王宇

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)科學(xué)技術(shù)也在不斷的進(jìn)步和提升，而我們也已經(jīng)慢慢進(jìn)入到了大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來在很大程度上改變了我們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)，就教育領(lǐng)域而言，大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來的影響可以說是巨大的?，F(xiàn)如今，隨著網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代為人們帶來的便利和快捷也是不可言喻的。由于大數(shù)據(jù)具有預(yù)測(cè)性、共享性、高速性等特點(diǎn)，其可以對(duì)教育管理提供有力的依據(jù)，所以對(duì)于教育領(lǐng)域而言，大數(shù)據(jù)具有十分重要的意義和作用。為了迎合時(shí)代發(fā)展的需求，切實(shí)提高教育管理的效率和質(zhì)量，對(duì)教育管理模式進(jìn)行改革是必然的。本文就對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育管理模式變革進(jìn)行詳細(xì)的探討和分析。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；教育管理模式；變革

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)充斥在我們的生活中成為了重要的一部分，而我們也已經(jīng)進(jìn)入到了大數(shù)據(jù)時(shí)代，現(xiàn)如今在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域中，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用都十分重要。在教育領(lǐng)域中，大數(shù)據(jù)技術(shù)也發(fā)揮著不可或缺的作用，而利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來優(yōu)化教育管理模式，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行變革，則可以在很大程度上提高教育管理水平和質(zhì)量。隨著我國(guó)教育事業(yè)改革的不斷深入，各大學(xué)校都積極的響應(yīng)了改革號(hào)召，但是在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，有些教育管理模式仍然存在一些問題，比如教育工作者在思想對(duì)教育管理的改革認(rèn)識(shí)不清，還有些教育工作者堅(jiān)持出傳統(tǒng)的教學(xué)思維，故步自封，這些問題有不利于教育管理模式的變革。想要提高教育管理水平，就必須跟上大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展步伐，確保教育管理模式與時(shí)俱進(jìn)，復(fù)合教育的實(shí)際需求。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代下教育管理模式中存在的問題

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，我們的生活和生產(chǎn)都發(fā)生了巨大的變化，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用下各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)行業(yè)的發(fā)展都得到了有力的推動(dòng)，不得不說，大數(shù)據(jù)技術(shù)為我們提供了巨大的便利和快捷。而在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代中，無(wú)論是生產(chǎn)、工作、教育還是生活，都需要與時(shí)俱進(jìn)才能跟上發(fā)展的步伐，而如果故步自封，都會(huì)受到一定的影響[1]。就教育領(lǐng)域來說，如果一味的堅(jiān)持傳統(tǒng)教育觀念以及教育模式，那么教育水平和教學(xué)質(zhì)量都會(huì)受到較大的影響。我國(guó)教育事業(yè)的改革已經(jīng)進(jìn)行的多年，雖然已經(jīng)取得了良好的效果，但是在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下教育管理模式中仍然存在一些問題。

首先，很多教育工作者在思想上對(duì)教育管理模式變革就有認(rèn)識(shí)不清楚的問題，比如有些年長(zhǎng)的教育工作者在教育管理過程中仍然堅(jiān)持傳統(tǒng)教育管理模式，并且不愿意接受大數(shù)據(jù)技術(shù)的學(xué)習(xí)。還有些教育工作者對(duì)大數(shù)據(jù)的重要性，以及大數(shù)據(jù)時(shí)代下教育管理模式變革的必要性沒有正確的認(rèn)識(shí)[2]。這些問題對(duì)教育管理模式的變革都造成了較大的阻礙，同時(shí)也會(huì)大數(shù)據(jù)在教育管理中的應(yīng)用產(chǎn)生了影響。其次，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，大數(shù)據(jù)平臺(tái)沒有得到充分的利用。就目前來看，隨著教育事業(yè)改革的深入以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展，很多學(xué)校都開始引入了大數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺(tái)，通過數(shù)據(jù)分享平臺(tái)獲得相關(guān)信息，促進(jìn)教育管理工作更加系統(tǒng)、高效。但是在實(shí)際應(yīng)用過程中，卻存在諸多問題，比如相關(guān)人員專業(yè)能力較低、管理水平較低，使得平臺(tái)難以得到有效的發(fā)揮。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下教育管理模式的變革措施

（一）轉(zhuǎn)變教育管理觀念

大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)于我們而言是一個(gè)新的時(shí)代，其中有很多新的技術(shù)、新的理念需要我們慢慢學(xué)習(xí)和接受。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，想要實(shí)現(xiàn)教育管理模式的真正變革，首先就需要從教育工作者入手，對(duì)于教育工作者而言，首先自身需要從思想上正確認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)時(shí)代，并且從思想上接受大數(shù)據(jù)。教育工作者只有正確的認(rèn)識(shí)到了大數(shù)據(jù)時(shí)代下教育管理模式變革的必要性，才能主動(dòng)積極的投入到到變革工作中，并且也能主動(dòng)學(xué)習(xí)接受大數(shù)據(jù)的應(yīng)用。在教育管理過程中，教育工作者應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育管理觀念，教育管理模式必須要符合時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的需求，做到與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生通過教師能夠有效的認(rèn)識(shí)到新的科學(xué)技術(shù)以及新的思想觀念。一些年長(zhǎng)的教師如果對(duì)大數(shù)據(jù)沒有充分的了解，那么就應(yīng)該積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，只有不斷的擴(kuò)充自身，才能傳輸給學(xué)生更多有益的知識(shí)。

（二）充分利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)提高教育管理水平

大數(shù)據(jù)平臺(tái)具有共享性、科學(xué)性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)，通過將大數(shù)據(jù)應(yīng)用在教育管理中，可以在很大程度上提高教育管理水平，促進(jìn)教育管理更加制度化、科學(xué)化、系統(tǒng)化、信息化，從而實(shí)現(xiàn)教育管理模式的變革[3]。因此，在教育管理過程中，教育工作者要充分有效的利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)。比如利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的信息進(jìn)行分類、整合、匯總等，學(xué)校中學(xué)生的信息繁雜、大量，如果單靠人力來進(jìn)行整理，那么不僅容易出錯(cuò)，其效率也無(wú)法提升，而通過大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行管理可以有效提高管理效率以及管理質(zhì)量。另外，大數(shù)據(jù)平臺(tái)還要注重于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)相結(jié)合，使得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式得到有效的推廣。比如學(xué)生不同的管理部門可以實(shí)行數(shù)據(jù)共享，這樣一來，在處理教育管理問題時(shí)，就更加具有時(shí)效性，可以有效避免出現(xiàn)問題重復(fù)處理的情況發(fā)生。

（三）構(gòu)建教育大數(shù)據(jù)管理模型

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，教育管理模式應(yīng)該重點(diǎn)以學(xué)生為主體，以以人為本的觀念來開展教育管理。同時(shí)還要對(duì)教育中的對(duì)象、資源、目標(biāo)等進(jìn)行深入和分析和探索，建立多級(jí)連通共享的教育模型，以便于形成科學(xué)、完善、合理的教育管理系統(tǒng)[4]。為了使得大數(shù)據(jù)得到更好的管理和保存，還可以通過云技術(shù)對(duì)教育云端的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。另外，云技術(shù)還可以為廣大師生提供終端個(gè)性化教育資源服務(wù)，使得教育資源能夠得到合理、公平、公開的利用，進(jìn)而促進(jìn)教育科學(xué)化發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下教育管理模式的變革是一條長(zhǎng)期艱難的道路，其需要廣大教育工作者以及全社會(huì)的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。在時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步下，教育管理模式變革是必然的，而在大數(shù)據(jù)時(shí)代中，想要完成教育模式的變革，首先就需要對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)有充分的了解與掌握，在借助大數(shù)據(jù)技術(shù)促進(jìn)教育的可持續(xù)發(fā)展。在大數(shù)據(jù)背景下，教育管理模式會(huì)逐漸走向制度化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育變革，提高教育管理水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]薛瑩.大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育管理模式變革芻議[J].藝術(shù)科技：1-2.

[3]楊現(xiàn)民，唐斯斯，李冀紅.發(fā)展教育大數(shù)據(jù)：內(nèi)涵、價(jià)值和挑戰(zhàn)[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2016，（01）：50-61.

[4]王寧.淺談大數(shù)據(jù)視角下高等教育管理模式變革[J].知音勵(lì)志，2017，（05）：42-43.