袁 靜

（四川省南充市西河路小學，四川南充 637000）

引 言

音樂教育在素質(zhì)教育中占有重要位置，為了使學生們得到全面發(fā)展， 人們開始注重這種藝術(shù)的培養(yǎng)[1]。在教育中我們要理論與實踐相結(jié)合，營造一種輕松愉快的學習氛圍，改變枯燥乏味的課堂環(huán)境。為了提高我們的音樂教學，我們要加強自身的專業(yè)知識，也要在教學中改變傳統(tǒng)教育模式，利用我們的多媒體等設(shè)施，從而進行有效教學[2]。

一、改善教學設(shè)施，進行多樣教學

音樂作為一門特殊的教育，很多學校在教育設(shè)備上都是不健全的，這在一定程度上阻礙了學生們在音樂上的發(fā)展。隨著科技的發(fā)展，多媒體已基本普遍，但在音樂教學中多媒體只是教學工具的一部分，音樂教學不僅是教唱，還有樂器、舞蹈等一些知識元素需要我們?nèi)W習。但受教學設(shè)施的局限，學習的場地以及樂器等都不是很完善，學生的學習空間有限。同時，我們對音樂教師的要求也更加嚴格，我們需要教師擁有多方面的音樂教學能力，而不僅僅是只會教唱這么簡單，對于樂器、舞蹈等也要有一定的教育能力，這樣學生在音樂教育中也能夠得到一個均衡的發(fā)展?？傊?，在音樂教育中我們要想提高我們的教學質(zhì)量，就要把教學設(shè)備準備齊全，對于音樂教師的要求也要有所提高，給學生們提供一個優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境，培養(yǎng)他們一定的創(chuàng)新能力，從而達到一個理論與實踐相結(jié)合的教學模式。

二、加強自身專業(yè)，不斷進行反思

在現(xiàn)代教育中我們的師資力量還是相對比較雄厚的，但在音樂教育中我們對于教師的培養(yǎng)還是太過單一，在很多地區(qū)還是不太看重音樂教育，從而使音樂課堂變成一個聽歌課，很多教師不夠負責，使學生對于音樂文化的認知不夠透徹，有一定的誤差或者偏見，這就需要我們從自身做起，學會自我反思。首先要從自身對音樂有一定的認知能力，要讓學生們知道任何一門特長都是有用的，更要明白音樂可以培養(yǎng)一個人的氣質(zhì)，豐富自身的情感，給人們帶來一定的樂趣。然后我們在教育中要學會自我反思，我們是否做到了一個教師該做的本職工作，對于學生們我們是不是言傳身教地教好了每一堂課，怎樣才能提高學生們的音樂興趣等這些問題都是需要我們進行思考的。最后我們要多出去學習了解一些教學經(jīng)驗，使自己的教學水平得到一定的提升，開闊自己的音樂視野，從而探索出一個合理的教學模式，在教學中要有計劃、有目的地進行學習，使我們的音樂教學更具有系統(tǒng)性。

三、激發(fā)學生興趣，進行有趣教學

興趣是教育中的關(guān)鍵性因素，我們不能讓學生們進行一種機械化的學習，這樣久而久之學生們就會產(chǎn)生厭煩心理。我們要在教學中充分展現(xiàn)出課堂的趣味性，對學生進行一種有趣教學，避免出現(xiàn)枯燥乏味的現(xiàn)象。我們可以在教學中借助流行音樂等教學方法，引起學生們的注意力，讓音樂教育得到完善。例如，在學習《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲時，我們就可以充分利用現(xiàn)在我們比較喜歡的一個綜藝節(jié)目《我是歌手》，聽下張健老師唱的這首歌曲，讓學生們通過不同版本的音樂，對歌曲有一個嶄新的認識，把這種古老的歌曲融入現(xiàn)代氣息中提高學生們的積極性，要學會引導(dǎo)學生們了解音樂是有多種風格的，而不是一成不變的。我們也可以與學生討論，研究音樂的由來、它是怎么轉(zhuǎn)變的等，從而豐富學生們的音樂視野，提高學生的音樂知識，明白如何去欣賞、發(fā)現(xiàn)音樂的美。這種教學模式也改變了以往的嚴肅教學，如果僅靠課本中的一些歌曲，學生們自然是不愛學習的，我們在教學中要緊隨時代的步伐，采用學生們比較喜歡的形式進行教學。我們也可以利用游戲等方式進行教學，游戲是學生們比較喜歡的一種教學方式，針對低年級的學生我們可以引導(dǎo)他們進行節(jié)奏游戲。例如，我們在學習《小紅帽》這首歌曲時，就要結(jié)合歌曲2/4拍強弱特點對學生進行教學，我們將學生分為四大組，一、三組為強拍，二、四組為弱拍，唱到強拍時一、三組拍桌子，唱到弱拍時二、四組進行拍手，這樣反復(fù)練習可以清楚明白歌曲的強弱，還可以培養(yǎng)學生們的反應(yīng)能力，使學生們得到一種有趣教學，大大提高了學生們的學習興趣。

四、利用小組合作，增強團隊精神

根據(jù)新課程標準，我們要倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學方法，培養(yǎng)學生們在音樂教學中得到自主合作能力，增強學生們的團隊精神。在我們小學階段的音樂教學中，有很多內(nèi)容是需要我們通過合作才能完成的一項任務(wù)。因此，在教學過程中我們采用這種小組合作模式是很有必要的，我們可以通過這種小組合作模式制定共同的教學目標，對小組的人員進行一個合理的分配，讓每一個學生們都能夠參與到音樂教學中，使學生們在一個有趣的環(huán)境中進行一個系統(tǒng)劃分，從而進行有計劃、有目的的教學。這種教學模式讓學生們能夠互幫互助，鍛煉同學們的人際溝通能力，減少現(xiàn)在兒童的孤僻現(xiàn)象，使學生們學會傾聽，進行有效的合作創(chuàng)新，我們還可以利用小組的形式讓學生們進行歌曲創(chuàng)編等。例如，我們在學習《對不起，沒關(guān)系》這首歌曲時，我們可以把學生們每四人分為一組，把歌曲進行故事創(chuàng)編，兩個人負責進行動作表演，另兩個負責動作創(chuàng)編，然后讓學生們展開想象力。我們以小組的形式進行比賽，看哪組表現(xiàn)得好，對于表現(xiàn)好的我們要給予表揚，對于表演差的就要給予懲罰，但懲罰就是表演節(jié)目之類的形式，不要太過復(fù)雜，有獎有罰才能讓學生們有目標地學習，不然會在小組學習中出現(xiàn)混亂現(xiàn)象，教師還需要不停地維護課堂教學秩序。通過學習這首歌曲也讓學生們明白，如果在平時生活中有小朋友不小心撞到你或碰到你，他只要跟你道歉了，我們也要學會大度地告訴他沒關(guān)系。這樣才能夠交到更多的朋友，我們?nèi)粘Ｖ懈獙W會這種禮貌用語。

結(jié) 語

總之，在教學過程中我們要采用以學生為主、教師為輔的教學模式，要根據(jù)不同的人群制定出不同的教學計劃，改變我們枯燥乏味的課堂環(huán)境，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，改善我們的課堂教學，使學生進行有效學習。要鼓勵學生們多加入教學環(huán)境中來，成為課堂的小主人，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。利用多種多樣的教學手段， 通過游戲、小組合作等方式，調(diào)動學生們課堂教學中的積極性，開闊學生們的音樂視野，增加學生們的情感態(tài)度及文化素養(yǎng)。要把理論與實踐相結(jié)合，使學生們更加容易理解音樂這種看不見、摸不到的特殊文化。