設(shè)計者：上海市松江區(qū)實驗幼兒園 周 元 徐 梅

適用年齡：4～6歲

設(shè)計來源

乒乓球是我們的國球，隨處可見，由它衍生的趣味小游戲也很多，材料簡單，可玩性又強，因此教師們試著把一些乒乓球和輔助道具投放到區(qū)角中作為幼兒個別化操作的材料，幼兒對此非常感興趣，于是產(chǎn)生了“有趣的乒乓球”這款玩具。

主要功能

通過觀察，探索乒乓球在外力作用下的滾動現(xiàn)象和軌跡，幼兒可以感知管子的粗細、長短與氣流、外力之間的關(guān)系，激發(fā)出探索的欲望。

制作方法

(1)將塑封紙卷成不同粗細的圓管，并截成不同長度。

(2)將彩色膠帶粘貼在管子不同位置上以標明高度。

(3)在管子底部開口作為吹氣口，再按粗細、長短的順序豎放固定在 KT板上。

制作材料

透明塑封紙、乒乓球、彩色膠帶、KT 板、網(wǎng)兜、球拍。

使用方法

1.吹球

把球吹出來：幼兒自主探索如何將放置在管內(nèi)的球吹出管子，在探索的過程中感知管子粗細、長短的不同對吹球結(jié)果產(chǎn)生的影響。

把球吹得高：幼兒不僅可以雙人競賽， 看誰把管內(nèi)的球吹得高，還可以控制自己的氣息，有目的地將管內(nèi)的球吹到特定高度。

2.吹接球

用手接球：一名幼兒將放置在管內(nèi)的球吹出管外，另一名幼兒用手將吹出管外的球接住。

網(wǎng)兜接球：一名幼兒將放置在管內(nèi)的球吹出管外，另一名幼兒用網(wǎng)兜將吹出管外的球接住。

球拍擊球：一名幼兒將放置在管內(nèi)的球吹出管外，另一名幼兒用球拍擊打吹出管外的球。

3.吹滾球

看誰速度快：將球放在管口，幾名幼兒可以同時吹球，通過看誰的球先到達終點感知管子長短不同對球到達的先后所產(chǎn)生的影響。

看誰吹得準：幼兒通過自主觀察、探索將球有目的地吹入相應(yīng)的洞口。

使用案例

科學(xué)探索區(qū)里又多了一件新玩具——“有趣的乒乓球”。新玩具剛投放就有一大群孩子蜂擁而至，他們感興趣地問教師：“這是什么？怎么玩？”

一天，哲一和誠誠一起興高采烈地進入科學(xué)探索區(qū)，看到“有趣的乒乓球”玩具，興奮地吹起了乒乓球。哲一將乒乓球吹出管子，跑出去撿起球放入管內(nèi)，再用力吹出再跑出去撿，來來回回好多次后，他念念有詞地對誠誠說：“誠誠，你來幫我吧。我把乒乓球吹出來，你在上面把球接住，看你接得準不準?！眱扇送娴貌灰鄻泛?。隨后的日子里，他們又玩出了更多花樣，對這個玩具的興趣有增無減。

2個孩子在操作過程中創(chuàng)造了比教師預(yù)設(shè)的更多的玩法。為什么這些玩法、現(xiàn)象會引起孩子的注意和興趣？教師應(yīng)怎樣及時抓住這一教育契機，尊重和支持幼兒自發(fā)產(chǎn)生的興趣和想法， 引導(dǎo)他們繼續(xù)探究，促進他們的主動學(xué)習(xí)呢？教師思考著，也行動著，于是在玩具旁增加了輔助工具：網(wǎng)兜、球拍，供孩子們自主地探索如何用工具接球、拍球，開展合作游戲。

在游戲過程中，教師發(fā)現(xiàn)孩子的“新發(fā)明”時，應(yīng)給予及時的肯定，當孩子有問題或困難時應(yīng)提供適時的引導(dǎo)。教師還要放手讓孩子用自己的方式去玩、去發(fā)現(xiàn)。“有趣的乒乓球” 使孩子體驗到發(fā)現(xiàn)新玩法、解決新問題的樂趣，激發(fā)了他們的探索欲，也培養(yǎng)了他們的合作能力。