王權(quán) 張時空

【摘要】“考研熱”成為當(dāng)前高校應(yīng)屆畢業(yè)生表現(xiàn)出來的一種重要現(xiàn)象，而蒙古族大學(xué)生作為一個少數(shù)民族群體，他們的考研情況既有和其他民族大學(xué)生一致的共性，同樣也有因為民族因素而造成的差異，比如受“少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計劃”等民族照顧政策的影響，蒙古族大學(xué)生能夠相對來說有一定優(yōu)勢，但是同時由于各種主客觀因素的影響，蒙古族大學(xué)生的考研過程中同樣面臨很多困難。本文是作者通過五年的考研行業(yè)工作經(jīng)驗，以訪談的形式收集整理了五年來內(nèi)蒙古師范大學(xué)蒙古族大學(xué)生考研的情況，提出了一些可行性建議，希望通過國家、學(xué)校、學(xué)生個人三方面共同努力更好的保證蒙古族大學(xué)生能夠獲得更高更好的培養(yǎng)，為自治區(qū)為國家的全面小康建設(shè)做出更大的貢獻。

【關(guān)鍵詞】考研 蒙古族 內(nèi)蒙古師范大學(xué)

一、引言

在本科教育越來越普及化的今天，社會對高等教育人才的需求也日趨上升，本科教育已經(jīng)越來越難以滿足部分行業(yè)對學(xué)歷的要求，同時大學(xué)生就業(yè)越來越難，所以越來越多的大學(xué)生選擇把考研作為緩解就業(yè)壓力的方式，在這種主客觀的作用下，“考研熱”成為一個值得研究的教育話題。而從社會發(fā)展的角度講，內(nèi)蒙古自治區(qū)作為經(jīng)濟文化相對落后的邊疆民族地區(qū)，發(fā)展研究生教育也對內(nèi)蒙古地區(qū)的發(fā)展有著重要的作用，但是現(xiàn)在人才的流動性越來越大，很多在區(qū)外讀研的內(nèi)蒙古籍研究生畢業(yè)后并不會回到家鄉(xiāng)，而是會留到研究生學(xué)校所在城市或者去北上廣等大城市發(fā)展，這樣自治區(qū)的高學(xué)歷人才匱乏的情況還是不能得到改變。而蒙古族大學(xué)生在民族和地域情節(jié)的影響下，他們研究生畢業(yè)后留在或者回到區(qū)內(nèi)的可能性更大。在這種情況下，我們研究蒙古族大學(xué)生的考研情況，分析他們的考研原因，了解他們考研過程中的問題，尤其是政策和學(xué)校方面的問題，然后提供一些改善考研狀況的建議就對蒙古族大學(xué)生的個人發(fā)展乃至自治區(qū)的經(jīng)濟文化建設(shè)，實現(xiàn)全面小康，就有著非常重要的現(xiàn)實意義。

內(nèi)蒙古師范大學(xué)創(chuàng)建于1952年，是新中國成立后黨和國家在邊疆少數(shù)民族地區(qū)最早建立的高等學(xué)校，自治區(qū)重點大學(xué)，是具有鮮明教師教育和民族教育特色的綜合性師范大學(xué)。經(jīng)過幾十年的艱苦創(chuàng)業(yè)、實踐探索，現(xiàn)已成為自治區(qū)培養(yǎng)基礎(chǔ)教育、民族教育師資和蒙漢兼通少數(shù)民族復(fù)合型人才的重要基地，是自治區(qū)中學(xué)教師培養(yǎng)中心、中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心、基礎(chǔ)教育與民族教育改革發(fā)展研究中心，被譽為“民族教育的搖籃”，學(xué)校在校生共兩萬多人，其中蒙古語授課本?？茖W(xué)生5000多人。①從上述介紹可以看出內(nèi)蒙古師范大學(xué)在自治區(qū)民族教育領(lǐng)域擁有重要地位，其超過25%的蒙古族在校人數(shù)也為研究蒙古族考研情況提供了人員基數(shù)，保證了研究的數(shù)據(jù)來源和研究意義。

二、內(nèi)蒙古師范大學(xué)蒙古族大學(xué)生考研現(xiàn)狀

（一）蒙古族大學(xué)生考研率分析

在與內(nèi)蒙古師范大學(xué)考研大學(xué)生的交流訪談中，我們詢問了大學(xué)生所在班級的考研人數(shù)，根據(jù)統(tǒng)計，內(nèi)蒙古師范大學(xué)每年考研率約為30%，而蒙古族大學(xué)生考研率約為20%，從數(shù)據(jù)上看，蒙古族大學(xué)生考研率要低于整體考研率，具體到學(xué)院，考研率差距也非常大，如法政學(xué)院、地理科學(xué)學(xué)院等學(xué)院考研率很高，個別專業(yè)達到50%以上，但是如旅游學(xué)院、餐飲管理學(xué)院等學(xué)院考研率較低，個別專業(yè)甚至低于10%。而蒙古族大學(xué)生考研率同樣符合這一特點，這主要受專業(yè)的就業(yè)預(yù)期及就業(yè)方向所影響，就業(yè)狀況相對較好的專業(yè)考研率相對較低，就業(yè)方向?qū)W(xué)歷要求較高的專業(yè)考研率相對較高。此外，本專業(yè)的考研難度也對考研率有直接影響，難度越高考研率越低。

（二）蒙古族大學(xué)生考研特殊政策分析

國家為了鼓勵支持少數(shù)民族地區(qū)的教育發(fā)展，提出了很多民族照顧政策，針對研究生考試較為重要的是“少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計劃”，這是一項由教育部、發(fā)改委、民委、財政部、人事部等五部委聯(lián)合實施的人才培養(yǎng)計劃。報考就讀該計劃的研究生畢業(yè)后必須回原籍省份服務(wù)滿規(guī)定年限。研究生就讀期間由財政部提供全額獎學(xué)金及一定比例的生活補貼保證其順利完成學(xué)業(yè)。②該政策的具體執(zhí)行各省教育廳的具體政策略有不同，內(nèi)蒙古自治區(qū)規(guī)定應(yīng)屆生報考少數(shù)民族骨干計劃其民族成分必須是蒙古族、鄂倫春族、鄂溫克族、達斡爾族、俄羅斯族之一。所以蒙古族可以通過此項民族照顧政策以相對較低的分?jǐn)?shù)（歷年少數(shù)民族照顧國家線總分線為245分，政治英語單科線為30分，不限定專業(yè)，這個分?jǐn)?shù)線比正常國家線要低很多），進入比較好的學(xué)校，如北大、清華、人大等名校均有該項政策分配到內(nèi)蒙古自治區(qū)的名額。內(nèi)蒙古自治區(qū)內(nèi)的蒙古族大學(xué)生可以按照教育廳每年10月份發(fā)布的公告先進行網(wǎng)上資格審核，通過后進行報考。③

因為區(qū)內(nèi)沒有具備“少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計劃”計劃招生資格的院校，所以報考區(qū)內(nèi)高校的蒙古族大學(xué)生不能享受少數(shù)民族骨干計劃，但是區(qū)內(nèi)高校也還有對少數(shù)民族考生（主要是上述五個少數(shù)民族）的不同照顧政策，如內(nèi)蒙古大學(xué)在復(fù)試時對蒙古族大學(xué)生有一定的復(fù)試成績加分，④內(nèi)蒙古師范大學(xué)對蒙古族大學(xué)生劃定與少數(shù)民族骨干計劃相同的國家線。⑤這些政策保證了報考區(qū)內(nèi)學(xué)校的蒙古族大學(xué)生依然能夠享有民族政策照顧。

（三）蒙古族大學(xué)生考研報考學(xué)?，F(xiàn)狀

根據(jù)訪談結(jié)果，內(nèi)蒙古師范大學(xué)蒙古族大學(xué)生報考區(qū)內(nèi)高校尤其是報考內(nèi)蒙古師范大學(xué)的比例遠高于其他高校，主要原因是部分蒙古族大學(xué)生考慮到將報考風(fēng)險降到最低，報考本校既有在復(fù)習(xí)過程中的本校優(yōu)勢，如在專業(yè)課復(fù)習(xí)上可以更容易獲得老師和研究生師哥師姐的指導(dǎo)，可以更容易獲得專業(yè)課復(fù)習(xí)資料，又有民族政策照顧優(yōu)勢，所以報考內(nèi)蒙古師范大學(xué)的蒙古族大學(xué)生最終錄取率也遠高于其他高校。除內(nèi)蒙古師范大學(xué)外，部分大學(xué)生還選擇內(nèi)蒙古大學(xué)為目標(biāo)，一方面內(nèi)蒙古大學(xué)同樣有民族照顧政策另一方面內(nèi)蒙古大學(xué)是自治區(qū)唯一一所211學(xué)校，對報考學(xué)校稍有要求的大學(xué)生會首選內(nèi)蒙古大學(xué)；報考區(qū)外學(xué)校的蒙古族大學(xué)生選擇因素較為復(fù)雜，首先由于內(nèi)蒙古師范大學(xué)有著鮮明的師范院校特色，所以蒙古族大學(xué)生在考研時選擇報考師范類院校的比例也高于其他性質(zhì)的高校，尤其是報考東北師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)等教育部直屬師范類院校的比例較高。其次，部分大學(xué)生為了能夠去一些經(jīng)濟文化發(fā)達的城市學(xué)習(xí)，會選擇報考北京、上海、武漢等城市的高校作為目標(biāo)，這一點蒙古族大學(xué)生和所有考研的大學(xué)生有共性。再次，出于民族因素，部分大學(xué)生還會選擇具有鮮明民族特色的學(xué)校，比如中央民族大學(xué)等。從報考學(xué)校的層次看，蒙古族大學(xué)生報考名校的比例遠低于漢族大學(xué)生，這也是蒙古族大學(xué)生從心理上更希望報考風(fēng)險小一點的結(jié)果，總之雖然蒙古族大學(xué)生選擇報考學(xué)校的因素因人而異，但是整體來講受到師范類院校、民族政策照顧、報考難度等因素的影響，還是有規(guī)律可循的。

三、蒙古族大學(xué)生考研過程中的問題分析

（一）民族照顧政策方面有待完善

1.政策的弊端較為顯著。首先少數(shù)民族骨干計劃的具體政策每年發(fā)布的時間比較晚，一般內(nèi)蒙古發(fā)布時間為每年的10月10日左右，但是每年9月下旬中國研究生招生信息網(wǎng)就已經(jīng)開始進行預(yù)報名，10月上旬也已經(jīng)開始正式報名，報考少數(shù)民族骨干計劃的大學(xué)生不得不等到當(dāng)年政策公布后才能進行報名，從表面看只是報名早晚的問題看似影響不大，但是由于近年考研人數(shù)激增，每個報考點考位有限，報名晚的大學(xué)生會出現(xiàn)不能在當(dāng)?shù)鼐徒鼒竺荚嚨那闆r，會給后期造成一系列麻煩，2017考研過程中呼和浩特市就出現(xiàn)了這樣的問題，而且由于少數(shù)民族骨干計劃公布時才會具體公布當(dāng)年各學(xué)校的名額分配，如果學(xué)生在報考時恰好遇到一直準(zhǔn)備報考的學(xué)校不招生或者招生人數(shù)減少，臨時需要更換學(xué)校，這對她整體的復(fù)習(xí)會有很大影響；另一個較大的限制是少數(shù)民族骨干計劃規(guī)定考生若未能考取一志愿學(xué)校而需要調(diào)劑的話只能調(diào)劑同樣有少數(shù)民族骨干計劃政策的學(xué)校（區(qū)內(nèi)高校雖然能夠有民族照顧政策，但是和少數(shù)民族骨干計劃不同，所以也不能調(diào)劑），且該校人數(shù)民族骨干計劃名額需沒有招滿，這樣由于有少數(shù)民族骨干計劃的學(xué)校本身相對較少，再加上專業(yè)的限制，造成少數(shù)民族骨干計劃考生極難調(diào)劑成功，這樣一定程度上切斷了這類考生的“后路”，許多蒙古族大學(xué)生為此不得不放棄報考這一計劃。

2.政策的宣傳有待提高。在訪談過程中，我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)比例的蒙古族大學(xué)生只知道有民族照顧政策，但是具體政策是什么，有什么優(yōu)勢和劣勢，少數(shù)民族骨干計劃和區(qū)內(nèi)的民族照顧政策有什么區(qū)別，報考時如何填報才能享受到這一政策，諸如此類的有關(guān)事項極少有大學(xué)生能夠說清楚，而政策的不了解會直接造成蒙古族大學(xué)生報考的盲目性，究其原因，既有國家層面的宣傳不到位也有學(xué)校層面的政策不清晰，研究生考試和高考的一個很大的不同點就是研究生考試有更大的自主性，這樣學(xué)校在研究生考試中的行為更少，而學(xué)生獲取這方面的信息途徑又匱乏，這樣政策就很難精準(zhǔn)的被蒙古族大學(xué)生所了解。

3.政策的具體執(zhí)行方案有待明確。少數(shù)民族骨干計劃自2006年首屆招生，到現(xiàn)在十幾年過去了，雖然在政策的實施上已經(jīng)越來越規(guī)范，但是由于其政策的特殊性，再加上研招單位有相當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，所以在政策的具體執(zhí)行上仍然有很多問題。比如很多學(xué)校并未在招生簡章中明確少數(shù)民族骨干計劃考生按照什么辦法進入復(fù)試，如果有加權(quán)公式又是怎么樣的，只是每年直接公布復(fù)試名單，這樣很多蒙古族大學(xué)生不能對考試的難度做出清晰判斷，進而影響院校的報考。而區(qū)內(nèi)高校雖然有民族照顧政策，但是也沒有明確的政策文件出臺，考生只能通過往年的錄取名單，對成績進行分析，然后猜測。這樣的政策情況下，每年的具體錄取情況都有變化，尤其是2017考研的一個最新特點是調(diào)劑壓力特別大，而內(nèi)蒙古由于每年是接受調(diào)劑生的大省，區(qū)內(nèi)高校在認為調(diào)劑生的生源質(zhì)量有時候更好這樣的誘因下，對蒙古族大學(xué)生的政策照顧也越來越不明確。這些問題都增加了蒙古族大學(xué)生考研的不確定性。

（二）學(xué)校層面的指導(dǎo)缺失

由于教育部在2015年發(fā)布的《2016年全國碩士研究生招生工作管理規(guī)定》的通知中明確規(guī)定招生單位不得舉辦或參與考研招生輔導(dǎo)活動，許多高校為避免出現(xiàn)問題，即使原有學(xué)校內(nèi)部有考研相關(guān)指導(dǎo)課程的也紛紛取消了，同樣的也很少為學(xué)生舉辦公益性的考研講座。這樣一來蒙古族大學(xué)生無法從學(xué)校獲取準(zhǔn)確的政策和報考咨詢，學(xué)生只能轉(zhuǎn)而向社會培訓(xùn)機構(gòu)求助，而培訓(xùn)機構(gòu)一方面收費較高，另一方面也參差不齊，無法解決學(xué)生的所有問題。另外一個內(nèi)蒙古師范大學(xué)盛樂校區(qū)所有考研大學(xué)生較為普遍性的問題，由于內(nèi)蒙古師范大學(xué)盛樂校區(qū)為新建校區(qū)，很多基礎(chǔ)設(shè)施不夠健全，尤其缺少自習(xí)室?？佳袕?fù)習(xí)最需要的就是一個有安靜的氛圍，為此很多高校專門為考研學(xué)子設(shè)置了考研自習(xí)室甚至通宵自習(xí)室，但是內(nèi)蒙古師范大學(xué)教學(xué)樓及圖書館均在10點半左右關(guān)閉，宿舍也在11點斷電，特別需要一提的是最適合學(xué)習(xí)的圖書館由于二樓設(shè)置了報告廳，幾乎每星期都有各學(xué)生組織舉辦各種晚會活動，尤其在每年11月份幾乎每天都有大型晚會，這樣，學(xué)校學(xué)習(xí)的場所被嚴(yán)重影響，學(xué)生們復(fù)習(xí)的客觀環(huán)境無法得到保證。

（三）蒙古族大學(xué)生個人方面的不足

1.外語公共課基礎(chǔ)較差。研究生考試中進入復(fù)試的分?jǐn)?shù)線即國家線，分為單科和總分線，對于大部分考生來說，盡管專業(yè)課的比重最大，但是無論是前期準(zhǔn)備還是最終考上與否，外語都是在是否能夠考上的因素中占的比重相當(dāng)大的科目，這主要是由于相當(dāng)比例的考生外語的基礎(chǔ)太差，尤其對于蒙古族大學(xué)生來說，英語水平整體偏低，盡管有一部分比例的蒙古族大學(xué)生選擇相對簡單的日語考試，但是由于日語學(xué)習(xí)者大都從大學(xué)開始學(xué)習(xí)，學(xué)校的日語公共課與考研日語側(cè)重點不同，加上本校缺少正規(guī)系統(tǒng)的日語培訓(xùn)機構(gòu)，所以外語成為蒙古族大學(xué)生考研的首只攔路虎。

2.思想政治公共課理解偏差。政治課復(fù)習(xí)對于考研學(xué)子而言整體較為簡單，但是對于蒙古族大學(xué)生來說，由于存在語言方面的差異，所以對某些理論來說理解較為困難。雖然政策規(guī)定少數(shù)民族有使用自己民族語言答卷的權(quán)利，但實際中報考區(qū)外的蒙古族考生多只能使用漢語答卷，這樣在語言上首先存在一定問題，即使是考取內(nèi)蒙古區(qū)內(nèi)的考生，又由于輔導(dǎo)書籍均為漢語教材，考生自身無法將專業(yè)術(shù)語翻譯為蒙古語，語言優(yōu)勢亦無法徹底發(fā)揮出來。

3.專業(yè)課復(fù)習(xí)困難多。研究生考試中分值比重最大的就是專業(yè)課，專業(yè)課初試參考書目少則兩三本，多則10本左右，這還不包括需要考生閱讀的相關(guān)書籍尤其是學(xué)科前沿書籍及導(dǎo)師相關(guān)論文。而這些書籍除少部分與蒙古族相關(guān)專業(yè)書籍為蒙古語版外，絕大部分均為漢語版本，這樣蒙古族大學(xué)生在專業(yè)課復(fù)習(xí)上首先存在理解和記憶困難。此外，隨著越來越多的學(xué)校不再提供考研歷年真題（內(nèi)蒙古師范大學(xué)已多年不提供，內(nèi)蒙古大學(xué)也于去年不再提供），這樣專業(yè)課復(fù)習(xí)最重要的參考資料缺失，更有部分名校不再提供參考書目，而由學(xué)生自己復(fù)習(xí)，這樣專業(yè)課的復(fù)習(xí)壓力突增。

4.復(fù)習(xí)時間短，復(fù)習(xí)缺少計劃性。蒙古族大學(xué)生普遍復(fù)習(xí)時間較短，部分學(xué)生從大三下學(xué)期開始復(fù)習(xí)，更有相當(dāng)比例考生從大三暑假時才開始復(fù)習(xí)，這樣與其他大學(xué)生相比，復(fù)習(xí)時間相對要少很多，復(fù)習(xí)程度自然也有差距。另一方面，蒙古族大學(xué)生不像漢族大學(xué)生那樣善于收集考研信息，也很少聽考研相關(guān)講座（這和其復(fù)習(xí)開始時間晚也有關(guān)系），所以很多大學(xué)生復(fù)習(xí)中有盲目性，缺乏系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)效率不高。

四、蒙古族大學(xué)生考研問題的對策研究

針對上述的問題，梳理訪談過程中大學(xué)生們的切身需求，結(jié)合內(nèi)蒙古師范大學(xué)實際并參考相關(guān)高校的做法，提出以下建議希望能對蒙古族大學(xué)生的考研復(fù)習(xí)提供幫助。

（一）國家層面

1.進一步規(guī)范完善民族照顧政策。首先針對少數(shù)民族骨干計劃的調(diào)劑原則雖然有一定的道理，但是這項政策執(zhí)行了這么多年，考研的形勢早已經(jīng)發(fā)生了很大變化，既然原來多讀一年的限制已經(jīng)取消，那么調(diào)劑原則是不是也應(yīng)該適時做出調(diào)整，比如允許報考少數(shù)民族骨干計劃的考生調(diào)劑到區(qū)內(nèi)有民族照顧政策的學(xué)校，給予蒙古族大學(xué)生更多的機會；其次，適當(dāng)提前公布每年的少數(shù)民族骨干計劃分配表，同時指導(dǎo)各省市也在研究生考試正式報名前公布本省的細則；此外，還要組織更多的專家學(xué)者將各學(xué)科的經(jīng)典教材和著作翻譯成少數(shù)民族語言文字以方便少數(shù)民族大學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.加大對研究生考試民族照顧政策的宣傳力度。高考的民族照顧政策幾乎人人都知道，但是研究生考試中的民族照顧政策卻鮮有人說的清楚，這不得不說在宣傳上我們還做的很不到位，所以教育部門應(yīng)該加大對這些政策的宣傳力度，一方面能夠讓更多的蒙古族大學(xué)生享受到政策照顧考取更好的學(xué)校，另一方面也體現(xiàn)了我國加強民族團結(jié)的政策全覆蓋。對此，教育部門可以指導(dǎo)高校在學(xué)校的日常工作和學(xué)習(xí)中加大對民族照顧政策的講解和宣傳，另外多利用微信、微博等新媒體進行宣傳，讓更多的人關(guān)注到。

3.加強對高校執(zhí)行少數(shù)民族照顧政策的監(jiān)督指導(dǎo)。在研究生入學(xué)考試中，研招單位有更大的自主權(quán)，這也符合現(xiàn)代教育的發(fā)展，但是對于像民族照顧政策這樣的政治行為由于有可能一定程度上會影響到研招單位的生源質(zhì)量，所以他們在具體執(zhí)行上可能會有一定的“折扣”，這就需要教育主管部門加強監(jiān)督，要求研招單位嚴(yán)格按照公布的招生計劃對少數(shù)民族骨干計劃進行招生，切實保證少數(shù)民族考生能夠享受到民族照顧政策。

（二）學(xué)校層面

1.規(guī)范和落實民族照顧政策。政策的執(zhí)行是問題解決的關(guān)鍵，而學(xué)校正是民族照顧政策執(zhí)行的主體，所以學(xué)校作為關(guān)鍵一環(huán)必須認真執(zhí)行這項政策。首先，少數(shù)民族骨干計劃名單中的高校要明確公布對政策的具體執(zhí)行方案，包括進入復(fù)試的方案，并且要嚴(yán)格按照招生計劃招生，不得將少數(shù)民族骨干計劃名額挪作他用，也不能將分配給這個省份的名額轉(zhuǎn)移到另一個省份。第二，自治區(qū)內(nèi)的高校也要明確公布本校具體的民族照顧政策，做到公正透明。第三，高校要加大對考研各項政策的宣傳力度，讓學(xué)生真正了解民族照顧政策。第四，少數(shù)民族考生有用本民族語言文字答題的權(quán)利，各研招單位應(yīng)該采取有效措施，允許少數(shù)民族考生用自己的語言報考任何一所學(xué)校。

2.改革和完善學(xué)校的課程內(nèi)容。對于內(nèi)蒙古師范大學(xué)而言，由于學(xué)校擁有著龐大的蒙古族大學(xué)生基數(shù)，為了他們有更好的發(fā)展，學(xué)校除了正常的課程外，可以適當(dāng)開設(shè)部分符合研究生考試的選修課程。比如學(xué)?？梢栽谒枷胝喂舱n的基礎(chǔ)上結(jié)合當(dāng)年最新的時政熱點問題，開設(shè)蒙古語政治課，幫助蒙古族大學(xué)生提高用母語表達政治語言話術(shù)的能力，同時還能增強蒙古族大學(xué)生的愛國熱情，另外學(xué)校在英語和日語的公共課教學(xué)上適當(dāng)增加部分符合四六級及考研考試的內(nèi)容，在提高蒙古族大學(xué)生外語基礎(chǔ)的同時也提高他們的應(yīng)試能力。

3.加大對考研學(xué)生的指導(dǎo)幫助工作?？佳新蕦W(xué)校的就業(yè)率也是至關(guān)重要的，尤其在當(dāng)前就業(yè)形勢下，采取有效措施提高蒙古族大學(xué)生的考研率和錄取率十分迫切。根據(jù)學(xué)生們在訪談過程中的問題，可以采取以下措施：第一，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門和研究生院定期舉辦考研輔導(dǎo)系列講座，幫助學(xué)生了解考研政策，制定合理的學(xué)習(xí)計劃；第二，借鑒其他高校的做法，可以多邀請區(qū)內(nèi)外高校研究生招生部門來校做招生說明會，讓學(xué)生對各個學(xué)校更加了解，使其報考不再盲目扎堆；第三，協(xié)調(diào)學(xué)校各部門劃定更多的考研自習(xí)室，條件成熟時可以借鑒其他學(xué)校的做法設(shè)置通宵自習(xí)室，為考研學(xué)子提供更好的條件保障。

（三）個人層面

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素永遠在于學(xué)生自己，國家和學(xué)校的努力只能更好的提供外部環(huán)境，如果想真正提高蒙古族大學(xué)生的考研錄取率，蒙古族大學(xué)生還需自己努力。

1.加強學(xué)科基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。蒙古族大學(xué)生基礎(chǔ)不太好，這就需要他們在日常的學(xué)習(xí)中更加努力。比如對于外語學(xué)英語的大學(xué)生來說，由于一直接觸的外語就是英語，所以大家需要加大在英語上學(xué)習(xí)的力度，既打好日常的基礎(chǔ)，也要提前了解考研英語的情況，從考研英語的角度提前準(zhǔn)備。尤其是由于現(xiàn)在學(xué)校和學(xué)生對英語的重視程度均有所下降，所以考研的大學(xué)生必須引起足夠的重視。對于準(zhǔn)備用日語考研的大學(xué)生，雖然一般認為日語比英語考研要簡單，而且蒙古族大學(xué)生學(xué)習(xí)日語有先天優(yōu)勢，但是由于大部分學(xué)習(xí)日語的蒙古族大學(xué)生都是從大學(xué)才開始接觸日語學(xué)習(xí)時間太短，所以必須要勤學(xué)多練，更快更好的提高日語的應(yīng)用和考試能力。

2.提前準(zhǔn)備，加大對考研信息的收集，制定合理計劃。蒙古族大學(xué)生普遍準(zhǔn)備時間較短，這從根本上還是不夠重視的原因，大多數(shù)蒙古族大學(xué)生報考區(qū)外高校時并沒有選擇少數(shù)民族骨干計劃，這樣大家是共同平等競爭的，而漢族大學(xué)生普遍備考較早，所以蒙古族大學(xué)生也應(yīng)該提高認識，提前準(zhǔn)備。要善于和老師、師哥師姐溝通學(xué)習(xí)，收集更多的考研信息，經(jīng)過充分思考后確定自己的目標(biāo)學(xué)校和專業(yè)，然后制定合理有效的學(xué)習(xí)計劃，認真?zhèn)淇?，實現(xiàn)自己的研究生夢想。

五、結(jié)語

蒙古族大學(xué)生的考研現(xiàn)狀研究對于學(xué)生個人而言有助于讓他們更清晰的認識到自己備考方面的不足，提高復(fù)習(xí)的科學(xué)性，增加錄取機率，讓自己獲得更多更好的發(fā)展機會，對于學(xué)校而言，能夠為其制定提高學(xué)生考研率、就業(yè)率的政策提供一定參考。對于自治區(qū)的全面小康建設(shè)而言，能夠更有助于提高人才留在區(qū)內(nèi)的可能性，為自治區(qū)的扶貧攻堅戰(zhàn)提供人才儲備。所以各方應(yīng)該加強對這方面的研究，并且采取有效的措施真正幫助蒙古族大學(xué)生增強應(yīng)對研究生考試的能力，這有助于提高蒙古族整體的文化素質(zhì)，更有利于加強民族間的團結(jié)和共同繁榮。

注釋

①內(nèi)蒙古師范大學(xué)官網(wǎng)，http：//www.imnu.edu.cn/imnu/intro/ 201407/3.htm.

②中國研究生招生信息網(wǎng)，http：//yz.chsi.com.cn/kyzx/zcdh/ 201610/20161008/1558458543.html

③內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳官網(wǎng)，http：//www.nmgov.edu.cn/gzdt/ wjtz/201610/t20161008_42350.html.

④內(nèi)蒙古大學(xué)研究生院官網(wǎng)，http：//gs.imu.edu.cn/zsgz/ssszs.htm.

⑤內(nèi)蒙古師范大學(xué)研究生院官網(wǎng)，http：//yjsc.imnu.edu.cn/c5p3.jsp.

參考文獻

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[2]羅敏.我國研究生招生計劃政策：現(xiàn)狀、特征與改革[J].高等教育研究.2011-9-30.

[3]楊玉蘭.中國少數(shù)民族研究生招生政策的實踐與改革[J].學(xué)位與研究生教育.2013-3-15.

作者簡介：王權(quán)（1989-），男，河北保定人，在讀研究生，內(nèi)蒙古師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，研究方向：馬克思主義民族理論與政策；張時空（1976-），男，內(nèi)蒙呼和浩特人，博士，內(nèi)蒙古師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，研究方向：民族地區(qū)法治建設(shè)。