汪萍

【摘 要】

語(yǔ)文教學(xué)作為小學(xué)基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，而作文的教學(xué)關(guān)乎到學(xué)生們的語(yǔ)言理解表達(dá)能力，提高作文的寫作能力，最關(guān)鍵莫過(guò)于大量閱讀，而課內(nèi)閱讀枯燥乏味，缺乏靈活性，不能引起學(xué)生們的好奇心。課外閱讀作為一種靈活生動(dòng)的存在方式，飽受小學(xué)生們的喜歡，可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇不同的書(shū)籍，從而拓展視野，提高寫作水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。本文就課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文中的重要性展開(kāi)討論。

【關(guān)鍵詞】

課外閱讀 小學(xué)語(yǔ)文作文 重要性

自十八大以來(lái)，教育體制的改革在逐步進(jìn)行，改革中，振興傳統(tǒng)文化使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在小學(xué)課程中尤為重要，作文是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，課外閱讀又是提高作文寫作水平的重要方法。所以重視培養(yǎng)學(xué)生們課外閱讀，是提高作文水平和小學(xué)語(yǔ)文成績(jī)的必經(jīng)之路。

一、課外閱讀增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，積累知識(shí)量

“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江河”。作為小學(xué)生，知識(shí)的儲(chǔ)備量尤為重要。課外閱讀作為一種直接增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的方法，不僅能夠?qū)W習(xí)到許多課外的文字，而且還能鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)與寫作能力。面對(duì)枯燥無(wú)味的課本，學(xué)生們更樂(lè)意選擇自己喜歡的課外讀物，在學(xué)生們進(jìn)行寫作的時(shí)候，還可以提供寫作素材，豐富學(xué)生大腦，拓展跨越思維，借鑒課外閱讀中的故事，模仿課外閱讀中的寫作手法，從而提高自身寫作能力。

課外閱讀也是小學(xué)生認(rèn)漢字的一個(gè)很好的方法，許多課內(nèi)的字學(xué)生們第一次見(jiàn)，老師要求記下，但是學(xué)生們出于缺乏興趣沒(méi)有主動(dòng)接受，但是在課外閱讀中便很好地解決了這一問(wèn)題。例如：老師布置的作業(yè)是認(rèn)識(shí)課文中的生字，“滸”這個(gè)字好多同學(xué)不認(rèn)識(shí)，老師很著急，一個(gè)小朋友自告奮勇地出來(lái)說(shuō)她認(rèn)識(shí)，老師很好奇，問(wèn)她怎么認(rèn)識(shí)的，那個(gè)學(xué)生便把家長(zhǎng)曾經(jīng)讓她讀過(guò)《水滸傳》的前段，她便認(rèn)識(shí)了這個(gè)字。于是老師便讓同學(xué)們看了有關(guān)《水滸傳》的課外讀物，看完之后學(xué)生們基本就認(rèn)得“滸”字了。

二、課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生興趣與讀書(shū)習(xí)慣的重要方式

隨著教育體制改革的不斷推行，小學(xué)教育也備受社會(huì)的關(guān)注。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)也成為教育部對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的又一要求。興趣愛(ài)好是最好的老師，所以要更加注重學(xué)生們興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，是潛移默化影響學(xué)生們一生的事情。課外閱讀作為一種課堂以外的閱讀方式，其靈活性與廣泛性讓小學(xué)生們更容易接受，激發(fā)閱讀興趣，從而積極投入到課外閱讀中去。老師也應(yīng)該從這一點(diǎn)著手，以各個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，有針對(duì)性地把符合學(xué)生興趣愛(ài)好的書(shū)籍推薦給學(xué)生們，讓學(xué)生們?cè)谡n外閱讀中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

例如：班級(jí)有一個(gè)孩子很調(diào)皮，不好好上課，喜歡跟別的同學(xué)打鬧，這個(gè)孩子也給老師和家長(zhǎng)添了很多不必要的麻煩。老師便針對(duì)這個(gè)孩子多動(dòng)的性格，向他推薦了《小老虎歷險(xiǎn)記》。過(guò)了不久，那個(gè)孩子便再也不打鬧了，因?yàn)樗懒苏x與朋友的力量是無(wú)限的。老師便在全班表?yè)P(yáng)了他，班級(jí)的小學(xué)生都喜歡和他一起玩。

三、課外閱讀是時(shí)代所需，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)目的的達(dá)成

現(xiàn)在的語(yǔ)文作文考試，作文題目大多是材料分析或者看圖寫作，那種有命題的已經(jīng)很少了。而材料分析和看圖寫作需要學(xué)生們自己理解，從自己角度思考問(wèn)題。如果閱讀量小平時(shí)積累的課外知識(shí)少的話，無(wú)非對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)寫這篇文章是一大難題，對(duì)于材料分析的不透徹，作文中心思想不能領(lǐng)悟，是不可能拿到理想的分?jǐn)?shù)了。課外閱讀不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，更是迎合了現(xiàn)代教育對(duì)于學(xué)生全面綜合能力培養(yǎng)的要求。學(xué)生們對(duì)于課外讀物積累，才會(huì)對(duì)社會(huì)有更深的理解，對(duì)事物有自己不同的看法，也就達(dá)到了語(yǔ)文的教學(xué)目的。努力培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，順應(yīng)了我國(guó)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，從而為社會(huì)提供優(yōu)秀的好稻苗。

學(xué)校實(shí)際上是一個(gè)小型的社會(huì)體系，社會(huì)上的大多數(shù)元素在學(xué)校都能體現(xiàn)出來(lái)，但是學(xué)校又與社會(huì)有本質(zhì)的區(qū)別。學(xué)生作為學(xué)校與社會(huì)脫節(jié)的一個(gè)部分，一個(gè)從學(xué)校到社會(huì)的過(guò)渡，課外閱讀起到了尤為重要的作用。過(guò)去“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，現(xiàn)在的小學(xué)生必須了解與關(guān)注社會(huì)，最好的方法就是課外閱讀。例如：國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、地理、人文等方面，還要了解國(guó)際時(shí)事。課外閱讀無(wú)疑是校內(nèi)到校外最好的橋梁，培育學(xué)生們與時(shí)俱進(jìn)的思想，開(kāi)拓視野，提高社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己最大的力量。

四、課外閱讀的方法

隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)生們的課外閱讀不局限于課外書(shū)籍的閱讀，更多的新媒體也伴隨著學(xué)生們。手機(jī)電腦普及的時(shí)代里，小學(xué)生更加樂(lè)意接受新鮮的事物，一篇文章、一段語(yǔ)音、一期視頻都能夠讓孩子們感受到課外閱讀的魅力，從而在課外閱讀的世界里盡情享受知識(shí)的熏陶。

更為重要的是家長(zhǎng)老師們要引導(dǎo)好學(xué)生們的課外閱讀內(nèi)容，遠(yuǎn)離暴力色情，推薦積極向上的讀物，讓學(xué)生們不斷汲取知識(shí)的養(yǎng)分，培育健康的閱讀習(xí)慣，從而提高作文水平，寫出更加優(yōu)秀的作文。

【結(jié) 語(yǔ)】

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐中，尤其是在小學(xué)作文教學(xué)中，課外閱讀起到了尤為重要的作用。通過(guò)小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的改善，提高了小學(xué)生作文的寫作能力。所以小學(xué)老師要充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀在語(yǔ)文在小學(xué)語(yǔ)文作文中的重要性，積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，密切與家長(zhǎng)朋友們接觸，推薦給孩子們更好的課外讀物。重視對(duì)小學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)，提高小學(xué)生寫作素養(yǎng)與水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的接班人。

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