李巖巖

摘要：本文主要探討了在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀，并根據(jù)現(xiàn)狀探討了如何進(jìn)行中職學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新，列舉了集中創(chuàng)新的工作模式。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 中職學(xué)生 政治思想教育

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及和使用已改變了人們的生活方式，在人們生活的方方面面產(chǎn)生了巨大影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”模式開(kāi)始服務(wù)于各行各業(yè)，方便了人們的生活，也給各行各業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)。

在教育領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+”也給教育模式的變革注入了新的活力。如一些APP學(xué)習(xí)平臺(tái)和教育資源管理系統(tǒng)，都是“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育領(lǐng)域的新探索和新實(shí)踐。學(xué)校是新技術(shù)發(fā)展和實(shí)踐的重要陣地，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式不僅可以服務(wù)于學(xué)校的日常教學(xué)，對(duì)中職學(xué)生開(kāi)展思想政治教育工作，它還是創(chuàng)新工作模式和工作方法的重要載體。

在國(guó)家大力扶持職業(yè)教育的今天，中職院校承擔(dān)著為國(guó)家提供技能型人才的重任，如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行正確的思想政治教育工作，是中等職業(yè)教育研究的一個(gè)重要課題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職思想政治教育工作存在的問(wèn)題

1.辨識(shí)能力差、社會(huì)實(shí)踐有限，易受不良情緒影響

中職學(xué)生普遍年齡較小，沒(méi)有形成正確的人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)又缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生可以獲得更多的信息，同時(shí)也更容易受到一些負(fù)面信息的影響，加之社會(huì)上存在一些不負(fù)責(zé)任的媒體，大肆渲染社會(huì)上的負(fù)面新聞，給中職學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀產(chǎn)生了一些影響，如有些學(xué)生認(rèn)同享樂(lè)主義、認(rèn)同金錢(qián)至上的價(jià)值觀等。

2.缺少自信，遇到困難容易退縮

目前，中職學(xué)生已經(jīng)全部都是“95”后和“00”后了，這個(gè)時(shí)代的學(xué)生在父母的寵愛(ài)下長(zhǎng)大，幾乎沒(méi)有受到過(guò)什么挫折，所以遇到問(wèn)題和困難，他們總是會(huì)選擇退縮，而不是努力完成目標(biāo)。

3.注重個(gè)人利益，缺乏集體意識(shí)和大局觀

“互聯(lián)網(wǎng)+ ”背景下成長(zhǎng)的中職學(xué)生，他們長(zhǎng)期受到互聯(lián)網(wǎng)上思想的沖擊，往往會(huì)以個(gè)人利益為重，忽視集體利益缺乏大局觀念。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職思想政治教育工作創(chuàng)新

1.建立互聯(lián)網(wǎng)課程與現(xiàn)實(shí)教育結(jié)合的工作模式

根據(jù)中職學(xué)生普遍依賴(lài)使用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)客戶(hù)端的特點(diǎn)，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)、微信、QQ、自媒體公眾平臺(tái)等互聯(lián)網(wǎng)媒體資源，將正確的思想政治教育觀，以及與思想政治教育有關(guān)的視頻、動(dòng)畫(huà)、音頻、文章、漫畫(huà)等內(nèi)容推送給學(xué)生，讓學(xué)生以自己最容易接受的形式，在娛樂(lè)中接受正確的價(jià)值觀教育，提升中職思想政治教育的效率。當(dāng)然，虛擬教育只是其中一部分，現(xiàn)實(shí)中的思想政治教育工作也是不可取代的，兩者應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同服務(wù)于中職思想政治教育工作。

2.建立專(zhuān)門(mén)的中職思想政治教育平臺(tái)

一提到思想政治教育工作，大家都會(huì)認(rèn)為是學(xué)校的責(zé)任，忽視了社會(huì)和家庭教育以及學(xué)生自我教育。因此，在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中職學(xué)校要著力于淡化教育的界限，使得教育的主體延伸到社會(huì)、家庭和學(xué)生，共享一切教育資源的優(yōu)勢(shì)，以確保學(xué)生在更加龐雜的信息空間中，樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，得到更加全面的思想政治教育。

3.充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的資源，建立互動(dòng)式教育模式

建立具有互動(dòng)性網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，能提高中職學(xué)生的參與度和積極性。利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)家與教師共同授課，既可以擴(kuò)大教師教研工作的輻射面，又可以給學(xué)生甚至社會(huì)人士提供更多的教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，在社會(huì)層面上對(duì)社會(huì)大眾起到思想政治教育的效果。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：封丘縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）