，同學們在加入時就了解了社團的成立宗旨，通過社團舉辦的一系列學習類講座、輔導、培訓等幫助學生提高學習成績，塑造良好的學習氛圍。其他社團，比如書法、象棋、舞蹈、武術、科技類社團等，這些社團的活動都可以陶冶情操、有益身心健康，側面助推了高校學習氛圍的構建。

2、社團章程規(guī)范有序

社團雖然是學生依據興趣自我組建的群體，但是仍然要在學校黨團部門的領導下，按照學校規(guī)章制度進行活動，這即確保了社團的思想引領，也與學校學風建設的目標一致。社團章程也與學風建設息息相關，比如社團學生干部不能出現(xiàn)考試掛科的情況，否則要免去其社團職務；每年要及時更新社團信息、修改社團章程，以使其更符合學校學風建設的要求。

3、社團生存競爭激勵

社團中凝聚了一批具有相同興趣的同學，因此社團有很強的凝聚力，同學們愿意積極參與活動。通過參加活動，代表社團參加校內外各類比賽，這種集體凝聚力和榮譽感以及自我價值的實現(xiàn)會促進學生主動自覺學習。學校每年的社團評比也會激勵社團成員的集體榮譽感，進一步激發(fā)學生學習的主動性。

二、基于思想引領的高校社團發(fā)展在學風建設中的作用

優(yōu)良的學風是高校培養(yǎng)優(yōu)質人才的關鍵，高校社團作為學校第二課堂的重要組成部分，在高校黨團部門的領導下，堅持思想引領，不僅促進了校園文化的發(fā)展，還能讓學生加強自我教育，增強學習主動性，助推校園學風建設。

（一）明確理想信念，堅定發(fā)展目標

現(xiàn)今高校社團往往歸團學組織管理，團學以學風建設為目標，對社團活動的開展進行指導，把握社團活動方向，審核社團活動內容；學校黨委組織對全校社團給予頂層設計，對社團的發(fā)展提供建設性意見、創(chuàng)新性思路；每個社團的指導老師確定每次社團的活動主題、內容，親自給予指導。在三重管理下，社團活動的同時對每個成員加強了思想教育，幫助學生們明確理想信念。通過參加社團活動，同學們會認識到自身的不足，明確學習目標，端正學習態(tài)度。

（二）強化思想教育，提升學習氛圍

在當今高校生源擴招的情況下，生源質量有所下降是一個不可避免的問題，由此帶來學風建設的難度也有所提高。在老師的指導下，社團活動以其自主性和自發(fā)性更容易獲得同學的認可，能夠更多的吸引同學們參與其中。不同的社團活動還能培養(yǎng)同學們的動手能力、提升綜合素質，提前接觸社會，做到從學校向社會的順利過渡。以學習型社團為代表，社團本身就與專業(yè)緊密結合，通過講座、培訓、專業(yè)技能大賽等活動，可以加深同學們對專業(yè)的理解，加強理論與實踐的結合。社團以學生喜聞樂見的形式開展各式活動，將德智體美勞結合在一起，激發(fā)學生興趣和熱情，營造良好學習氛圍。

（三）發(fā)揮朋輩教育，促進共同成長

社團給每個同學提供了一個自我展示的舞臺。社團作為班級、宿舍之后的第三個集體，每個人的行為都代表著社團的形象，社團如何吸引更多的新同學加入，活動如何提高質量，參加比賽如何獲獎，如何拉到贊助，這些能力都是在課堂上學不到的，是學生走向社會后必須要具備的能力。在這個“舞臺”上，不同年級、不同班級、不同專業(yè)的同學們聚集在一起，他們相互交流，相互學習，相互合作，共同成長?？鐚I(yè)交流有利于豐富學生們的知識結構，培養(yǎng)復合型人才；跨班級、跨年級交流有利于優(yōu)良學風的繼承與發(fā)揚。社團在朋輩教育上有天然的優(yōu)勢，想要在社團脫穎而出，一方面需要自身足夠的優(yōu)秀，或專業(yè)水平過硬，或第二技能出眾；另一方面，還需要自身具有良好的交流溝通能力和人際交往能力。

三、基于思想引領的高校社團與學風建設共進關系的內容

高校想要進一步加強學風建設，營造良好的學習環(huán)境，提升學習氛圍，就要依托社團發(fā)展，以社團活動為載體，加強對活動內容的建設與把握，做到學風建設與社團發(fā)展相互依托，共同發(fā)展，實現(xiàn)學校優(yōu)質人才培養(yǎng)目標。

（一）明確目標，持續(xù)發(fā)展

雖然現(xiàn)今高校學生社團林立，但不免也存在許多問題。比如沒有固定的活動場所；人員缺乏導致資金不夠，活動無法開展；部分社團成立之初信心滿滿，但越到后期活動越是雜亂無章，缺乏新意，沒有長期規(guī)劃。這些因素都對社團發(fā)展造成了負面影響，阻礙了社團的健康可持續(xù)發(fā)展。學風建設是校園文化建設的核心，在頂層設計過程中，高校應該將“學風建設”內涵注入到社團活動之中，加強對社團的思想引領，即可以在社團活動中明確學風建設目標，促進高校學風建設，又可以以學風建設為目標，明確社團發(fā)展方向，提升凝聚力與向心力。社團在活動過程中也要明確自身發(fā)展目標，雖然社團是學生自我管理的組織，但是自我管理不代表自由、散漫，每個社團都要能夠做到日?；顒映Ｒ?guī)化，而不是讓社團僅僅成為學生修習第二課堂的工具。

（二）以人為本，健全管理

只有科學有效的管理才能促進社團健康持續(xù)的發(fā)展，越來越多的高校意識到要將社團管理納入黨團部門的工作之中。學校教學部門要參與到社團活動之中，對社團可持續(xù)發(fā)展提出有針對性的意見；團學組織要大力支持社團活動，解決場地、資金等問題，為社團活動提供便利。各學院也要積極響應學校的號召，為各自的社團配備相應的指導老師，確保社團活動收到實效。

除了加強領導，社團自身也需要有一套嚴格的管理制度。每個社團需要有一個完整的章程，完善社團內部各個部門，社長換屆選舉要符合規(guī)范，要有嚴格的社團活動考勤制度，對社團成員進行獎懲等。

（三）創(chuàng)新機制，加強內涵

我國歷來的傳統(tǒng)就是知識傳授需要由老師來教授，社團很好的打破了這一傳統(tǒng)，使得知識可以由學生來教學生。這就大大減少了老師與學生之間的隔閡。運用社團這一天然優(yōu)勢，可以有所創(chuàng)新，打造學生喜聞樂見的活動，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習熱情，高校學風建設需要各個部門的相互配合，但無論如何，高校社團都在豐富校園文化，打造品牌活動，加強思想引領，提升學生綜合素質中起著重要的作用。而學風建設內涵注入社團之中，也勢必會讓社團發(fā)展更進一步。

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