侯美玲

20世紀(jì)80年代，全球爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，美國(guó)各大院校紛紛陷入財(cái)政危機(jī)之中，斯坦福大學(xué)也不例外。

作為校長(zhǎng)，約翰·亨尼斯自知責(zé)任重大，決定實(shí)施一系列措施予以應(yīng)對(duì)。措施之一是增加資金來(lái)源。那段時(shí)間，他的精力主要用來(lái)為學(xué)?；I款，寫演講詞、四處演講、會(huì)見(jiàn)企業(yè)負(fù)責(zé)人和大財(cái)閥。與此同時(shí)，亨尼斯要求以節(jié)流的方式壓縮各種活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，他以身作則，主動(dòng)將工資降低百分之十。在他的影響下，學(xué)校教職工紛紛加入降薪行列。

不久，亨尼斯公布第三個(gè)措施，降低或免除低收入家庭學(xué)生的學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，同時(shí)增加優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。然而，亨尼斯的這一舉措引來(lái)部分教師不滿，反對(duì)的聲音多次出現(xiàn)。

一天下午，亨尼斯邀請(qǐng)這部分教師來(lái)座談。亨尼斯首先向在座教師表示感謝，謝謝大家為了學(xué)校做出的犧牲。對(duì)于為什么要在困難關(guān)頭向?qū)W生推出優(yōu)惠政策，亨尼斯解釋道：“經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響了大部分人的收入，當(dāng)然也包括學(xué)生的家庭，提高獎(jiǎng)學(xué)金，降低學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)的做法是為了讓優(yōu)秀學(xué)生和貧困生能安心學(xué)習(xí)，不至于影響學(xué)業(yè)或輟學(xué)。同時(shí)，我分析了這段時(shí)間的捐款情況，發(fā)現(xiàn)斯坦福的畢業(yè)生捐款時(shí)更積極主動(dòng)，特別是優(yōu)秀生和貧困生，因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)校有特殊感情，他們更愿意以這種方式回饋學(xué)校和社會(huì)，這對(duì)斯坦福來(lái)說(shuō)是良性循環(huán)?！甭?tīng)了亨尼斯的話，教師們紛紛點(diǎn)頭。

最終，在亨尼斯的努力下，斯坦福大學(xué)的財(cái)政危機(jī)得以平穩(wěn)渡過(guò)。

素材點(diǎn)撥

以情感人從來(lái)不是形式主義或者一句口號(hào)，而需要實(shí)實(shí)在在地去踐行。斯坦福大學(xué)渡過(guò)財(cái)政危機(jī)的方式給了所有高校一個(gè)有益的啟示：只有和學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，才能形成一種良性的循環(huán)，才能真正構(gòu)建起學(xué)校和學(xué)生的命運(yùn)共同體。

適用話題

情感、大學(xué)精神