馬建鋒

摘 要：本文闡述了南通市通州區(qū)西亭小學秉持“正心致和，礪行尚美”辦學理念，以“和美”文化來推動學校內(nèi)涵發(fā)展的具體做法，并解讀了“和美”文化的內(nèi)涵以及構(gòu)建“和美”文化的路徑。

關(guān)鍵詞：“和美”文化；和而不同；各美其美

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）15-003-2

“天地之道而美于和”，“天地之美莫大于和”?！昂汀笔侵袊鴤鹘y(tǒng)文化的基本精神，也是中華民族不懈追求的理想境界。西亭小學是一所百年老校，有著深厚的文化底蘊。學校在發(fā)展過程中將繼承歷史與創(chuàng)新發(fā)展有機相融，以“和美”文化創(chuàng)研來推動學校的內(nèi)涵發(fā)展，取得了豐碩的成果。

創(chuàng)構(gòu)研究“和美”文化，合力謀求發(fā)展

學校以南通市“十三五”課題為抓手，著力開展“和美”文化創(chuàng)構(gòu)研究。圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”，以“和”為文化基調(diào)，以“美”為文化追求，秉持“和諧至美”的校訓，以“正心致和，礪行尚美”為育人目標，形成“做最美的自己”的校風、“親和善誘”的教風、“和樂求真”的學風。南通大學徐乃為教授對亭小的和美文化作了這樣的詮釋：“和即大愛，美則大真：和其天地萬物，美其萬物天地。正心致和，心和而容天之大；礪行尚美，行美以達地之遠。”從學校的校容校貌入手，精心構(gòu)筑學校環(huán)境、建筑等各種顯性課程，精心設(shè)計和美文化的標識，發(fā)揮其文化濡染作用，構(gòu)建和美文化的表象層，打造師生成長的“巴學園”。在亭小的和美石上，篆刻著記載亭小發(fā)展歷程和文化主旨的《和美賦》。學校的“嬉園”和“亭苑”的布置初具雛形，打造了富有書香氣息的古詩長廊，充滿著人與自然和諧氣息的中國獨特生物圖壁，狀元亭、一分廊、和美石、荷花池、紫薇林、桂花苑、和楓苑、七彩世界、繁縷園等人文環(huán)境，形成了鳥語花香的花園式學校。學校的每一物態(tài)文化布置都精心表達一種有獨到思想、有個性風格、有行為體現(xiàn)、有生命依托的“有特色的文化完形”。目前，由通州區(qū)人民政府投資的亭小綠化工程正在施工，竣工后將成為亭小又一亮麗的風景。

學校多維并舉，探尋和美文化構(gòu)建路徑。用“和美”為文化的精髓，科學謀劃學校制度、價值觀等隱性課程，深度挖掘特色校本課程，聚焦于學生的“審美情趣，和諧發(fā)展”等核心素養(yǎng)，通過發(fā)現(xiàn)美，體現(xiàn)美，創(chuàng)造美等豐富的精神活動，潤澤兒童的生活，使兒童個體獲得人格的完美，提升學校的辦學品味。一是進行學?！昂兔馈蔽幕瘎?chuàng)構(gòu)頂層設(shè)計，構(gòu)建和美文化“六大行動”：和融黨建、和諧管理、和潤課堂、和雅德育、和美創(chuàng)研、和實服務(wù)，構(gòu)建和美文化主題框架。二是以和潤課堂、和雅德育為突破口，強化實踐研究，踐行和潤課堂教學模式，不斷完善和修訂符合學科特點的和潤課堂教學模式；探尋和雅德育行動項目，提煉和雅兒童核心品質(zhì)關(guān)鍵詞，實施和完善“和雅”少年星級評比方案。三是構(gòu)建“和美”文化視野下的課程體系，構(gòu)建和雅德育課程系列（儀式課程、行為養(yǎng)成）；和潤課堂課程系列（經(jīng)典誦讀、數(shù)學實踐、魔力英語）；和樂社團系列課程（花樣空竹、盤藝DIY、生態(tài)圖譜），為學生的全面發(fā)展，特長發(fā)展提供豐富多彩的課程菜單。今年上半年，經(jīng)通州區(qū)教育局推薦，《江蘇教育報》的記者還專程來校進行了“精致管理”專題采訪。

開展“和雅德育”活動，弘揚“和美”文化

和是自由，也是規(guī)范；和是均衡，也是發(fā)展。以“和美”為核心價值觀，能使資源兼容共生，讓行為規(guī)范有序，讓人際和諧共進，讓個性自由發(fā)展?！昂脱诺掠笔恰昂兔澜逃钡撵`魂。“和美”文化理念在“和雅德育”中表現(xiàn)為：和氣待人，和睦相處，和諧發(fā)展，在生活要學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、成全美，努力培養(yǎng)品德高尚、氣質(zhì)高雅的人。

“教育即生長”，亭小人不僅關(guān)注讓每個孩子的天性和與生俱來的能力得到健康成長，更關(guān)注助長和完善孩子們的品格和價值觀。學校以“和諧至美”為校訓，秉持“正心致和，礪行尚美”辦學理念。學校把握兒童成長“關(guān)鍵期”，喚醒成長意識，著力構(gòu)建“和雅德育”儀式課程，形成學校獨有的課程特色，探尋兒童行為養(yǎng)成的新思路，實踐國家課程校本化實施的路徑。一是以“養(yǎng)成教育”為著眼點，培育文明行為習慣。從規(guī)范學生行為習慣做起，重點抓好校園衛(wèi)生和學生課間文明言行巡查。二是推進“和雅”班隊課程的開發(fā)，開發(fā)班隊系列活動。三是啟動“和雅德育”工程，培養(yǎng)“和美”少年。學校德育處編制了《西亭小學一日常規(guī)三字經(jīng)》，涵蓋“禮儀、路隊、就餐、文明”等十多個篇章。各班將“三字經(jīng)”的背誦列為每日晨會必備內(nèi)容，每位學生必須內(nèi)化于心，外化于行。制定“和美少年”星級評級體系，號召全體同學加強思想品德修養(yǎng)與行為習慣養(yǎng)成，爭當學?！昂兔郎倌辍?，不斷激發(fā)學生的自我成長，自主管理意識。

聚焦學習方式變革，構(gòu)建“和潤”課堂

重“和合”，以“和”育人。課堂品質(zhì)是學校辦學質(zhì)量最基本、最重要的保證。西亭小學聚焦課堂教學改革，著力營造“順應(yīng)兒童天性，尊重個性差異，彰顯課堂溫度”的“和潤”課堂文化，倡導問題驅(qū)動的任務(wù)式學習，讓學生“卷入”學習活動之中，在合作探究、交流分享中潤情、潤知、潤智、潤心，培養(yǎng)兒童學習的關(guān)鍵能力，提升學生的綜合素養(yǎng)，努力實現(xiàn)“少教多學”。

求“諧和”，以“和”悅?cè)?。為打造讓孩子快樂成長的“巴學園”，亭小人著力建設(shè)“和而不同，各美其美”的“和樂”校本課程體系，將“和美”教育的研究重點從“理念與文化研究”轉(zhuǎn)向了“和美視野下的課程體系建設(shè)”，這意味著“和美”教育的研究重點從理論研究走向了實踐探索，豐富多樣的“校本課程”“學生社團”“特色主題活動”，為學生的全面發(fā)展、特長發(fā)展提供豐富多彩的課程菜單，在親切、隨和的教育氛圍里讓孩子們擁有了一個健康快樂、有趣有愛的寶貴童年。

西亭小學全面推進興趣社團“走班制”，共開設(shè)興趣社團40余個。學校聚集校園四個節(jié)日，讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科創(chuàng)節(jié)，活動形式多樣，內(nèi)容精彩紛呈，碩果累累：僅2018年，學?！瓣柟怏w育”大課間活動獲通州區(qū)一等獎，參加通州區(qū)小學男子毽球比賽獲得一等獎；“墨緣盤藝工作坊”成功參加了通州區(qū)“第七屆中小學藝術(shù)節(jié)藝術(shù)作坊展”，并成功晉級參加南通市展出活動，獲領(lǐng)導和專家一致好評；在江蘇省第十一屆中小學詩歌競賽中，6名同學獲通州賽區(qū)一等獎，有近60篇學生佳作發(fā)表或獲獎，學校將優(yōu)秀習作匯編成冊，取名《菁菁嬉園》，寓意亭小學子蓬勃生長，恰如嬉園青綠繁盛的春天勝景。

共建教學研究氛圍，助力教師成長

一所學校的品質(zhì)在一定程度上取決于教師的品質(zhì)。為了推動教師團隊建設(shè)，學校通過文化引領(lǐng)，為閱讀創(chuàng)設(shè)和美氛圍。青年教師在校長室的引領(lǐng)下，自發(fā)成立了“靜遠書友會”，通過閱讀經(jīng)典，用責任恒常閱讀熱情。他們共讀了馬克思·范梅南的《教學機智——教育智慧的意蘊》，帕克·帕爾默的《教學勇氣》等教育經(jīng)典，開展多次交流研討活動，并應(yīng)邀參加校際讀書沙龍研討展示活動。通過讀書交流，用思想喚醒成長的自覺，打開教師的生命狀態(tài)，使亭小的青年教師走上了一條“超越庸常生活，喚醒心靈力量”的專業(yè)成長之路。在2017——2018年度江蘇省“五四杯”教育論文評比中，10名老師分獲省一、二等獎；6名教師獲評通州區(qū)第八批“骨干教師”；2017年度教師在省級以上期刊發(fā)表論文30余篇。2018年4月，南通市《名師之路》雜志“名校佳區(qū)”欄目分十個版面專題刊登了我校教科研成果。

和美教育是一首溫婉的詩，和美教育是一支靈動的歌，和美教育讓西亭小學師生感受學校如家般的“自由”和溫馨、幸福與感動。

“知和者天下之大道也”。和諧至美，以“和”化人，迎著新的機遇和挑戰(zhàn)，西亭小學在發(fā)展中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中追求“和美”育人的理想境界。