張偉

【摘要】課堂教學(xué)是初中語文教學(xué)的一種重要實(shí)踐方式，與初中語文教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。通過將互動式教學(xué)合理運(yùn)用到初中語文課堂之中，不斷完善課堂教學(xué)內(nèi)容和方式，才能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。

【關(guān)鍵詞】初中語文 課堂教學(xué) 互動式教學(xué) 有效性互動式教學(xué)法有利于加強(qiáng)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流溝通，這種教學(xué)方法能夠有效地提高語文課堂教學(xué)中的互動有效性。隨著我國教育領(lǐng)域的深化改革，以考試成績?yōu)橹攸c(diǎn)的灌輸式教學(xué)方法逐漸暴露出諸多弊端，教育者需要緊跟時代發(fā)展趨勢，探究新型的人才培養(yǎng)教育教學(xué)方式?；咏虒W(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的區(qū)別，這種教學(xué)方式注重學(xué)生的主體地位，有利于營造良好的教學(xué)氛圍，有利于我國人才培養(yǎng)。

一、初中語文課堂教學(xué)互動有效性的意義

提高初中語文課堂教學(xué)互動有效性的重要方式便是創(chuàng)建科學(xué)合理的互動教學(xué)模式。教師在創(chuàng)建互動教學(xué)模式時需要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，建立和諧友好、積極向上、輕松高效的初中語文課堂學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)師生之間、生生之間的交流溝通，從而喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)提高全體學(xué)生語文素養(yǎng)的終極目標(biāo)。通過加強(qiáng)初中語文課堂教學(xué)互動有效性建設(shè)，有利于構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為我國發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)出更多杰出的人才。

二、初中語文課堂教學(xué)互動過程中的重要環(huán)節(jié)

1.注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師在開始互動式教學(xué)之前，要讓學(xué)生有時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師在明確指出課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與探討的問題之后，不能立刻讓學(xué)生進(jìn)入互動式教學(xué)模式之中，要給學(xué)生預(yù)留出充足的時間讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)對學(xué)生互動式教學(xué)效果有重要的影響。語文互動式教學(xué)為學(xué)生提供了可以主動探討、解決問題的機(jī)會，有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)能夠?qū)Ρ竟?jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)有所了解，及時找出自己在理解時存在困難的知識點(diǎn)，從而能夠在互動式教學(xué)中與同學(xué)老師進(jìn)行有效的溝通。

2.注重學(xué)生探討問題后的歸納總結(jié)。互動式教學(xué)注重教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流溝通。學(xué)生對老師提出來的問題探討結(jié)束后并不代表互動式教學(xué)也結(jié)束了。學(xué)生集體討論告一段落之后便要進(jìn)入下一階段，即將討論的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，并向全班同學(xué)分享展示自己的學(xué)習(xí)成果。由于課堂時間有限，老師可以讓學(xué)習(xí)小組推薦小組成員進(jìn)行展示。初中語文課堂教學(xué)在這一環(huán)節(jié)需要利用相應(yīng)的教學(xué)器材進(jìn)行輔助，如利用多媒體設(shè)施營造良好的教學(xué)情境，通過制作PPT給學(xué)生展示生動形象的課件。讓學(xué)生上臺講解自己討論思考得出的結(jié)論，有利于鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的自信心。

3.注重開發(fā)學(xué)生的潛能。初中語文課堂教學(xué)互動突出學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)過程中扮演引導(dǎo)者角色。教師通過觀察互動式教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)，深度開發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，改變學(xué)生遇到問題過度依賴?yán)蠋煹默F(xiàn)象。

三、提升初中語文課堂教學(xué)互動有效性的策略

1.創(chuàng)建教學(xué)情境，加強(qiáng)師生互動。針對多數(shù)初中生互動探究意識淡漠的問題，教師要在互動式教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)建適宜的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程學(xué)習(xí)之中，加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流。教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合教材內(nèi)容利用多媒體設(shè)施喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過在網(wǎng)上搜集圖片、視頻等教學(xué)資料，讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容有直觀的認(rèn)識和了解，從而提高學(xué)生課程內(nèi)容學(xué)習(xí)效率。

2.課程聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生探究。日常生活中發(fā)生的事情往往能引起初中生的共鳴。教師可以將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)例聯(lián)系在一起，通過具體的事例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的探討，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在初中一年級的語文課程中有《看云識天氣》一文，教師在教學(xué)過程中可以通過與學(xué)生分享討論幾個常見的天氣預(yù)報現(xiàn)象，引入云層與天氣之間的關(guān)系，通過教師與學(xué)生之間的良性互動，加強(qiáng)學(xué)生對本課內(nèi)容的理解和把握。

3.完善教學(xué)評價，升華互動成效。教師在完成教學(xué)內(nèi)容之后需要對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，對學(xué)生的行為表現(xiàn)給予及時的反饋。老師在評價時可以采取多元化的評價方式，在評價時既注重學(xué)生對知識的把握，還要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、認(rèn)知等方面是否有進(jìn)步。教師在評價時要結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)以積極正面的評價為主，鼓勵學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)探討之中。

語文教師作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要引路人，在當(dāng)前教育發(fā)展形勢下需要結(jié)合教學(xué)需求探索新的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念。教師在教學(xué)活動中要以人本教育思想為指導(dǎo)，在課堂教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，做到因材施教，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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