吳云勇 馬會

【摘要】為進(jìn)一步適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，提高沈陽工學(xué)院金融學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量，金融學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文應(yīng)該進(jìn)行廣泛的、深程度的改革。本文從指導(dǎo)教師選拔、寫作方式、論文選題、撰寫時間、答辯方式、成果形式等幾個方面對金融學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文改革進(jìn)行了一定的探討。

【關(guān)鍵詞】金融學(xué)專業(yè) 本科畢業(yè)論文 改革

為進(jìn)一步適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量，金融學(xué)教研室全體教師在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，在經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，提出在指導(dǎo)教師選拔、論文選題、寫作方式、論文撰寫時間、答辯方式等方面進(jìn)行改革，改革方案如下：

一、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)院指導(dǎo)教師選拔的改革方案

（一）實(shí)行雙導(dǎo)師制

本專業(yè)擬在與金融企業(yè)密切相關(guān)的選題中配備校內(nèi)外雙指導(dǎo)教師，這樣學(xué)生可針對金融企業(yè)實(shí)際經(jīng)營情況研究企業(yè)面臨的實(shí)際問題。從而令學(xué)生無論是在收集數(shù)據(jù)、調(diào)查資料和解決問題等方面，都會得到企業(yè)指導(dǎo)教師的支持，并得到理論和實(shí)踐兩方面的指導(dǎo)，從而順利完成論文的寫作。這樣，讓校外指導(dǎo)教師從論文選題、開題和寫作全程參與指導(dǎo)同時還要指導(dǎo)答辯，不僅能夠有效提高學(xué)生的論文應(yīng)用水平，也可以令校內(nèi)指導(dǎo)教師進(jìn)一步了解企業(yè)實(shí)際，大大提高了校內(nèi)指導(dǎo)教師的實(shí)踐能力。但這一過程也需要配備校內(nèi)指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)，因論文的基本要求、框架、格式、書寫規(guī)范等必須保證統(tǒng)一，這必須由校內(nèi)指導(dǎo)老師來把關(guān)。

（二）校內(nèi)指導(dǎo)教師跨專業(yè)公開選拔

在互聯(lián)網(wǎng)與全球化背景下，經(jīng)管類專業(yè)已出現(xiàn)趨于交叉的學(xué)術(shù)融合，因此在學(xué)生的畢業(yè)論文選題中，將不可避免地出現(xiàn)跨專業(yè)的選題傾向。為了更好地提升校內(nèi)論文指導(dǎo)教師的指導(dǎo)能力與水平，本專業(yè)擬執(zhí)行經(jīng)管院在各專業(yè)進(jìn)行公開選拔畢業(yè)論文校內(nèi)指導(dǎo)教師的要求。此舉還將有效地拓展金融專業(yè)教師的學(xué)術(shù)視野，并將極大地提升教師教學(xué)與科研水平。

二、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)院要求的寫作方式改革

（一）現(xiàn)在的一人一文，可改革為多人一文

此種改革，僅適用于在校外集中實(shí)習(xí)企業(yè)實(shí)習(xí)一年的大四學(xué)生。

條件：在同一單位實(shí)習(xí)，同一校外指導(dǎo)教師。人數(shù)不應(yīng)超過三人。每人分工明確，共同答辯。論文要求要有相對充分的工作量，保證多人一文的每個同學(xué)的工作量與一人一文的同學(xué)的工作量相當(dāng)。

考核：明確分工，答辯中如對本人負(fù)責(zé)部分講述不清的同學(xué)，畢業(yè)論文成績?yōu)椴患案?。即一定要將集體成績與個人成績分開，以避免個別同學(xué)不認(rèn)真完成自己分工的畢業(yè)論文部分，濫竽充數(shù)。

（二）現(xiàn)在的一人一文，也可改革為一人多文

如果學(xué)生在進(jìn)入畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)前，連續(xù)獲得專業(yè)課程學(xué)習(xí)中的三個課程小論文質(zhì)量為優(yōu)，并將小論文冠以沈陽工學(xué)院之名進(jìn)行公開發(fā)表，也可將其視為順利通過畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、論文選題突出“干中學(xué)”

金融學(xué)專業(yè)本科論文選題目前以導(dǎo)師命題為主，學(xué)生選題為輔。今后擬作如下改革：

第一，校內(nèi)教師根據(jù)自己的科研方向及課題幫助學(xué)生命題，讓學(xué)生參與到老師的課題研究中，互幫互助，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)“雙贏”；

第二，校外指導(dǎo)教師根據(jù)企業(yè)需要和工作中的問題進(jìn)行命題，以解決企業(yè)經(jīng)營過程中存在的問題，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，做到“學(xué)以致用”；

第三，學(xué)生在大創(chuàng)競賽寫作論文的基礎(chǔ)上自擬題目，如全國大學(xué)生市場調(diào)查大賽、全國大學(xué)生金融產(chǎn)品創(chuàng)新與創(chuàng)意大賽等賽事，學(xué)生在比賽中已經(jīng)過充分的市場調(diào)查和創(chuàng)新性研究，完全可以結(jié)合已有研究成果進(jìn)一步深入挖掘，通過成果的“升華”寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文；

第四，學(xué)生根據(jù)前期成果自擬題目，有些同學(xué)在寫畢業(yè)論文之前，已經(jīng)發(fā)表過金融學(xué)專業(yè)的小論文，如我校朱文奇同學(xué)在大四前已在正規(guī)期刊上發(fā)表論文7篇，完成可以將其進(jìn)行整合，形成自己的畢業(yè)論文；

第五，學(xué)生根據(jù)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐自擬題目，通過“干中學(xué)”，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。每年，金融學(xué)專業(yè)都有學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，這校的學(xué)生完全可以結(jié)合自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，分析其融資投資過程中存在的問題和解決辦法。當(dāng)然，這類畢業(yè)論文不能寫成心得體會，要寫出一定的理論深度。

四、畢業(yè)論文撰寫時間可提前

金融學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文撰寫目前主要安排在第八學(xué)期，提出實(shí)習(xí)的學(xué)生安排在第七學(xué)期進(jìn)行。

改革后可作如下安排：

第一，在大二下學(xué)期開始嘗試與校內(nèi)指導(dǎo)教師進(jìn)行有關(guān)大創(chuàng)競賽、科研方向、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的溝通。也可提前在大二上學(xué)期試行專業(yè)導(dǎo)師制，大二下學(xué)期開始確定研究方向，利用暑期進(jìn)行實(shí)踐。

第二，大三上學(xué)期基本明確方向和課題，可提前進(jìn)入論文選題、大綱和論文寫作，大三下學(xué)期即可完成論文初稿。如通過學(xué)生大創(chuàng)競賽的選拔，成功晉級決賽并獲得省級二等獎及以上成績，畢業(yè)論文免予答辯。

第三，進(jìn)入大四就可有針對性選擇實(shí)習(xí)單位，對論文進(jìn)行實(shí)證，如配合校外指導(dǎo)教師，使學(xué)生畢業(yè)論文與實(shí)踐結(jié)合更緊密。

第四，答辯實(shí)踐改革，可考慮在第八學(xué)期，或第六、七學(xué)期，也可以在學(xué)生大創(chuàng)競賽決賽現(xiàn)場的答辯內(nèi)容作為畢業(yè)論文的答辯環(huán)節(jié)。

五、答辯方式突出“靈活性”

目前，金融專業(yè)學(xué)生基本上都是在第八學(xué)期答辯，主要是在校內(nèi)規(guī)定時間進(jìn)行集中答辯，今后擬在此基礎(chǔ)上采用多種方式，如人員較集中的校外集中實(shí)習(xí)企業(yè)可考慮在企業(yè)答辯；出國同學(xué)或因病無法返校同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻答辯；學(xué)生大創(chuàng)競賽省級決賽現(xiàn)場答辯等。

六、論文成果形式突出“多樣性”

金融學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文可以采取多樣化形式，但所有成果均須與金融學(xué)專業(yè)相關(guān)。具體說來，可以采取如下形式：

第一，傳統(tǒng)論文形式。學(xué)生獨(dú)立撰寫10000字以上的學(xué)術(shù)論文，并附相關(guān)的英漢附錄。這是目前采取的形式。

第二，學(xué)科競賽成果。學(xué)生參加省級及其以上與金融學(xué)專業(yè)相關(guān)的學(xué)科競賽二等獎及以上的個人獲獎成果均可替代傳統(tǒng)畢業(yè)論文形式。

第三，學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成果。學(xué)生在校期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并取得較高的經(jīng)濟(jì)與社會效益，其創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方案（10000字以上）均可替代傳統(tǒng)畢業(yè)論文形式。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成果由經(jīng)管學(xué)院督導(dǎo)專家認(rèn)定。

第四，公開發(fā)表核心期刊論文。學(xué)生獨(dú)撰或以第一作者在核心期刊公開發(fā)表5000字以上的金融學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)論文均可替代傳統(tǒng)畢業(yè)論文形式。核心期刊根據(jù)經(jīng)管學(xué)院核心期刊目錄認(rèn)定。

第五，公開發(fā)表三篇一般小論文（含公開發(fā)表和會議論文），學(xué)術(shù)查重率不超過20%，且由經(jīng)管院督導(dǎo)專家認(rèn)定的金融專業(yè)論文可替代傳統(tǒng)畢業(yè)論文形式。

基金項(xiàng)目：本文為遼寧省普通高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)專業(yè)金融學(xué)專業(yè)的階段性成果之一，也是金融專業(yè)人才培養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建研究與實(shí)踐課題的階段性成果之一，也是沈陽工學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的階段性成果之一。