馬麗儀

【摘要】在近幾年的教學中，縱觀每次的水平綜合練習成績，在分析時均發(fā)現(xiàn)：學生因?qū)忣}能力差導(dǎo)致失分的情況相當嚴重。學生審題能力的不足與教師的上課、布置作業(yè)、測試題型等教學行為及學生的學習習慣有很大的關(guān)系。直接影響到學生在作業(yè)完成質(zhì)量的高低，并對將來能否養(yǎng)成學生良好的學習習慣造成莫大的影響。

【關(guān)鍵詞】審題能力 降低差異

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）34-0153-01

為提高學生審題能力，最終以提高學生的成績達成研究的目標，如何提高學生的審題能力完成數(shù)學作業(yè)提出如下的對策：

一、取消包辦代替

低年段的教學因?qū)W生的識字面不廣，教師在課堂上講解例題時都會親自把題目讀一遍，用重音體現(xiàn)重要的信息或者直接說出重要的條件，從讀題，審題，理解題意方面，一律都包辦代替。但是中年段孩子的詞匯量，理解能力都比低年段有很大的提高，在平時課堂上講解例題時，教師可以逐步改變代替包辦的習慣。審題能力高低直接影響學生的作業(yè)效果，教師要時刻提醒自己在教學例題時由學生自己去認真審題，找到解決問題的關(guān)鍵所在。教會學生認真點著題目來讀，以培養(yǎng)學生良好的審題習慣，讓學生帶著這一好的習慣認真完成數(shù)學課堂效果的延續(xù)——數(shù)學作業(yè)。

二、引導(dǎo)專注審題

專注是學生在完成數(shù)學作業(yè)中認真審題的關(guān)鍵，專注可以從悉心指導(dǎo)并教育學生要學會專注聽題開始，先從聽算作業(yè)開始訓(xùn)練，組織學生集中注意力專心聽，聽一道，做一道，并督促學生堅持做到眼到、耳到、心到、口到。堅持每天聽算8題，通過長期堅持的訓(xùn)練，既能培養(yǎng)學生堅強的意志，又能提高學生的計算能力。在數(shù)學作業(yè)練習中，也可精心設(shè)計“五分鐘完成的作業(yè)”的活動，教師可根據(jù)每節(jié)課的不同內(nèi)容，精心設(shè)計各道專項訓(xùn)練題目培養(yǎng)學生的專注力，要強調(diào)必須高效率的前提前快速完成，并對滿分的同學進行大力表揚。

三、強化審題方法

閱讀——審題的前提，調(diào)研報告數(shù)據(jù)反饋說明，學生就是閱讀能力差才導(dǎo)致審題不認真，許多學生讀題時，一目十行，在未加充分思考的情況下就盲目的按已知條件去解答，影響了數(shù)學作業(yè)的效果。數(shù)學的題目需要認真讀，計算公式需要認真讀，分析題意時更要認真讀，但是怎么讀呢？讀題的方法是關(guān)鍵：一開始可以要求學生可以用手指或筆指著題目，為了讓學生在讀題時做到不添字，不漏字，不錯字，不破句，教師可以要求學生同桌互讀，避免在齊讀時有濫竽充數(shù)的現(xiàn)象發(fā)生。二要找出有用的信息，用圈或下劃線等標記標出有用的信息。在審題中養(yǎng)成認真推敲、咬文嚼字的習慣。如果遇到簡單的解決問題時，能畫圖，應(yīng)畫一個圖，并在圖中標出必要的條件和數(shù)據(jù)。經(jīng)過一段時間的練習，學生的讀題能力自然會有較大的提高。而良好的閱讀習慣，直接影響審題的能力高低。

四、激勵與懲罰并重

“賞識、激勵、愛心”的教育，可以讓學生學會尊重和感激，而適度的懲戒則會讓學生有更多的責任感和使命感。在數(shù)學作業(yè)方面，對長期認真審題而取得優(yōu)秀成績的學生，要熱情鼓勵，讓其成為其他學生的學習標兵榜樣。而對于經(jīng)常出現(xiàn)馬馬虎虎、還未看清題就草草完成了導(dǎo)致作業(yè)較多錯誤的，具體為在做作業(yè)時忘記寫得數(shù)、寫答、寫余數(shù)寫單位名稱等情況時，教師適當情況下可適當懲罰，或抄該題2 遍或畫一個“？”或?qū)懮瞎膭钚栽u語等等，以加深學生審題錯誤的體驗反思，強化其一絲不茍的態(tài)度，增強審題意識，養(yǎng)成認真讀題、謹慎作業(yè)的習慣。

以三（2）班為試驗班，在數(shù)學作業(yè)中滲透提高孩子們的審題能力的方法后，該班學生的學習習慣發(fā)生了巨大的變化，學習成績直線上升，并取得了如下良好的效果。

1.學習本領(lǐng)加強

學生的審題能力逐步增強，對于不同的題型學生都會用自己喜歡的審題方法去進行審題解答，養(yǎng)成良好的審題習慣，由于進行了針對的審題，學生作業(yè)的出錯率明顯減少。良好的書寫、審題、解決問題甚至用草稿本等方面逐步養(yǎng)成良好習慣，這種習慣不僅僅表現(xiàn)在數(shù)學課上，學生把這種好的審題方法也用在其他科目的作業(yè)之上。

2.學習積極性高漲

在掌握了正確的審題方法，提高了學生審題的能力后，學生學習數(shù)學的興趣空前高漲，數(shù)學作業(yè)成績滿分的次數(shù)大幅度提高，學生的良好學習習慣得以養(yǎng)成。現(xiàn)在三（2）班的學生學數(shù)學的積極性熱情萬分，真正把數(shù)學課堂從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，并能堅持把數(shù)學作業(yè)中的審題習慣應(yīng)用在其他科的作業(yè)之中。

3.學習成績提高

在三（2）班初步推廣培養(yǎng)在數(shù)學作業(yè)中提高學生的審題能力后，2013年第一學期期末數(shù)學綜合練習中，三年級班取得100分的人數(shù)如下：三（1）班9人，三（2）班18人，三（3）班8人，三（4）班8人。三（2）班以優(yōu)異的平均分成績居全級之列。

培養(yǎng)學生良好的審題習慣是一個長期的任務(wù)，它幾乎無捷徑可走，只有在學生自己反復(fù)的練習、教師的分析指導(dǎo)中逐步養(yǎng)成。小學階段是形成良好審題習慣的關(guān)鍵時期、最佳時期。因此，作為教師，不僅僅是教會了學生如何審題，更重要的是教會了學生如何去思考問題，積極尋找問題的解決方法。通過培養(yǎng)學生的良好審題習慣的途徑，提高數(shù)學課堂教學的高效率，而最終提高學生的整體素質(zhì)。