陳洪洲

沂南縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)依托鄉(xiāng)土文化資源優(yōu)勢(shì)，確立了“三色研學(xué)，智慧育人”的辦學(xué)理念，秉承“三色點(diǎn)亮生活，研學(xué)啟迪智慧”的辦學(xué)宗旨，依托“三色”（紅色、古色、綠色）研學(xué)旅行課程，傳承“沂蒙”精神，全力打造學(xué)校的品牌特色。

一、編寫“三色”研學(xué)旅行課程

沂南位于沂河河畔，屬于革命老區(qū)，古稱瑯琊陽都，歷史悠久，文化燦爛。這里有“紅色革命文化”資源、“古色歷史文化”資源、“綠色生態(tài)文化”資源，具有極大的“在地”教育資源優(yōu)勢(shì)。小學(xué)生天性活潑，喜愛游玩，對(duì)景點(diǎn)特別向往，游學(xué)興趣濃厚。故此，我們依托沂南縣豐富的景點(diǎn)教育資源，開發(fā)“景點(diǎn)游學(xué)課程”，改變傳統(tǒng)育人模式，讓學(xué)生走進(jìn)各個(gè)景點(diǎn)，讓可以觸摸到的物件、景觀代替老師枯燥的講解，身臨其境去感受歷史、文化和自然。

學(xué)校成立校本教材編寫組，著力編寫校本教材《“三色”文化游學(xué)手冊(cè)》，把沂南的“紅色革命文化”“古色歷史文化”“綠色生態(tài)文化”景點(diǎn)資源全部濃縮于《“三色”文化游學(xué)手冊(cè)》上，分為三大主題、12個(gè)單元（學(xué)期）、40個(gè)景點(diǎn)文化游學(xué)活動(dòng)章節(jié)。按照學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、游學(xué)能力把景點(diǎn)資源分配到每個(gè)學(xué)期，用“景點(diǎn)導(dǎo)航”“游學(xué)歷程”“體驗(yàn)感悟”“精彩瞬間”等欄目引導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期至少體驗(yàn)三次游學(xué)。讓學(xué)生走進(jìn)景點(diǎn)去深刻感受“紅色革命文化”、深入探究“古色歷史文化”、盡情領(lǐng)略“綠色生態(tài)文化”，在開闊的視野中獲取到終身難忘的知識(shí)。具體課程編排如表1所示：

二、實(shí)施“三色”研學(xué)旅行課程

實(shí)施游玩訪學(xué)式的體驗(yàn)課程，一方面繼承和發(fā)揚(yáng)了沂蒙精神，另一方面在實(shí)地感受家鄉(xiāng)燦爛文化和悠久歷史中升華了學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。

1.研學(xué)準(zhǔn)備：研學(xué)課程班本化

不同于平常意義上的旅游，我們“三色”研學(xué)旅行是以班級(jí)為單位、課程為手段的一種綜合實(shí)踐活動(dòng)。首先由班主任組建“沂南三小‘三色研學(xué)旅行課程”課題開發(fā)小組，借鑒我校已開發(fā)實(shí)施的“美麗的沂南我的家”校本課程資料，對(duì)全縣的景點(diǎn)資源分類整理細(xì)化，研發(fā)并編寫出適合本班級(jí)的課程。然后，發(fā)動(dòng)一切可以利用的人力資源，通過溝通、協(xié)商，在景點(diǎn)建立沂南三小研學(xué)旅行實(shí)踐基地，讓景點(diǎn)成為學(xué)生們向往的地方。雙休日、節(jié)假日，班主任及任課教師一起帶著編寫的《沂南三小“三色”研學(xué)旅行手冊(cè)》草稿，先行勘察，進(jìn)行修訂或查漏補(bǔ)缺。

2.研學(xué)途中：研學(xué)課程嵌入化

在《沂南三小“三色”研學(xué)旅行手冊(cè)》的基礎(chǔ)上，年級(jí)主任和分管班級(jí)的班主任將研學(xué)線路與年級(jí)學(xué)科進(jìn)行融合，規(guī)劃出最佳的研學(xué)路線。比如沂蒙紅色影視基地文化路線，我們會(huì)把語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品社、美術(shù)、經(jīng)濟(jì)和建筑美學(xué)的內(nèi)容整合起來，如在百年老屋，我們計(jì)劃了解干插墻的原理，那么，學(xué)生去了之后，見到了干插墻，跟高樓大廈進(jìn)行了比對(duì)，跟磚瓦房進(jìn)行了比對(duì)；到“李家才故居”，學(xué)生通過計(jì)算和知識(shí)的串聯(lián)，算出了小推車的數(shù)量，等等。

開展“紅色之旅”“古色追溯”“綠色之行”活動(dòng)，學(xué)生通過走進(jìn)沂南每一處景點(diǎn)，在老師的點(diǎn)拔下，觸摸式地感受“紅色革命文化”“古色歷史文化”“綠色生態(tài)文化”的過程中，培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)、適應(yīng)生活的能力，這就把歷史、科技、紅色經(jīng)典等內(nèi)容涵蓋了。

3.研學(xué)歸來：研學(xué)展示個(gè)性化

研學(xué)旅行歸校后，學(xué)生不能立即平靜下來，我們就開展了成果展示和匯報(bào)工作，給學(xué)生洶涌的思維和情感一個(gè)突破口和展示臺(tái)，給研學(xué)旅行一個(gè)著眼點(diǎn)和降落處。

搭建平臺(tái)，個(gè)性化展示“三色”研學(xué)課程成果?！把袑W(xué)體驗(yàn)”歸來并不是行動(dòng)的結(jié)束，我們還通過班級(jí)展示臺(tái)、學(xué)校櫥窗、墻報(bào)、家長(zhǎng)公眾號(hào)、美篇等多渠道搭建了展示平臺(tái)，把活動(dòng)照片、感想、研學(xué)體驗(yàn)、視頻、資料等成果共享，匯聚研學(xué)收獲，共享研學(xué)收獲。

上好“三色”研學(xué)課程匯報(bào)課。每學(xué)期，每班開設(shè)3課時(shí)研學(xué)旅行匯報(bào)課，匯報(bào)自己在研學(xué)體驗(yàn)中的所見、所聞、所感，通過“講故事”“話征文”“辦論壇”“展攝影”等活動(dòng)，進(jìn)一步凝練“研學(xué)體驗(yàn)”成果的精華。

個(gè)性化的展示是學(xué)生思維和情感提升的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，是學(xué)生的思維在經(jīng)過激烈運(yùn)轉(zhuǎn)之后，經(jīng)過思考、沉淀，用自己擅長(zhǎng)的方式，把內(nèi)在的思考和情感總結(jié)、提煉成作品性的成果的過程。這不僅僅是一種學(xué)習(xí)能力的成長(zhǎng)，更是綜合素質(zhì)的提升。

三、保障“三色”研學(xué)旅行安全

對(duì)于研學(xué)旅行而言，研學(xué)是目的，旅行是載體，完整的研學(xué)旅行應(yīng)不僅包括課程、線路、基地、導(dǎo)師等資源，更包括安全管理方案，孩子走出“籬笆”的圈護(hù)后，亟需的是耐心和細(xì)心的安全防范。學(xué)生安全是繞不開的話題，如何確保？

1.明確職責(zé)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任一起梳理風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和安全評(píng)估，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)教育，讓營員具備安全意識(shí)與保障營員人身安全同等重要。落實(shí)研學(xué)旅行的安全責(zé)任，不僅僅是事后保，更重要的是事前防。所以，作好學(xué)生研學(xué)出行前的安全預(yù)案尤為重要。為保證學(xué)生安全出行，學(xué)校建立了專門的組織機(jī)構(gòu)，包括領(lǐng)導(dǎo)小組、安全組、學(xué)習(xí)組、生活組和醫(yī)務(wù)組，并提前制定了應(yīng)急預(yù)案，由指定教師負(fù)責(zé)管理學(xué)生日常飲食和戶外安排，確保每個(gè)孩子的人身安全。安全聯(lián)絡(luò)通訊卡吊牌，后面注明領(lǐng)隊(duì)、保衛(wèi)等分工負(fù)責(zé)人員的姓名和手機(jī)號(hào)碼，方便學(xué)生出現(xiàn)緊急情況時(shí)及時(shí)聯(lián)系。安全問題時(shí)時(shí)提醒，比如，不擅自離隊(duì)、注意乘車事項(xiàng)、各營（班）及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)等等，我們還要求教師及時(shí)用微信群、QQ群或者釘釘工具跟家長(zhǎng)報(bào)告安全信息，讓家長(zhǎng)安心、放心。

2.制度成冊(cè)

在勘察研學(xué)旅行資源單位的基礎(chǔ)上，必須制定出包括安全管理方案在內(nèi)的研學(xué)考察課程實(shí)施方案，報(bào)請(qǐng)教育主管部門備案。為此，我們制定了《沂南三小“三色”研學(xué)旅行實(shí)施方案》《沂南三小“三色”研學(xué)旅行工作應(yīng)急預(yù)案》，并成立了研學(xué)旅行工作推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，在制度上、機(jī)制上給予學(xué)生最大的安全保障，確保此項(xiàng)工作安全、有序、有效開展。

3.保險(xiǎn)保障

我們—是與保險(xiǎn)公司聯(lián)合，為每名參加研學(xué)旅行課程的師生上了安全責(zé)任保險(xiǎn)，通過購買保險(xiǎn)服務(wù)，做好了師生意外保險(xiǎn)；二是與校車公司聯(lián)合，做好出行的安全保障。研學(xué)旅行兩年以來，我們積攢了足夠的工作經(jīng)驗(yàn)，全校近萬人次的研學(xué)，未發(fā)生一起安全責(zé)任事故，各項(xiàng)工作、措施已朝成熟邁進(jìn)。

通過“沂南三小‘三色研學(xué)旅行”這門拓荒的課程，孩子們?cè)谧弑橐誓?、熟讀沂南和感悟沂南中，潛移默化地積累了歷史文化，開拓了思維空間，培養(yǎng)了適應(yīng)生活和社會(huì)發(fā)展變化的能力。這門課程給孩子們提供了更多做好自己的機(jī)會(huì)。相信會(huì)有越來越多的知我沂南、愛我家鄉(xiāng)的沂南小公民成長(zhǎng)起來……

責(zé)任編輯|李至善