張偉

隨著信息技術(shù)的進一步發(fā)展，多媒體一體機在中學(xué)語文教學(xué)中得到了更廣泛的運用。同時，大部分中學(xué)的信息技術(shù)教師在信息技術(shù)課上也對學(xué)生進行著相關(guān)的軟件學(xué)習(xí)和操作指導(dǎo)，學(xué)生對于多媒體一體機的使用變得不再陌生。因為多媒體教學(xué)具有形象性和鮮明性的特點，所以極大地促進了信息技術(shù)和其它學(xué)科教學(xué)的整合，促使語文教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而嘗試在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中開展教學(xué)。

一、多媒體一體機在課堂教學(xué)中的作用

1.有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當學(xué)生步入初中學(xué)習(xí)階段后，他們的知識結(jié)構(gòu)已初步建立，思想意識也趨于形成，對教師教學(xué)也有自己的看法。所以為了學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展，語文教師要改變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式，給學(xué)生設(shè)定一定的教學(xué)情境，聲情并茂地進行語文教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。同時還要給學(xué)生創(chuàng)建較為活潑和生動的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供更多的感性材料。教師在課堂上利用多媒體一體機進行教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生更多的求知欲望，并且為學(xué)生進入到更為廣闊的探索空間提供可能性。

2.延展課堂內(nèi)容，拓展教學(xué)空間

教師在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中經(jīng)常使用講述的方式、談話的方式，這已經(jīng)和學(xué)生的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)需求相背離?，F(xiàn)代化教學(xué)主要是使用現(xiàn)代化技術(shù)武裝語文課堂，讓語文迸發(fā)出更多的活力，學(xué)生徜徉在美好的語文學(xué)習(xí)氛圍當中。教師使用多媒體一體機可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找更多語文資源，生成語文資源，并且學(xué)生從傳統(tǒng)的單純聽講變?yōu)楫斍暗穆?、看、思相結(jié)合，給學(xué)生帶去更多的語文學(xué)習(xí)啟發(fā)和感悟，也能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容從課堂之內(nèi)延展到課堂之外。

二、多媒體一體機在語文教學(xué)中的運用

1.使用多媒體一體機，提升語文朗讀水平

中學(xué)階段的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面還需要鍛煉語言能力、培養(yǎng)語感。語感主要是對祖國文字的感知和語文現(xiàn)象的領(lǐng)悟能力，這種領(lǐng)悟已成為語言學(xué)習(xí)中必不可好的一種的途徑。為了更好的促進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)就需要對學(xué)生的語感進行關(guān)注，創(chuàng)造出多種條件培養(yǎng)學(xué)生的語文感知力和體驗力，教師通過自己的認識和實踐帶領(lǐng)學(xué)生運用多媒體一體機的聽覺媒體，創(chuàng)建更好的朗讀和吟誦環(huán)境。如教師選擇網(wǎng)絡(luò)上一些發(fā)音標準的播音員對古詩詞進行閱讀或者觀看朗誦演講的視頻，書面文字立刻變得生動活潑，更具生命力。學(xué)生通過感受網(wǎng)絡(luò)上朗誦者的語言、語調(diào)還有節(jié)奏以及停頓等，就能更快捷地學(xué)習(xí)和掌握課文朗讀。

另外，中學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)中對生活和生活中的美感體驗比較少，但是在語文課本中，美好的事物經(jīng)常呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，生活經(jīng)驗的缺失使學(xué)生感受美的能力降低，因此為了能夠使學(xué)生可以更加生動的感知就可以使用多媒體一體機給學(xué)生呈現(xiàn)完善的音像資料，在鏡頭的闡釋和移動之下，將學(xué)生帶入到語文課文的美景當中。此情此景學(xué)生的視覺記憶力還有聽覺記憶力被激發(fā)出來，感受到語文無限的美感。信息技術(shù)的運用，多媒體一體機進入到課堂當中可以讓教學(xué)資料更加豐富多彩，也能夠為學(xué)生的思維跳動提供多種輔助材料，提升學(xué)習(xí)效率。

2.使用多媒體一體機，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在建構(gòu)主義教學(xué)理論當中，更加強調(diào)情境教學(xué)的作用，使用情境教學(xué)方式可以指引學(xué)生更好的進入學(xué)習(xí)氛圍當中，也能夠使學(xué)生利用已知去探索未知，溫故知新。學(xué)生利用原有的經(jīng)驗對新知識進行同化，同化出現(xiàn)故障那么就必須對自我認知結(jié)構(gòu)進行重組和改造。中學(xué)語文課堂上使用多媒體一體機進行教學(xué)可以給學(xué)生創(chuàng)建豐富多彩的情境，學(xué)生在情境當中受到啟發(fā)，思維受到刺激，由此教學(xué)內(nèi)容相對比以往的枯燥文字呈現(xiàn)方式更加靈動，在學(xué)生頭腦中更為形象化和明朗化，也能夠給學(xué)生帶去身臨其境的感受力。若是從中學(xué)語文的文章內(nèi)容方面分析，語文課文是各種知識的載體，更加反應(yīng)出人類生活的多個方面，無論是社科文化還是政治經(jīng)濟以及文學(xué)藝術(shù)等等都包含其中。

如果從語文文章的教學(xué)視角上進行研究和分析，文章的類型有敘事也有抒情，還有描寫壯麗山河的故事，更有宏偉建筑方面的文章，若是僅僅使用簡單的陳述和講解方法，很難在學(xué)生的頭腦當中留下深刻的印象，頭腦中無畫面感。在此情況下，教師可以使用多媒體一體機給學(xué)生創(chuàng)建出良好的情境，學(xué)生有了畫面的感知有了畫面的認識，就可以形成具體的感受。一體機的使用可以給學(xué)生思考還有思維能力的提升提供多種形象的思考，啟發(fā)學(xué)生對問題做深入性的探究，進而掌握文章內(nèi)容，主動探索新知。

3.運用多媒體一體機，提升寫作能力

作文在中學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)重要位置，也可以是是語文教學(xué)的靈魂所在。為了提升學(xué)生的寫作熱情以及寫作能力就需要對原有教學(xué)方式做適當?shù)难a充或修改以及嘗試。傳統(tǒng)的作文基本是教師布置，學(xué)生寫作，之后點評即可，這對學(xué)生寫作能力的提升缺少實際幫助。運用多媒體一體機、電子白板等都可以改變原有的低效作文教學(xué)情況。教師可以將學(xué)生優(yōu)秀作文或者問題作文輸入到電腦中，然后使用電子白板的方式將這些文章呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作文的優(yōu)秀之處，問題作文的問題所在，這樣形成鮮明的對比，學(xué)生在此可以收獲到作文的良好成果，形成有效的作文體驗。另外，教師還可以使用多媒體在網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生尋找有效的作文資源，可以通過一體機讓學(xué)生欣賞一些考試滿分作文，找到自己文章和滿分作文之間的差距，并且逐漸的優(yōu)化和改進。

總之，多媒體一體機是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，這必將促使信息技術(shù)和語文學(xué)科的進一步整合。在此情況下，語文教師就需要不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)，利用和開發(fā)好這一教育教學(xué)資源，從而創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升語文課堂教學(xué)的有效性。

作者通聯(lián)：甘肅酒泉市肅州區(qū)酒泉第五中學(xué)。