摘 要：學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，良好的運動習(xí)慣和興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。教師要真正關(guān)注學(xué)生健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，確保健康第一的思想落到實處，在學(xué)生增強體質(zhì)與培養(yǎng)運動興趣的同時，更加要注重提高學(xué)生個人健康和群體健康的責(zé)任感，使學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度，增強自尊心和自信心，形成堅強的意志品質(zhì)，使學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；健康；團(tuán)隊精神；意志品質(zhì)

作者簡介：陳維強，廣東省江門市美景小學(xué)教師。（廣東 江門 529000）

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）21-0132-03

小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生的意志力培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的意義及重要的作用。近年來，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，在小學(xué)中高年級學(xué)生（三到六年級）的體育課上開展對意志力培養(yǎng)的實驗，有目的、有針對性地進(jìn)行思想品德教育，取得了一定的教學(xué)效果。

一、小學(xué)生意志品質(zhì)和團(tuán)隊精神的現(xiàn)狀

1. 意志力薄弱，不能克服困難。小學(xué)生意志力薄弱的典型表現(xiàn)是生活或?qū)W習(xí)中遇到困難后，就畏縮不前；遇到困難或一點傷害，不能經(jīng)受住挫折與壓力，常常選擇逃避。在家中不愿去試著學(xué)習(xí)各種基本的生活能力，始終過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。學(xué)習(xí)時，常常改變初衷、半途而廢，如看見別人彈琴，自己也想學(xué)彈琴；看到別人學(xué)游泳，自己也想學(xué)游泳。堅持不了幾天，紛紛放棄這些想法。

2. 合作意識差，集體榮譽感不強。調(diào)查結(jié)果表明，單親家庭的孩子或留守兒童缺乏親情關(guān)愛和良好的家庭教育，托于祖父母或外公、外婆照料居多，撫養(yǎng)者不是年老體弱多病，就是文化程度不高，根本無法負(fù)起家庭教育管理孩子的責(zé)任。此外，隔代撫養(yǎng)容易溺愛孩子，從而產(chǎn)生一些心理問題：一是性格孤僻，不太與人交往，多以自我為中心，很少考慮他人，合作意識差，合作能力低；二是任性、倔強、自私，憂郁多疑，缺乏熱情和愛心，缺乏同情心，逆反心理重，常有違規(guī)、違紀(jì)現(xiàn)象；三是不講禮貌、不講文明，積極性、上進(jìn)心較差，集體榮譽感不強，道德品質(zhì)有待提高，使他們養(yǎng)成了種種不良的行為習(xí)慣。

二、造成小學(xué)生意志力薄弱的原因

1. 受社會、學(xué)校的影響。由于現(xiàn)代社會競爭激烈，學(xué)校又過于看重升學(xué)率，造成學(xué)生學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)過重。電視新聞、報紙、雜志也曾多次報道，某些學(xué)生因考試成績不好或受挫折而出現(xiàn)逃學(xué)、離家出走等現(xiàn)象，說明當(dāng)前的學(xué)生承受挫折、克服困難的能力有待加強。

2. 受家庭的影響。部分家長只注重孩子身體和智力的發(fā)育，卻忽略了心理素質(zhì)、勞動技能的培養(yǎng)，使他們在成長過程中沒有經(jīng)受勞累和艱苦的磨煉，依賴性較強，缺乏克服困難的信心和頑強的意志力，這也是當(dāng)前獨生子女對挫折與失敗的耐受能力差的集中表現(xiàn)。

3. 受物質(zhì)生活的影響。有的學(xué)生爭強好勝，喜歡表現(xiàn)自己、炫耀自己，喜歡引人注目。一有時尚的衣服、新潮的玩具，就會向同學(xué)炫耀；如果看到別人有比自己好的東西，就不服氣，一定要買比他更好的東西。有的學(xué)生經(jīng)常擔(dān)心自己比不過別人，有的學(xué)生只想讓人家永遠(yuǎn)比不過自己，自己永遠(yuǎn)是最好，等等。造成部分學(xué)生心理承受力不強，形成孤僻的性格，不太與人交往，多以自我為中心，很少考慮他人，不懂得禮讓，逐漸減少了集體合作的意識，多了不良的競爭意識、習(xí)氣。

三、加強意志力培養(yǎng)的措施

眾所周知，體育鍛煉有助于保持人的身體健康，但鮮為人知的是，人的心理也會受到體育運動的影響。競爭是體育最突出的特點，好勝好強是兒童鮮明的心理特征。當(dāng)好勝心有了明確的目的，并變成一種穩(wěn)定的行為取向后，它就升華為激勵他們努力向上的進(jìn)取心。為使學(xué)生的好勝心升華為進(jìn)取心、培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神，學(xué)校體育以豐富多彩的內(nèi)容和多種多樣的形式創(chuàng)造大量的機(jī)會和良好的條件，如體育游戲、集體練習(xí)、在集體注視下完成個人練習(xí)、競賽教學(xué)法的運用、各種體育比賽、各種體育評價等，都有明確的目標(biāo)，能最大限度地動員參賽者全身心地投入競爭和自我表現(xiàn)中去，有利于培養(yǎng)和強化學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取精神，使學(xué)生容易獲得成就感。

1. 明確各階段的教學(xué)工作目標(biāo)，分層實施。

第一階段（一、二年級）：本階段的體育教學(xué)，主要完成興趣游戲、常規(guī)教學(xué)，使學(xué)生能正確地進(jìn)行簡單的體能活動。教師要有目的地選擇適合兒童身心發(fā)展特點的游戲，盡量選擇針對性強、難度小、同伴交往頻繁的內(nèi)容，以此制定教學(xué)目標(biāo)。同時，讓學(xué)生通過游戲促進(jìn)同伴之間的交往，形成健康心理；通過集體游戲，體會合作勝利的成就感。

第二階段（三、四年級）：本階段的體育教學(xué)，體育教師要結(jié)合學(xué)校的實際，充分考慮本校的場館器材設(shè)備，學(xué)生的體能、運動技能水平、興趣愛好等，讓學(xué)生有練習(xí)、鞏固、提高及體驗成功的機(jī)會，從而加強學(xué)生意志力的培養(yǎng)。

第三階段（五、六年級）：教師重點帶領(lǐng)學(xué)生完成競技體育和團(tuán)隊合作精神的教學(xué)。競爭與合作是這一階段體育活動教學(xué)主要的特點及價值。由于體育活動大多數(shù)在群體中進(jìn)行，教學(xué)過程中師生之間、學(xué)生之間的交往十分密切，給學(xué)生提供了友好交往、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互幫助、相互提高的時間和空間，提高學(xué)生學(xué)與練的積極性、交往與合作的能力。

2. 加強教學(xué)環(huán)節(jié)組織，多樣化評價學(xué)生情況。

（1）學(xué)生的分組管理。根據(jù)學(xué)生體質(zhì)、個體差異和團(tuán)隊精神、意志品質(zhì)等特點進(jìn)行分組，合理搭配，提供平等的競爭機(jī)會，使教學(xué)過程中師生之間、學(xué)生之間的交往更為密切。因此，在教學(xué)中，教師要采用多樣化的教學(xué)組織形式，合理設(shè)計教學(xué)過程，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力、按照自己的思路進(jìn)行自主嘗試與體驗，以增加學(xué)生練習(xí)的自信心，提高學(xué)生自學(xué)自練、自評互評等能力。

（2）分組評價與個別評價相結(jié)合。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價不只是看學(xué)生的動作完成質(zhì)量，更重要的是看學(xué)生參與的態(tài)度、進(jìn)步的程度。在練習(xí)過程中，可以對鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法的掌握、相互幫助的態(tài)度、敢于自我表現(xiàn)的精神等全面地進(jìn)行評價。通過系統(tǒng)性的評價讓每一位學(xué)生都對自己有更高的要求，從而不斷產(chǎn)生鍛煉的欲望和積極性。

3. 做好協(xié)調(diào)工作，引起全體教師、家長的重視。對學(xué)生進(jìn)行意志的鍛煉和團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)，絕對不是單靠體育課或其他課程的課堂教學(xué)就能夠完成的，關(guān)鍵是學(xué)生能夠在日常生活中意識到并體現(xiàn)出這種意志品質(zhì)和合作精神。這就需要家長和全體教師積極配合，重視體育對學(xué)生的意志品質(zhì)、合作精神養(yǎng)成的作用。

（1）廣泛宣傳。充分利用學(xué)校的平臺和常規(guī)的活動，多層次、多角度地宣傳體育知識，營造體育鍛煉的良好氛圍。例如，通過早操、課間操普及體育鍛煉的知識，播報國內(nèi)外重要的體育賽事新聞，介紹我國體育明星的鮮明事跡，等等。通過“健康衛(wèi)生專欄版報”介紹體育、衛(wèi)生知識，讓教師、家長和學(xué)生了解健康知識。

（2）與家長學(xué)校、家長會配合。班主任還可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，經(jīng)常組建體育活動小組，舉辦小型多樣的體育競賽。此外，體育教師應(yīng)經(jīng)常與班主任溝通，主動和班主任一起參加各班的家長會，介紹學(xué)校開展體育活動的概況，使家長認(rèn)識到參與體育鍛煉的種種好處，讓家長認(rèn)真監(jiān)督孩子在家進(jìn)行體育活動，并定時向班主任或體育老師匯報情況，使體育教師更加清楚地了解學(xué)生參與運動的興趣和運動水平、更加有目的地制訂相應(yīng)的鍛煉計劃。

4. 校園文體活動的滲透。

（1）組織好每年一屆的校園運動會。競技運動固然有利于學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，但為了避免教師不重視而隨便指派學(xué)生參加的情況發(fā)生，應(yīng)該在廣泛宣傳的基礎(chǔ)上，讓教師引起重視。體育課組應(yīng)該印發(fā)相應(yīng)的組織指南和要求，在班級風(fēng)貌、團(tuán)隊意識、參與精神等多方面對各班級進(jìn)行評比，設(shè)立精神風(fēng)貌獎、參與精神獎等多項非競技獎項，促進(jìn)班主任認(rèn)真組織相關(guān)工作，達(dá)到培養(yǎng)團(tuán)隊精神的目的。

（2）抓好日常體育活動的評比，如早操評比、課間操評比，以每月為周期，評比月度優(yōu)秀班級，重點評價班級的組織和團(tuán)隊精神。

（3）組建運動興趣小組。根據(jù)學(xué)校的實際資源，組建形式多樣的興趣小組，給學(xué)生開展體育活動一個好的平臺，如武術(shù)特色小組、籃球特長小組、趣味性體育小組等。比如，廣東省江門市美景小學(xué)在武術(shù)方面以太極拳活動作為主要內(nèi)容，頗具特色。太極拳動作輕柔緩慢，而團(tuán)體操演要求動作整齊劃一，這對于學(xué)生的意志控制、團(tuán)隊精神的培養(yǎng)有很大的幫助。

學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，良好的運動習(xí)慣和興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。教師要真正地關(guān)注學(xué)生健康意識、鍛煉習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，確保健康第一的思想落到實處，在學(xué)生增強體質(zhì)與培養(yǎng)運動興趣的同時，更加要注重提高學(xué)生個人健康和群體健康的責(zé)任感，使學(xué)生養(yǎng)成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度，增強自尊和自信，形成堅強的意志品質(zhì)，使學(xué)生健康成長。

責(zé)任編輯 易繼斌