摘 要：民族團(tuán)結(jié)教育是維護(hù)民族團(tuán)結(jié)與社會(huì)穩(wěn)定具有重要意義，新形勢(shì)下，隨著國(guó)內(nèi)外內(nèi)外局勢(shì)的變化，“三股勢(shì)力”不斷滲透，民族團(tuán)結(jié)工作的形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，湖南大學(xué)經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院通過(guò)“三真合一”的方法達(dá)到“三情融合”，從而促進(jìn)各民族學(xué)生的進(jìn)一步融合。

關(guān)鍵詞：高校民族團(tuán)結(jié)教育三真合一三情融合

湖南大學(xué)經(jīng)貿(mào)學(xué)院一直高度重視民族團(tuán)結(jié)工作，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，不斷創(chuàng)新民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)形式，豐富民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)載體，提高民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)質(zhì)量，開(kāi)展用“三真”激發(fā)“三情”的系列主題活動(dòng)。即通過(guò)“真心溝通、真愛(ài)幫扶、真情感動(dòng)”的“三真合一”的方式激發(fā)各民族學(xué)生的“師生情、手足情、愛(ài)國(guó)情”，通過(guò)“三情融合”凝聚各民族學(xué)生的力量，提高了各民族學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)各民族學(xué)生的進(jìn)一步融合。

一、真心溝通，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的“師生情”

學(xué)院常態(tài)化開(kāi)展少數(shù)民族學(xué)生交心談心工作。學(xué)院主管學(xué)生工作的副書(shū)記和輔導(dǎo)員和少數(shù)民族專干老師定期關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生，通過(guò)座談會(huì)或一對(duì)一談心的方式加強(qiáng)師生溝通，濃厚師生感情。如談話中了解到一位少數(shù)民族學(xué)生家庭發(fā)生變故，學(xué)院立馬給予2000元的臨時(shí)困難補(bǔ)貼解決其生活困難問(wèn)題，而另一位少數(shù)民族學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難買不起電腦，學(xué)院的一位副院長(zhǎng)將自己的手提電腦送給了這位學(xué)生。學(xué)院每年都會(huì)舉辦“民族團(tuán)結(jié)促和諧”的主題系列活動(dòng)，通過(guò)專題少數(shù)民族學(xué)生報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等形式，不斷加強(qiáng)各少數(shù)民族學(xué)生和老師之間的交流，使相互之間的情感更加深厚。學(xué)院近20年來(lái)，師生關(guān)系非常融洽。少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)多年后經(jīng)常和老師聯(lián)系或返?？赐蠋?。

二、真愛(ài)幫扶，筑牢各民族團(tuán)結(jié)的“手足情”

學(xué)院首先全面了解每一位少數(shù)民族學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、漢語(yǔ)水平、綜合素質(zhì)以及入校前的表現(xiàn)等各方面情況，確定幫扶對(duì)象。然后選拔政治立場(chǎng)堅(jiān)定、學(xué)習(xí)成績(jī)好、責(zé)任心強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好的同學(xué)擔(dān)任幫扶志愿者，對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行全方位的幫扶。如通過(guò)生活中的“愛(ài)心餐”、學(xué)習(xí)、就業(yè)中的“三幫一結(jié)對(duì)”、日常中的“素質(zhì)拓展”等系列幫扶活動(dòng)等，加強(qiáng)各民族學(xué)生之間的手足情。自2009年以來(lái)，學(xué)院組織各少數(shù)民族學(xué)生每月一次小范圍、每學(xué)期一次大范圍的在校內(nèi)外的清真食堂開(kāi)展聚餐活動(dòng)，在餐桌上，大家暢所欲言，談理想，談學(xué)習(xí)，談生活，各民族同學(xué)之間氣氛非常融洽，到目前為止，學(xué)院已組織近160余次大大小小的愛(ài)心餐活動(dòng)，既加強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通交流，又改善了少數(shù)民族學(xué)生的生活加深了少數(shù)民族學(xué)生對(duì)學(xué)院、學(xué)校的感情，少數(shù)民族學(xué)生經(jīng)常感慨：“在經(jīng)貿(mào)學(xué)院真的很幸福，學(xué)院對(duì)我們太好了！”針對(duì)學(xué)生中學(xué)習(xí)、就業(yè)中存在的問(wèn)題，學(xué)院開(kāi)展“三幫一結(jié)對(duì)”的幫扶活動(dòng)，即學(xué)院給每一位少數(shù)民族配備表現(xiàn)優(yōu)秀的“一名老師、一名黨員、一名干部”，在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面對(duì)他們給予幫扶，不但加深了各民族學(xué)生之間的“兄弟情”，學(xué)院的少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)一步提高，學(xué)院少數(shù)民族學(xué)生一次性畢業(yè)率達(dá)到90%以上。同時(shí)，為提高少數(shù)民族色綜合素質(zhì)，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)院經(jīng)常組織他們開(kāi)展系列素質(zhì)提升活動(dòng)，如“快樂(lè)分享，攜手同行”少數(shù)民族團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)、“放飛自我的”才藝展示活動(dòng)、邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生返校與少數(shù)民族學(xué)生傳授就業(yè)經(jīng)驗(yàn)、民族專干老師集體幫扶對(duì)少數(shù)民族學(xué)困生等，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生深受用人單位歡迎，學(xué)生一次性就業(yè)率高達(dá)90%以上，大部分畢業(yè)生考取了公務(wù)員、選調(diào)生、特崗教師計(jì)劃或到金融系統(tǒng)就業(yè)。

三、“真情感動(dòng)”激發(fā)各民族學(xué)生的“愛(ài)國(guó)情”

輔導(dǎo)員老師通過(guò)教育實(shí)踐等各種活動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行思想引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的“愛(ài)國(guó)情”，通過(guò)少數(shù)民族優(yōu)秀學(xué)生事跡報(bào)告會(huì)或優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)交流或?qū)ｎ}講座的形式，培養(yǎng)他們的國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、法制意識(shí)、民族團(tuán)結(jié)意識(shí)等培養(yǎng)，并引導(dǎo)他們積極向黨組織靠攏，自覺(jué)抵制“三股勢(shì)力”，通過(guò)組織少數(shù)民族學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、觀看愛(ài)國(guó)題材影片等，用偉人或先烈的英勇事跡感動(dòng)學(xué)生。如“不忘初心，繼續(xù)前行”韶山行紅色教育活動(dòng)、“懷揣夢(mèng)想，堅(jiān)定信仰”的《建軍大業(yè)》觀影活動(dòng)等，革命先烈在激烈的戰(zhàn)火中拋頭顱、灑熱血而無(wú)怨無(wú)悔，把自己的一生都獻(xiàn)給了祖國(guó)的革命和解放事業(yè)，無(wú)人不為之動(dòng)容，愛(ài)國(guó)熱情油然而生。

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作者簡(jiǎn)介

周夢(mèng)（1968.11—），女，湖南武岡人，碩士，副教授，主要從事學(xué)生思想政治教育研究。