楊桂宏 熊云

摘 要：當(dāng)前高校思政工作開(kāi)展了多種形式的工作，但是效果不突出，效率低下，究其原因是因?yàn)楦咝Ｋ颊ぷ魅狈σ惑w化思考。解決這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于完成高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要，總體目標(biāo)、提高思政工作效率、合理利用資源，解決思政工作者“工作瓶頸”的問(wèn)題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從思想上高度重視、學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃、資源共享等手段，可以實(shí)現(xiàn)高校思政工作育人的一體化。

關(guān)鍵詞：育人質(zhì)量 高校思政工作育人一體化 合力

一、當(dāng)前高校思政工作面臨的問(wèn)題及其原因

目前各個(gè)高校開(kāi)展了多種形式的思想政治工作，有作為主渠道的思政教學(xué)，也有心理咨詢(xún)師的心理輔導(dǎo)，黨委領(lǐng)導(dǎo)下的各支部開(kāi)展的各種活動(dòng)等等輔渠道?？偲饋?lái)，形式很多，但是我們發(fā)現(xiàn)，各個(gè)部門(mén)各有想法，各做各的，貌似形式多樣，但是確是自行其是。思想不統(tǒng)一，意見(jiàn)不交流，最終沒(méi)有形成合力，造成了高校思政工作育人質(zhì)量不高，缺乏一體化思考的局面。

二、實(shí)施高校思政工作育人一體化的必要性

（一）高校思政工作育人一體化是完成高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要，總體目標(biāo)的需要

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》指出高校思想政治工作提升工程的總體目標(biāo)是堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義教育的育人優(yōu)勢(shì)，以立德樹(shù)人為根本，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵，強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)、建立規(guī)范、落實(shí)責(zé)任，一體化構(gòu)建內(nèi)容完善、標(biāo)準(zhǔn)健全、運(yùn)行科學(xué)、保障有力、成效顯著的高校思想政治工作質(zhì)量體系。

這里所指出的“一體化構(gòu)建”就對(duì)高校思政工作提出了要求，怎樣建立有戰(zhàn)斗力的、成效顯著的思政工作陣營(yíng)，打贏高校思政工作這個(gè)戰(zhàn)役，需統(tǒng)一部署，集體智慧，合作發(fā)力。

（二）高校思政工作育人一體化是提高思政工作質(zhì)量和效率的需要

在從事思政工作的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多浪費(fèi)資源，工作效率低下的現(xiàn)象，就一個(gè)學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查來(lái)說(shuō)，會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，心理老師做一次學(xué)生調(diào)查，思政老師做一次學(xué)生調(diào)查，重復(fù)調(diào)查，浪費(fèi)精力，浪費(fèi)資源。結(jié)果是思政工作者加重了工作量，造成工作重復(fù)，效率低下。高校思政工作育人一體化就是合理利用資源，提高思政工作效率的良好途徑。在布局一體的情況下，思政工作者就不需要各自為戰(zhàn)，而是協(xié)同作戰(zhàn)，增加了戰(zhàn)斗力，提高了工作效率，合理利用了資源。

（三）高校思政工作育人一體化是解決思政工作者“工作瓶頸”的問(wèn)題

現(xiàn)在高校思政工作者面臨著繁重的工作任務(wù)，日益復(fù)雜的外部環(huán)境對(duì)大學(xué)生心理的沖擊，大學(xué)生自身理想信念的缺失，要求廣大思政工作者加強(qiáng)思政工作的力度，開(kāi)展有成效的工作。高強(qiáng)度的工作，繁重的工作壓力，使思政工作者逐漸產(chǎn)生工作畏難情緒，工作進(jìn)入“瓶頸期”。“眾人拾柴火焰高”，高校思政工作育人一體化可以提供集體作戰(zhàn)的智慧和勇氣，為思政工作進(jìn)行有效工作提供了良好的保障。

三、高校思政工作育人一體化具體實(shí)施措施

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從思想上高度重視

針對(duì)思政工作，現(xiàn)在很多高校都設(shè)立了名目繁多的機(jī)構(gòu)。但是某些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只是紙上談兵，淺嘗則止。思想上的懈怠和輕視造成了思政工作不能深入推進(jìn)，工作被動(dòng)的局面。真正進(jìn)行具體思政工作的同志在工作中捉襟見(jiàn)肘，處處陷入被動(dòng)，很多小事反映匯報(bào)若干次，毫無(wú)回音，挫傷了大家工作的熱情。在這種情況下工作，只能各行其是的進(jìn)行，工作效率和效果可想而是。我們所說(shuō)的重視不是紙上或者所謂文件上的“重視”，而是真正躬下身子，埋下頭了解本校思政工作的現(xiàn)狀，規(guī)劃處本校思政工作的目標(biāo)，解決急需解決的思政問(wèn)題。

（二）學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視的前提下，制定每年學(xué)校思政工作的部署及計(jì)劃，逐年推進(jìn)，形成各部門(mén)協(xié)同發(fā)力的效果。高校思政工作就像打仗一樣，有總指揮，有攻城的，各有分工，各自發(fā)揮自己的戰(zhàn)斗優(yōu)勢(shì)，最后才能取得思政工作戰(zhàn)役的勝利。

（三）資源共享

有了統(tǒng)一規(guī)劃，就可以將大家思政工作的心得體會(huì)思政工作的成果進(jìn)行共享，避免了各自為戰(zhàn)，費(fèi)心費(fèi)力，工作效率低下的情況。在成果共享的基礎(chǔ)上，大家加強(qiáng)交流，在思想碰撞過(guò)程中，會(huì)有更多靈感出現(xiàn)，解決了思政工作者的“工作瓶頸”問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生的思政政治工作是一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)過(guò)程，我們要一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的推進(jìn)這項(xiàng)偉大工程的開(kāi)展。相信在大思政工作的背景下，有各級(jí)部門(mén)的共同努力，集體協(xié)作，我們一定能在新時(shí)期內(nèi)完成高校思想政治工作質(zhì)量提升工程的目標(biāo)和任務(wù)，達(dá)到我們預(yù)期的效果。

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