楊娟

【摘要】物聯(lián)網(wǎng)技術的產(chǎn)生和發(fā)展，對人們的生活觀念以及現(xiàn)代教育形式產(chǎn)生了重要性影響，并且被越來越多地應用到了現(xiàn)代教育活動之中，使得教育活動變得更加方便、快捷?；谶@種背景，本文對物聯(lián)網(wǎng)技術在現(xiàn)代教育活動中的應用進行了相應分析和探討，以期能為相關人員提供一定的借鑒和參考。

【關鍵詞】物聯(lián)網(wǎng)技術；現(xiàn)代教育活動；應用探究

物聯(lián)網(wǎng)技術是現(xiàn)代信息技術發(fā)展的一個重要方向，同時也是現(xiàn)代教育活動的新動機，是促進現(xiàn)代教育教育模式飛躍發(fā)展的動力。在新的發(fā)展時期，高校必須具有敏銳的洞察力，不斷采用新技術、新方法進行教學工作，提高教學質量和效果，強化物聯(lián)網(wǎng)技術在現(xiàn)代教育活動中的應用，進一步促進我國現(xiàn)代教育事業(yè)的未來發(fā)展。

一、物聯(lián)網(wǎng)技術

物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術的重要組成部分，也是信息化時代的重要發(fā)展階段。物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)，是指通過各種信息傳感設備，實時采集任何需要監(jiān)控、連接、互動的物體或過程等各種需要的信息，與互聯(lián)網(wǎng)結合形成的一個巨大網(wǎng)絡。其目的是實現(xiàn)物與物、物與人，所有的物品與網(wǎng)絡的連接，方便識別、管理和控制。物聯(lián)網(wǎng)通過智能感知、識別技術與普適計算等通信感知技術，廣泛應用于網(wǎng)絡的融合中，也因此被稱為繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)之后世界信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第三次浪潮。物聯(lián)網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的應用拓展，與其說物聯(lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡，不如說物聯(lián)網(wǎng)是業(yè)務和應用。

二、物聯(lián)網(wǎng)技術在現(xiàn)代教育活動中的應用探究

（一）構建智能化的教學環(huán)境

在傳統(tǒng)的教育活動中，教學環(huán)境只限于課堂教學活動，對于網(wǎng)絡虛擬教學環(huán)境的利用較少，缺乏虛擬學習環(huán)境與現(xiàn)實課堂教學的整合，導致教學互動受限于課堂教學之中，再加上傳統(tǒng)教學模式和教學觀念的制約，實際教學質量低下，沒有達到應有的教育目的。利用互聯(lián)網(wǎng)技術可以更好地實現(xiàn)現(xiàn)實世界與虛擬世界之間的互聯(lián)，能夠有效地支持人機之間的交互、人與物品之間的交互以及人與人之間的社會性交互。同時還能夠實現(xiàn)現(xiàn)實教學環(huán)境與虛擬教學環(huán)境之間的有機結合，及時捕捉、分析師生的教學需求，并進行合理調(diào)整，從而為師生提供智能化的教學環(huán)境和教學資源。例如：學?？梢岳梦锫?lián)網(wǎng)技術進行教師監(jiān)控、光源的光線控制和管理，通過傳感器隨時監(jiān)控光線亮度，控制教師照明燈具的開關，調(diào)整計算機教學設備的亮度。通過這些監(jiān)控手段，可以為師生提供更加舒適的教學環(huán)境。此外，學生還可以在教室內(nèi)利用計算設備讀取本地或調(diào)用異地嵌入了傳感器的物體的數(shù)據(jù)用于當前的學習。

（二）豐富實驗教學活動

實驗教學活動是培養(yǎng)學生實踐動手能力和創(chuàng)新能力的有效教學手段，但是由于受到傳統(tǒng)的教學觀念和教學模式的影響，導致當前我國教育中實驗教學并不理想，由于實驗教學具有一定的不安全性，還有些學校的實驗教學器材缺乏，導致這些學?；緵]有展開實驗教學活動。但是利用物聯(lián)網(wǎng)技術進行實驗教學互動，不僅能夠為學校的實驗教學工作提供一個安全穩(wěn)定的教學環(huán)境，同時還能夠創(chuàng)建一個系統(tǒng)化、智能化的實驗教學模式，進而提高實驗教學質量和效率。例如：在實驗教學時，可以利用物聯(lián)網(wǎng)技術采集這種實驗器材的信息、屬性以及使用幫助信息等，然后學生通過遠程控制這些已經(jīng)被納入物聯(lián)網(wǎng)的實驗器材，控制整個實驗過程。在這一過程中，物理網(wǎng)終端可以及時發(fā)現(xiàn)學生的操作失誤問題，并及時向學生發(fā)出警告，幫助學生改進自己的實驗操作，及時更正學生的錯誤知識。同時在實驗過程中還可以實時進行實驗數(shù)據(jù)的記錄，實現(xiàn)實驗教學的數(shù)字化、網(wǎng)絡化與智能化，促進實驗教學的成功。

（三）強化教學管理

教學管理是學校管理工作的重要內(nèi)容，是保障正常的教學秩序，強化學生管理的有效舉措，做好教學管理工作，有利于保障學校教學工作的正常進行，促進現(xiàn)代教育工作的未來發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)技術可以用于校園安全管理工作，校園的人口數(shù)密度較大，保障學生的安全必不可少。學校可以將學生的個人信息制作成智能標簽，在學校門口設置監(jiān)測系統(tǒng)，對學生進行檢測，防止校外人員非法進入校園，保障學生的人身安全。同時還可以將學生的智能標簽作為學生出入食堂、圖書館以及宿舍等的憑證，監(jiān)測學生的學習活動，保障學生的學習質量。學校還可以在校園的各個路口設置監(jiān)測系統(tǒng)，監(jiān)測學生的日常行為和行動路線，防止學生進入校園施工等不安全地區(qū)，保障學生的人身安全。

（四）拓展課外教學活動

利用物聯(lián)網(wǎng)技術，還可以有效拓展課外教學活動。課外教學是學校教育的第二課堂，可以有效拓展學生的知識空間，激發(fā)學生的學習興趣，進而提高學生的知識水平和綜合能力。在一些實踐性較強的課程教學中，教師可以領導學生進行實地觀察，進行參觀學習，使學生在學習過程中能夠受到直觀的體驗和感受，加強學生的知識記憶，提高其學習質量和效率?；谶@種情況，可以利用物聯(lián)網(wǎng)技術進行課外教學，建立課外教學物聯(lián)網(wǎng)基地，在實際教學時學生只需要通過網(wǎng)絡即可進行應用實踐教學，讓學生了解當前先進的知識和技術，促進物聯(lián)網(wǎng)技術在現(xiàn)代教學活動中的應用。

（五）測評課堂教學效果

課堂教學測評是督促教師的教學質量重要手段，同時也是教師測評系統(tǒng)的重要內(nèi)容，在現(xiàn)代教育活動中，可以利用物聯(lián)網(wǎng)技術進行課堂教學效果測評。利用網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)技術可以建立實時測評系統(tǒng)，在教師配備簡易的傳感點，使學生在教學課程結束時可以及時向教務處反饋課堂教學，將反饋信息通過傳感點輸入到學校的教務系統(tǒng)中。同時還可以利用傳感點收集學生的課堂學習狀態(tài)信息，捕捉學生的實時聽課狀態(tài)，使教師可以及時調(diào)整自己的課堂教學活動，更好地滿足學生的學習需求。

物聯(lián)網(wǎng)技術在現(xiàn)代教育活動中的應用，對于促進現(xiàn)代教育工作的發(fā)展具有重要意義。因此相應人員必須要重視對物聯(lián)網(wǎng)技術的應用，促進教學活動的數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡化、智能化，更好地促進現(xiàn)代教育活動的未來發(fā)展。