吳望財

【摘要】黨的十九大報告指出，中國特色社會主義進入了新時代。在這個致力于實現(xiàn)經濟轉型、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興的新時代，我們更需要推進學習型黨組織建設，扎扎實實的提高學習力，為實現(xiàn)兩個一百年的奮斗目標做出自己的貢獻。

【關鍵詞】學習型黨組織 學習力 不足 分析 提升

2010年2月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關于推進學習型黨組織建設的意見》，號召全黨同志必須順應時代的發(fā)展，為推進各項事業(yè)發(fā)展，建設學習型黨組織。明確指出只有建立學習型政黨，才能讓我黨始終走在時代前列，應對復雜嚴峻的國際局勢挑戰(zhàn)，領導人民奪取全面建設小康社會新勝利。2014年5月22日，習近平同志在出席亞信峰會后與外國專家座談時，第一次提出“中國要永遠做一個學習大國”。八年來，我黨在胡錦濤、習近平同志的正確領導下，在建設學習型黨組織的道路上取得了相當大的成績，但也出現(xiàn)了一些問題，我們要深入分析這些不足，進一步推進學習型黨組織建設。

一、學習力

1965年，美國學者弗瑞斯特在一篇文章中提出“學習力”，他的學生彼德·圣吉將這一概念運用于“學習型組織”的實踐中，并迅速在歐美日發(fā)達國家傳播開來。80%的美國著名企業(yè)（包括MI-CROSOFT公司）都采用了學習型組織管理理論，新加坡、歐盟則一直致力于建設學習型的社會。

學習力是指一個人、一個企業(yè)、一個組織學習的動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)。它是把知識資源轉化為知識資本的能力，它是人的創(chuàng)新能力的集中體現(xiàn)，它是本質的競爭力/核心競爭力，是一個人、一個企業(yè)、一個組織的核心素質。它具有自主性、能動性、創(chuàng)造性的特征，它強調一個人、一個企業(yè)、一個組織必須自覺自愿地、持久的、主動的學習，為創(chuàng)新和創(chuàng)造而進行創(chuàng)造性的學習。

我黨的光輝歷史，同時也正是一部不斷學習的歷史。1919年李大釗、陳獨秀主動學習吸收了馬克思、列寧主義，解決了“向誰學、學什么”的問題；1941年毛澤東提出《改造我們的學習》，解決了“怎么學”的問題；十一屆三中全會后，鄧小平指出在搞社會主義建設上，“我們全黨還是小學生”；1995年，江澤民強調領導干部要講學習；2010年，胡錦濤提出要建設學習型黨維織；2014年，習近平提出要建設學習型國家?！怯捎谖尹h在97年的時間里不斷學習，善于學習，我們才能把一個貧窮落后、任人宰割的舊中國變成世界第二經濟大國，世界第一大貨物貿易國，經濟總量超過80萬億元，高速公路里程、外匯儲備、糧食產量、肉、禽蛋產量、煤炭產量均達世界第一。

二、當前領導干部學習力不足

我黨成功的秘訣在于學習，但當前許多領導干部卻有所懈怠，明顯缺乏學習意志、學習熱情與學習動力。

（一）缺乏學習主動性

許多領導干部滿足于傳達文件和學習經驗，缺乏集中安排時間學習鉆研的積極性，缺乏學習新科學、新技術的興趣。據(jù)一次調查，一半的領導干部認為自己的業(yè)務知識已經勝任工作，其他的沒必要也沒那么多時間去學；還有人認為工作太忙太累，時間本就不夠用，沒有空學習。還有很多人對學習不感興趣，但迫于上級的壓力，上級組織學什么就學什么，上級叫怎么學就怎么學，走過場式的學習。有許多干部每年不看1本紙質書籍，幾乎所有的領導干部每天抽不出（或不愿抽出）一個小時的時間進行學習。

（二）缺乏學習的系統(tǒng)性與持續(xù)性、深人性

許多領導干部在學習上滿足于分管領域的學習，存在著頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳的現(xiàn)象，他們的學習非常片面，為應付檢查而臨時、突擊學習（臨時抱佛腳），缺乏學習的全面性、系統(tǒng)性、持續(xù)性、連貫性和累積性。他們很少把學習到的理論應用到實際業(yè)務工作中去。

（三）缺乏學習的創(chuàng)造性

據(jù)調查，目前一半以上的領導干部選擇用網絡進行碎片式學習，但許多地方組織學習仍然停留在“學文件、聽報告、看視頻、搞討論”上，方式單一、方法陳舊、內容單調、缺乏活力與吸引力，缺乏創(chuàng)新意識，簡單乏味，導致學習效果不明顯。

三、提升學習力的途徑

（一）引入競爭淘汰機制

針對現(xiàn)在許多領導干部懶于學習、懈怠學習，我們應該以學習力為中心，引入競爭淘汰機制，改變論資排輩之風，將有能力、有活力、主動學習的中青年干部提拔上去，將懈怠學習的庸碌之徒淘汰下來，只有這樣才能倒逼領導干部主動學習，確立終身學習的理念。

（二）開展碎片式學習

針對現(xiàn)在領導干部工作任務重，缺乏學習時間的實際困難，我們應該改變過去“學文件、聽報告、看視頻、搞討論”的學習方法，組織專家開展碎片式學習與“微課”式學習，讓領導干部們在最短的時間內學到最有價值的內容。

（三）堅持學習工作一體化

學習是為了更好的工作與實踐，因此，領導干部必須在工作中學，在群眾中學，在實踐中學，而且要善于運用學的知識開拓工作的新局面，發(fā)現(xiàn)群眾生活的新特點，只有這樣才能在實踐中提高學習力。

四、結束語

只有不斷學習，才能確立四個自信，才能樹立正確的權力觀，堅定為人民服務的信念，才能提高我們解決新矛盾的智慧，才能增強黨的執(zhí)政能力，全面推進黨的偉大事業(yè)不斷前進。