房雁

Flash是由Adobe公司開發(fā)的網(wǎng)頁動畫制作軟件，它功能強大，可以制作各種電子賀卡、電子相冊、廣告特效、節(jié)目片頭與MTV、網(wǎng)頁動畫、教學課件、游戲交互。目前，我國很多中高職的動漫專業(yè)，都將Flash列為重要的專業(yè)課程。

用Flash制作出來的動畫是矢量的，不管怎樣放大、縮小，都不會影響畫面質(zhì)量，而且播放文件很小，便于在互聯(lián)網(wǎng)上傳輸。它采用了流技術(shù)，只要下載一部分，就能欣賞動畫，而且能一邊播放一邊傳輸數(shù)據(jù)；Flash有很多重要的動畫特征，能實現(xiàn)較好的動畫效果；Flash的人機交互性可以讓觀眾通過點擊按鈕、選擇菜單來控制動畫的播放。近兩年，各電視臺動畫頻道也陸續(xù)播放由Flash制作的動畫片，如熱播的《喜羊羊和灰太狼》《飲茶之功夫?qū)W園》等，受到了業(yè)內(nèi)人士及大眾的一致好評。可見，中國電視觀眾已經(jīng)完全接受了Flash動畫這種新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2017年4月19日，文化部全國文化產(chǎn)業(yè)工作會議在江蘇省蘇州市召開。會議發(fā)布了《文化部“十三五”時期文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》。規(guī)劃中多次提到動漫，比如在推進“文化+”“互聯(lián)網(wǎng)+”，促進結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級中，提升動漫、游戲、創(chuàng)意設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)文化等新興文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平，大力培育基于大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)的新型文化業(yè)態(tài)，形成文化產(chǎn)業(yè)新的增長點。

那么，隨著互聯(lián)網(wǎng)+、手機移動終端普及，微信、微博、微商、微課等微應(yīng)用的誕生，如何提高學生的動漫創(chuàng)意教學？

一、動漫創(chuàng)意，原創(chuàng)能力

動漫創(chuàng)意就是創(chuàng)造生活中沒有的、個性鮮明的、有生命的，隨著時間的流逝能成為經(jīng)典的動漫人物形象，如喜羊羊、藍貓?zhí)詺獾?。第十二屆常州國際動漫藝術(shù)周上，慈文影視與源燊動漫就本年度大熱的電視劇《花千骨》中的糖寶蟲子形象及商標的公仔授權(quán)，達成了合作意向；福建泉州功夫動漫則與特步兒童合作，為其專門打造了動畫片《夢想總動員》。泉州功夫動漫業(yè)務(wù)目前已經(jīng)延伸到食品、建材衛(wèi)浴等多個行業(yè)，為這些企業(yè)制作動畫片，既帶動了企業(yè)產(chǎn)品的銷售，也大大提升了自己的效益；東莞藍信動漫則嘗試跨界中醫(yī)藥，與廣東國方醫(yī)藥科技有限公司聯(lián)合打造國內(nèi)第一部以中醫(yī)藥題材為主的動畫片《本草藥靈》。從上述動漫企業(yè)與實體企業(yè)的廣告合作中可以看出，動漫企業(yè)只有創(chuàng)造出實體企業(yè)的個性動漫形象，才能創(chuàng)造價值。因此，教師要引導(dǎo)學生的動漫創(chuàng)意設(shè)計，只有創(chuàng)作出有創(chuàng)意的動漫人物，才能在工作中脫穎而出，有原創(chuàng)能力，有競爭力。

Flash動畫教學包括兩大內(nèi)容：繪圖和編輯圖形；把繪制的圖形用各種動畫技術(shù)動起來。繪圖和編輯圖形不但是創(chuàng)作Flash動畫的基本功，也是進行多媒體創(chuàng)作的基本功?？梢姡現(xiàn)lash動畫教學中，教師要抓住繪圖和編輯圖形，提高學生的電腦繪畫能力。只有電腦繪畫基本功扎實，才能在以后的學習和創(chuàng)作道路上如魚得水，創(chuàng)作出經(jīng)典的動漫人物。

二、微時代的微課教學

微信：超過十億人使用的手機應(yīng)用，支持發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字，可以群聊，僅耗少量流量，適合大部分智能手機。微信是騰訊公司于2011年1月21日推出的一款支持S60v3、S60v5、Windows Phone、Android以及iPhone平臺的類Kik軟件。微信用戶可以通過智能手機客戶端與好友分享文字與圖片，是支持分組聊天和語音、視頻對講功能的智能型手機聊天軟件。微信提供公眾平臺、朋友圈、消息推送等功能，在微信的基礎(chǔ)上誕生了微商。

微課：“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學視頻（課例片段），同時還包含與該教學主題相關(guān)的教學設(shè)計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源。主要特點：教學時間較短，不超過10分鐘；教學內(nèi)容精簡，資源容量較小，利于網(wǎng)絡(luò)傳播，老師講過的內(nèi)容，學生不會時，可以反復(fù)觀看微課視頻，減少老師重復(fù)輔導(dǎo)個別學生的時間和精力，在課堂上，更多地體現(xiàn)出學生是學習的主體，老師是引導(dǎo)者。

三、開展微時代flash教學提高學生的動漫創(chuàng)意方法

1.興趣引導(dǎo)

Flash的第一節(jié)課，教師向?qū)W生播放一些電子賀卡、廣告特效、游戲交互等案例，讓學生感受Flash的魅力，激發(fā)學生學習Flash的興趣。

2.建立學生微信群，抓住繪畫核心技能制作微課

第2章《繪制與編輯圖形》，每一節(jié)課的教學內(nèi)容教師都制作微課，錄制線條工具和鉛筆工具、鋼筆工具、顏色工具、刷子工具，矩形、橢圓、多角星形等繪圖工具的方法技巧，在上課前發(fā)到學生微信群，讓學生利用課余、晚自習時間預(yù)習。上課時教師又把微課復(fù)制到網(wǎng)絡(luò)教學平臺。教師現(xiàn)場演示工具的使用方法后，學生上機練習操作，這時有忘記了步驟的學生，可以在學生機下載教師機保存的微課，反復(fù)觀看，直到完成操作。

3.繪畫周，讓學生迷上動漫

第2章《繪制與編輯圖形》講完后，在學生掌握了繪制與編輯圖形的方法技巧的基礎(chǔ)上，教師安排2個星期的“繪畫周”。在這兩個星期，教師在學生微信群發(fā)一些動漫人物圖片，讓學生欣賞。上課前把動漫人物圖片復(fù)制到教師機，學生導(dǎo)入動漫人物圖片到Flash作底圖，然后新建圖層，在新的圖層蒙著底圖描畫。教師把學生畫好后的作品保存到他們座號的文件夾。

4.一邊教新課，一邊堅持繪畫

第3章后的教學內(nèi)容， 是把繪制的圖形用各種動畫技術(shù)動起來，包括逐幀動畫、傳統(tǒng)補間動畫、傳統(tǒng)形狀動畫、引導(dǎo)層動畫、遮罩動畫、動作腳本等內(nèi)容。這部分的內(nèi)容，教師把基本知識制作成微課復(fù)制到網(wǎng)絡(luò)教學平臺，教師現(xiàn)場演示了動畫方法后，學生上機練習。學生可以下載教師機的微課，反復(fù)觀看，直到完成操作。而拓展練習則不用錄制微課，教師在課堂上只講重點難點，讓學生探索。時間安排：第一節(jié)，要求學生完成課堂上的動畫操作練習；第二節(jié)，如果學生提前完成了動畫操作練習，就利用剩下的時間繼續(xù)繪畫上次沒有完成的動漫人物，本次沒畫完，可以保存到自己座號的繪畫文件夾，下一次再下載到學生機，接著繪畫。

Flash第一學期基礎(chǔ)教完后，要求學生能學會用電腦描摹繪畫，掌握各種動畫技術(shù)，可以把自己描摹的動漫人物文件夾復(fù)制到自己的U盤。

5.高級階段，案例教學

Flash第二學期的高級課程，是制作電子賀卡、電子相冊、標志、廣告特效、節(jié)目片頭與MTV、網(wǎng)頁動畫、教學課件、游戲及交互。第1、2、3周上課時采用案例教學，每一章的第一個案例，教師制作微課視頻，拷貝到教師機。教師不詳細講解操作步驟，只講重點難點，學生反復(fù)觀看微課視頻，自己獨立完成。每一章的第二個案例開始，教師不用制作微課視頻，而是講重點難點，學生自己根據(jù)效果和小組同學一起切磋怎么做。而且要求學生自己繪制案例的素材，如飛舞的蒲公英，教師先播放效果，然后啟發(fā)學生：繪畫蒲公英，提示用刷子工具，顏色透明度調(diào)為50%，刷子形狀不同，著力點就不同；蒲公英的飛舞，要用什么動畫才能制作出飛舞效果。

6.繼續(xù)“繪畫周”，讓學生愛上動漫

第4周開始，教師也安排2個星期“繪畫周”。在這兩個星期，教師在微信群發(fā)布任務(wù)，學生預(yù)先用手機下載自己喜歡的動漫人物。上課的時候，教師允許學生課堂拿著手機，現(xiàn)場搜索自己喜歡的動漫人物或者預(yù)先下載到的動漫人物，一邊看手機，一邊拿著鼠標用鋼筆、線條、刷子和顏色等工具繪畫動漫人物。評價標準：同學們能一眼看得出、說得出你繪畫的是什么動漫人物。（圖1、圖2是學生繪畫的動漫人物。）

7.案例教學，繼續(xù)繪畫

第6周開始的第一節(jié)課，跟第1、2、3周案例教學一樣，制作各種廣告特效、節(jié)目片頭、網(wǎng)頁應(yīng)用等。第二節(jié)課學生提前完成案例作業(yè)的，教師要求學生繼續(xù)畫動漫人物，沒畫完，可以保存到自己座號的繪畫文件夾，下一次再下載到學生機，接著繪畫。動漫周同學們的學習積極性比平時高，非常有創(chuàng)作激情。

8.設(shè)計自己的Q版卡通頭像圖片

每個同學根據(jù)動漫夸張設(shè)計等原則，抓住自己的五官和發(fā)型特點，如眼睛細小，笑起來彎彎的，就夸張地把眼睛畫成大象眼；嘴巴又厚又大，就把嘴巴設(shè)計成香腸嘴，等等。

9.畢業(yè)設(shè)計

學生設(shè)計微信表情包，要求：①表情主角原創(chuàng)；②表情包括開心笑、偷笑、大哭、發(fā)愁、生氣、抖眉6個指定動作，可增加自己喜歡的其他動作，保存為.gif文件格式；③評分：用電腦版微信，添加到微信表情自定義，發(fā)到微信群，獲得群里最多贊的，大家比較喜歡的、有創(chuàng)意的，得分高。

Flash第二學期基礎(chǔ)學完后，同學們收獲了如何用鉛筆、鋼筆、線條、顏色等工具繪畫動漫人物，能夠用各種動畫技術(shù)制作電子卡片、廣告特效等，可以把自己繪畫的動漫人物文件夾、QQ表情包、個人Q版卡通頭像復(fù)制到自己的U盤作為畢業(yè)應(yīng)聘資料。

隨著互聯(lián)網(wǎng)+、手機移動終端的普及，教師要學會在微時代運用各種微應(yīng)用（微信、微博、微課等），讓教學思維、教學方式不斷創(chuàng)新，才能在手機移動終端普及的微時代，給學生提供更多、更好的多層次線上線下教學。

責任編輯陳春陽