王冰

【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0182-02

當(dāng)前教育背景下，學(xué)生的全面發(fā)展成為教學(xué)的主要目標(biāo)。但是，在傳統(tǒng)的教育模式下，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)性不夠，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也多是通過最終的考試成績(jī)來評(píng)定，忽略了每個(gè)學(xué)生的不同情況和特點(diǎn)。這就對(duì)教師的課堂評(píng)價(jià)提出了新的要求，以促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展。

一、當(dāng)前課堂評(píng)價(jià)所存在的問題

雖然新課改已提出很長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)學(xué)校、教師都提出了新的要求，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法都要相應(yīng)的進(jìn)行改革，以推進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展，為其以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中還是存在各種各樣的問題。

（一）缺乏對(duì)學(xué)生全面的評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)的過程中，教師把主要的精力放置在知識(shí)的傳授上，大部分時(shí)間用來向?qū)W生灌輸知識(shí)，不僅和學(xué)生缺乏有效的互動(dòng)，也沒有在教學(xué)開始之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的了解，這就導(dǎo)致教學(xué)“一刀切”的局面。教師沒有對(duì)學(xué)生有全面性的評(píng)價(jià)，只通過最終的考試成績(jī)來判斷學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣，既片面也不能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)的全過程有所了解，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)出現(xiàn)跟不上，喪失興趣現(xiàn)象的出現(xiàn)。

（二）缺乏激勵(lì)機(jī)制

無論是教師還是學(xué)生，在工作和學(xué)習(xí)的過程中，都需要一定的激勵(lì)。但是，當(dāng)前的課堂評(píng)價(jià)體系著重于通過學(xué)生成績(jī)來評(píng)定教師和學(xué)生，并沒有激勵(lì)機(jī)制，教師在教學(xué)的過程中缺乏動(dòng)力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也沒有前進(jìn)的方向。這對(duì)于提高教學(xué)效率，帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展有著十分不利的影響。

二、課堂評(píng)價(jià)體系的作用

在傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)主要是通過日常的考試成績(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法也在發(fā)生著變化，課堂評(píng)價(jià)體系也在不斷完善。

（一）能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

完善的課堂評(píng)價(jià)體系并不僅僅只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。通過課堂評(píng)價(jià)，能夠關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，讓學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的程度，學(xué)習(xí)的過程是進(jìn)步了還是退步了。課堂評(píng)價(jià)也能夠讓教師了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步情況，避免“一刀切”，關(guān)注到全班學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

（二）有利于教師改進(jìn)教學(xué)方法

完善的課堂評(píng)價(jià)體系能夠幫助教師了解教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，以及教師教學(xué)方法在實(shí)際的教學(xué)過程中所起到的作用，同時(shí)還對(duì)學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)情況有所了解。教師能夠根據(jù)學(xué)生的反映和在課堂教學(xué)中的效果，對(duì)教學(xué)方法及時(shí)作出改進(jìn)，以不斷吸引學(xué)生的注意力，提高課堂的教學(xué)效率。

（三）能夠起到激勵(lì)教師和學(xué)生的作用

教學(xué)評(píng)價(jià)能夠監(jiān)控教師的教學(xué)質(zhì)量，而科學(xué)的、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性，教師能夠針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)，也能夠了解自己在教學(xué)中存在的不足之處進(jìn)行改進(jìn)。對(duì)于學(xué)生而言，適時(shí)客觀的評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)程度，教師了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所取得的進(jìn)步，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、建立教師課堂評(píng)價(jià)體系的措施

課堂評(píng)價(jià)體系的建立既是為了教師更好的了解教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)自己的教學(xué)成果及時(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，也能夠讓教師更了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，以促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。而要做到這些，就需要建立教師課堂評(píng)價(jià)體系，需要從以下幾個(gè)方面做起：

（一）以學(xué)生為主體進(jìn)行評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是課堂絕對(duì)的主角，學(xué)生在這個(gè)過程中只需要被動(dòng)的接受知識(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也是通過最終的考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，但是學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況以及教師自身的教學(xué)情況都很難得到有效的反饋。因此，在建立教師課堂評(píng)價(jià)體系的過程中，要以學(xué)生為主體，在教學(xué)過程中能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對(duì)教師教學(xué)的反映，教師能夠據(jù)此改進(jìn)自身的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中防止“一刀切”，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）建立激勵(lì)評(píng)價(jià)制度

在教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，教師能夠了解學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所取得的進(jìn)步，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的不足之處。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，教師看到其不足可以及時(shí)鼓勵(lì)他們不斷克服自己學(xué)習(xí)中的不足之處，更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于學(xué)習(xí)中下的學(xué)生，教師可以通過評(píng)價(jià)體系發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中所取得的進(jìn)步，不斷激烈他們繼續(xù)努力，從而幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。

（三）注重發(fā)展性評(píng)價(jià)

建立課堂評(píng)價(jià)體系并不是僅僅對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，還是要為了推進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，以及學(xué)生健康發(fā)展服務(wù)，所以在建立評(píng)價(jià)體系的過程中，要注重發(fā)展性評(píng)價(jià)。注重發(fā)展性評(píng)價(jià)，要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化，不能只有教師和學(xué)生參與其中，評(píng)價(jià)者還要包括學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生，將家校聯(lián)合起來，共同推動(dòng)學(xué)生的健康發(fā)展。

四、總結(jié)

新課改倡導(dǎo)學(xué)生全面、健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，這對(duì)教師的教學(xué)方法提出了新的要求。因此，需要建立的完善的課堂評(píng)價(jià)體系，要以學(xué)生為主體，通過完善激勵(lì)評(píng)價(jià)制度，組建專門的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，為教師改進(jìn)教學(xué)方法、學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)提供依據(jù)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。