余芳

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)隨之出現(xiàn)在了如今的生活當(dāng)中。信息技術(shù)的到來(lái)不僅給人們帶來(lái)了許多的便捷，而且在一定的程度上提高了人們的生活質(zhì)量。在時(shí)間的不斷推移之下，信息技術(shù)也被應(yīng)用到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中，且成為了推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有力工具。高職會(huì)計(jì)作為高職專業(yè)教學(xué)的一種，在新課改的不斷深入之下，高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量也得到了人們的高度重視。因此，為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，以及有效的提升高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，在高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，相關(guān)教師可將信息技術(shù)與之進(jìn)行有效的融合。本文，也將針對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合進(jìn)行相關(guān)的闡述。

【關(guān)鍵詞】高職會(huì)計(jì)專業(yè) 教學(xué) 信息技術(shù) 融合

引言：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)隨之得到了相應(yīng)的改革，在改革后的教學(xué)中，高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)逐漸得到了人們的高度重視，由于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》曾指出，職業(yè)教育的重點(diǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量，在高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，相關(guān)教師更需要以服務(wù)為宗旨，以能力為本體，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高技能型專門人才。所以為了滿足這一要求培養(yǎng)高技能型專門的人才，以及順應(yīng)現(xiàn)如今我國(guó)的發(fā)展，在高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，教師需要將會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有效的融合。此外，在教學(xué)中將兩者進(jìn)行有效的融合不僅能讓學(xué)生有單純的接受式學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)換成自主探究式學(xué)習(xí)，而且能提高教與學(xué)的效果，改善教與學(xué)的效率，本文也將針對(duì)目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)與信息技術(shù)融合的現(xiàn)狀，以及高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)與信息技術(shù)有效融合的方法進(jìn)行相關(guān)的闡述。

1.高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)與信息技術(shù)融合的現(xiàn)狀

為了有效的提高高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量，大部分教師在教學(xué)中都引進(jìn)了信息技術(shù)，但針對(duì)目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)與信技術(shù)的融合現(xiàn)狀來(lái)看，在融合的過(guò)程中仍然存在著許多的問(wèn)題。而本文也將從以幾個(gè)方面對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)與信息技術(shù)融合的現(xiàn)狀進(jìn)行相關(guān)的闡述。一是，在會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)與信息技術(shù)融合的過(guò)程中，教師誤會(huì)了學(xué)生在課堂中的主體地位。此外，大部分教師認(rèn)為只要將大部分時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)就能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，這種思想也使得教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，只追求了教學(xué)的情景，忽視了教學(xué)目標(biāo)，而為了營(yíng)造出輕松，活躍的課堂氛圍，教師在教學(xué)中更是用大部分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行探討，這種教學(xué)方式雖然能提升教學(xué)質(zhì)量，但卻不利于后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，因?yàn)榻處煾緵](méi)能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)度進(jìn)行合理調(diào)控。二是，在高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)與信息技術(shù)融合過(guò)程中，信息技術(shù)手段過(guò)于落后，缺乏會(huì)計(jì)環(huán)境的構(gòu)建，雖然我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步，但在教學(xué)中，仍然會(huì)有一些學(xué)校因某種原因，導(dǎo)致信息技術(shù)手段落后，信息技術(shù)的缺乏，也就使得在高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與會(huì)計(jì)環(huán)境的有機(jī)結(jié)合。三是，高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)與信息技術(shù)融合過(guò)程中，教師的信息素養(yǎng)不高。信息技術(shù)與高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的融合而言，教師的信息素養(yǎng)在其中有著十分關(guān)鍵的作用。教師的信息素養(yǎng)主要指的就是，教師對(duì)信息技術(shù)的操作，但針對(duì)目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的情況來(lái)看，教師在信息技術(shù)的使用上并不是特別嫻熟，在課程的設(shè)計(jì)上也不能有效的利用信息技術(shù)，這就使得高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)與信息技術(shù)不能進(jìn)行有機(jī)的融合。以上就是高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)與信息技術(shù)融合的現(xiàn)狀，相關(guān)人員需要對(duì)其加以重視。

2.高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)與信息技術(shù)有效融合的方法

上述針對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)與信息技術(shù)融合的現(xiàn)狀進(jìn)行了相關(guān)的闡述，由上述可見(jiàn)，目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)與信息技術(shù)并沒(méi)有有效的融合在一起。因此，相關(guān)教師需要對(duì)其加以重視，并采取相應(yīng)的方法讓兩者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，而本文也將從以下幾點(diǎn)對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合方法進(jìn)行相關(guān)的闡述。一是，在兩者進(jìn)行融合的時(shí)候，教師需要合理的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，并正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在課堂中的主體地位，以及發(fā)揮教師應(yīng)有的主導(dǎo)作用。在進(jìn)行高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)之前，教師需要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，且在教學(xué)中合理的運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景。此外，更是需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況來(lái)合理的調(diào)整課堂活動(dòng)，以及氛圍，這樣才能實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)。二是，在教學(xué)中，學(xué)校管理人員需要強(qiáng)化信息技術(shù)，這樣才能讓兩這進(jìn)行有效的融合。在強(qiáng)化信息技術(shù)的方面上，相關(guān)教師需要為其教學(xué)建立會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)窒，且在教學(xué)當(dāng)中重視會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。信息技術(shù)與高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的融合是需要一定硬件支持，以及物資保障的，因此學(xué)校需要盡可能加大，完善信息技術(shù)，以及會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。只有信息技術(shù)得到提升，才能讓兩者得到充分的融合，并創(chuàng)設(shè)學(xué)?，F(xiàn)代化教育環(huán)境。三是，教師需要提升自己信息素養(yǎng)，由于教師的信息素養(yǎng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與信息技術(shù)的融合有著極大的影響力，所以在教學(xué)中教學(xué)需要不斷的提升自身的信息素養(yǎng)，這樣才能在高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中充分的利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及將兩者進(jìn)行充分的融合。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今人們已經(jīng)進(jìn)入到了信息化時(shí)代，信息技術(shù)隨之也被應(yīng)用在了如今的教學(xué)中。針對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)與信息技術(shù)的融合來(lái)看，在融合的過(guò)程中仍存在著許多的問(wèn)題，對(duì)此相關(guān)人員就需要采取相應(yīng)的措施來(lái)改善融合中的不足，只有這樣才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)我國(guó)高職教育的發(fā)展。