張志云

【摘要】本文就目前小學(xué)生在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中普遍存在的現(xiàn)象進(jìn)行剖析，并提出一些行之有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】詞匯 原因 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0106-01

英語(yǔ)詞匯包括單詞、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配等形式。小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)生在六年級(jí)畢業(yè)時(shí)要學(xué)習(xí)有關(guān)話題范圍的600——700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)。但是在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)：一些孩子在詞匯方面也下了很大功夫，卻總是收效甚微，從而自信心受挫，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣減淡，直接影響英語(yǔ)成績(jī)?？梢?jiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有影響的可控因素中，詞匯學(xué)習(xí)影響頗大。

1.單詞讀音有錯(cuò)誤。對(duì)一些相似讀音的單詞，例如：house和horse；October和August；work和walk等等。

2.單詞拼寫有錯(cuò)誤。對(duì)名詞的復(fù)數(shù)詞尾和動(dòng)詞-ing變化，例如：tomatoes寫成tomatos；babies寫成babys；running寫成runing，writing寫成writeing。

3.單詞短語(yǔ)搭配有錯(cuò)誤。例如：on Monday寫成 in Monday；in the morning 寫成on the morning等等。

4.單詞常用語(yǔ)法有錯(cuò)誤。例如：like to fly kites寫成 Like fly kites.等等。

一些學(xué)生之所以在詞匯學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)這樣諸多問(wèn)題：一是：缺乏堅(jiān)持的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神。二是：沒(méi)有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不根據(jù)音節(jié)和發(fā)音規(guī)律，看單詞表孤立記憶。三是：主張?jiān)~匯自然習(xí)得的前提是學(xué)習(xí)者要有大量的語(yǔ)言輸入，而中國(guó)學(xué)生的外語(yǔ)輸入極其有限。缺乏語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，深受母語(yǔ)的干擾。四是：由于教師本身對(duì)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，使得學(xué)生學(xué)得也不夠系統(tǒng)，扎實(shí)。綜上所述，我們可以采取以下一些行之有效的措施：

一是把好詞匯教學(xué)關(guān)。

在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，采取多種方法，加入適當(dāng)?shù)挠螒?，努力捕捉課堂上能產(chǎn)生生命碰撞的火花和引子，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)，比如，我們可以在課堂上問(wèn)這樣的問(wèn)題：Why do you like spring best？ Why do you like the person？ 等等，這樣的環(huán)節(jié)貼近學(xué)生，能引發(fā)學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)火花蘊(yùn)含碰撞，學(xué)生不再是聽眾，更不是看客，他們的生活，他們的感悟，他們的交流，就是最好的教學(xué)資源，使課堂教學(xué)變得生機(jī)勃勃而富有靈氣；由具體到抽象，由模糊到清晰，逐步深化，使學(xué)習(xí)更加牢固。

二是指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法。

1.多記憶單詞和有用的語(yǔ)言材料，孤立的記憶單詞容易遺忘，并且也不容易掌握詞的搭配和用法，把單詞放在句子和語(yǔ)篇中記效果會(huì)大不一樣。多讀，多背不僅能幫助學(xué)生記憶單詞和句型，還能幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料，培養(yǎng)語(yǔ)感。例如write ，孤立的記憶就很吃力（w-r-i-t-e）但是把它們放在一定的句子和段落中，通過(guò)比較聯(lián)想等方式，就會(huì)增強(qiáng)記憶的理解因素，提高記憶效率。例如：Don？蒺t write wrong.等。

2.通過(guò)詞的構(gòu)詞法，快速記憶單詞。如同根異綴beauty，beautiful，beautifully，同綴異根active，expensive。

3.詞義范疇。如交通工具：car，train，bus，ship，plane，bike等。

4.同義詞和反義詞。Light-heavy，big-small，up-down等等。

三是組織好學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)。

根據(jù)心理學(xué)研究所揭示的先快后慢的遺忘規(guī)律，教材中復(fù)現(xiàn)率很低的詞匯，如果不及時(shí)有意識(shí)安排復(fù)習(xí)，很容易遺忘。

四是定期檢查記憶效果。

一般來(lái)說(shuō)，教師每月或每星期都要安排幾次幾種規(guī)模的和多種類型的詞匯檢測(cè)或競(jìng)賽，這是檢查學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)情況的必然手段。根據(jù)學(xué)生的不同出錯(cuò)情況幫助他們能及時(shí)查缺補(bǔ)漏，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)谠~匯中體驗(yàn)成功和快樂(lè)，增強(qiáng)自信心。

五是組織閱讀課外讀物。

通過(guò)閱讀課外讀物，學(xué)生可以從上下文去體會(huì)詞義，某些已經(jīng)印象模糊的詞義從上下文中很快就能回憶起來(lái)。在閱讀中，復(fù)現(xiàn)率高的詞語(yǔ)必然是在語(yǔ)言交際中使用率高的重要詞語(yǔ)。

六是不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。

興趣是最好的老師，這是亙古不變的真理。小學(xué)生對(duì)學(xué)科老師的喜歡直接影響到對(duì)這門課的興趣，這就要求老師做到兩點(diǎn)：首先滿腹經(jīng)綸，才華橫溢，充滿個(gè)人魅力，也就是要不斷提高自身素質(zhì)。要具有豐富的專業(yè)知識(shí)，很好的掌握所教語(yǔ)言的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等知識(shí)；還應(yīng)具有教育學(xué)、心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)，和外語(yǔ)教學(xué)基本理論等方面的知識(shí)。教學(xué)中要體現(xiàn)平等和尊重，教學(xué)效果才會(huì)像我們期待的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。教師對(duì)孩子的愛(ài)可以無(wú)處不在，可以是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)輕輕的撫摸，甚至一個(gè)淺淺的微笑。正如英國(guó)教育學(xué)家斯賓塞曾說(shuō)過(guò)：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這就是真理。”

學(xué)習(xí)英語(yǔ)，需要學(xué)生平時(shí)的積累，不懈的努力，和持之以恒的學(xué)習(xí)精神，才能在浩如煙海的詞匯學(xué)習(xí)中變得輕松愉快。