胡芬芳

看圖講故事是發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的重要方法，它是以圖畫的形式直觀地向幼兒展示教學(xué)內(nèi)容，然后要求幼兒根據(jù)畫面材料，用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

一、研究目的

首先，了解同齡幼兒間的語(yǔ)言差異性；其次，提高幼兒的語(yǔ)言能力。

二、能力測(cè)查

根據(jù)綠洲花園幼兒園的實(shí)際情況，開(kāi)展幼兒看圖講故事能力的測(cè)查。

1.選擇測(cè)查對(duì)象

在三個(gè)大班中，根據(jù)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的實(shí)際情況，筆者選擇了兩名幼兒作為測(cè)查對(duì)象，一名是在同齡幼兒中語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的，一名是在同齡幼兒中語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的。

2.進(jìn)行測(cè)查

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友好！這里有一幅圖片，你們看看圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？圖片中發(fā)生了什么有趣的事情？請(qǐng)你根據(jù)圖片內(nèi)容講一個(gè)故事。

三、整理分析

從測(cè)查結(jié)果來(lái)看（如表1所示），筆者發(fā)現(xiàn)兩名幼兒的看圖講述能力存在明顯差異。

四、差異性的調(diào)查分析

通過(guò)兩名幼兒看圖講故事的不同表現(xiàn)，筆者結(jié)合幼兒自身因素、教師、家庭等原因，進(jìn)行了分析和討論。

1.在幼兒園的學(xué)習(xí)情況

在綠洲花園幼兒園，一周會(huì)有一次集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力為主。

如幼兒豆丁在集體看圖講故事活動(dòng)中，注意力集中，能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)圖片間的聯(lián)系，又愿意表達(dá)自己的看法；幼兒菲菲在看圖講故事活動(dòng)中，只能看到畫面中一些凸顯的事物，使用的詞句較零散，表達(dá)的內(nèi)容也比較簡(jiǎn)單。

2.幼兒自身因素

豆丁是個(gè)開(kāi)朗的幼兒，她愿意和其他幼兒成為好朋友；菲菲偏內(nèi)向，在幼兒園時(shí)較為靦腆，也不愿意表現(xiàn)自己。

3.家庭教養(yǎng)方式

豆丁的父母都是本科生，他們?cè)诙苟⌒r(shí)候就比較注重家庭教育，更喜歡陪著孩子進(jìn)行親子閱讀。他們會(huì)利用日常生活的素材和經(jīng)驗(yàn)，讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。菲菲的父母也都是本科生，但他們更多的是忙于工作，很少主動(dòng)與孩子交流。他們經(jīng)常將孩子交給自己的父母教管，忽視了對(duì)她的關(guān)心。

五、提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的措施

教師不僅要關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，還要花更多時(shí)間去指導(dǎo)、鼓勵(lì)語(yǔ)言表達(dá)能力弱的幼兒，給他們提供多聽(tīng)、多想、多講的機(jī)會(huì)，為他們打造展示自我的平臺(tái)。

1.教育活動(dòng)

首先，教師要經(jīng)常和幼兒一起閱讀，結(jié)合他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造優(yōu)美的閱讀環(huán)境，為幼兒提供多種圖書；其次，在閱讀中，教師要培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，如教師鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫面線索講故事，大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)；最后，教師要為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)，并體驗(yàn)語(yǔ)言表達(dá)的樂(lè)趣。

2.家庭教養(yǎng)

首先，在和孩子交流的時(shí)候，父母應(yīng)有意識(shí)地豐富孩子的語(yǔ)言，提出一些有益于鍛煉孩子語(yǔ)言能力的問(wèn)題；其次，模仿是創(chuàng)造的開(kāi)始，父母可經(jīng)常給孩子聽(tīng)一些優(yōu)美的語(yǔ)句，讓幼兒潛移默化地吸收和模仿。

（作者單位：杭州市綠洲花園幼兒園）