向亞君

【摘要】隨著社會信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代機礙于技術(shù)逐漸興起，網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)成為了高校思想正是教學(xué)的新手段、新方法。本文對高職院校思想政治教育課的網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)進行了相應(yīng)分析和探討，以期能為相關(guān)人員提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)；探析

近年來，網(wǎng)絡(luò)以期旺盛的生命力和強大的影響力輻射向我們社會生活的各個方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式也在這種背景下逐漸興起，并逐漸受到了教育部門以及各大高校的肯定。網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)是傳統(tǒng)教育內(nèi)容與現(xiàn)代教育教學(xué)手段的與有效融合，也是當(dāng)前我國教育發(fā)展的必然選擇，高校必須要加快思想政治教育課程的網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)步伐，提升教學(xué)質(zhì)量和效果，促進高校教育的發(fā)展。

一、高職院校思想政治教育課網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)的必要性

網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)是隨著現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸發(fā)展而新興的一種教育模式，這種教育模式突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)是時間和空間限制，對思想政治教學(xué)進行了有效的拓展和延伸。在傳統(tǒng)的高職院校思想政治課堂教學(xué)中，主要采用課堂教學(xué)和社會時間等教學(xué)模式，教學(xué)資料也主要來源于教學(xué)材料和教輔資料。這種教學(xué)模式具有一定的教學(xué)弊端，課堂教學(xué)氣氛比較沉悶，難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比之下，網(wǎng)絡(luò)作為新興的教育技術(shù)，不僅能更加廣泛地收集和充實教學(xué)內(nèi)容，同時還能夠促進教育雙方之間的互動交流，從而達到教學(xué)相長的目的。網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)同時也是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的擴展和延伸，為高校展開富有針對性的思想政治教育活動提供了新的載體和豐富的教育資源。

二、高職院校思想政治教育課網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)探析

（一）充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)在我國高職院校思想政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用還處于探索階段，其在教學(xué)中的應(yīng)用還有待進一步強化，對于各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的挖掘還不夠深入。所以在網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)中，不能忽視了對網(wǎng)絡(luò)以及現(xiàn)代教育技術(shù)的引用，也不能忽視了對各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的深入挖掘。一方面網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)資料十分豐富，為教師教學(xué)活動的展開提供了堅實的基礎(chǔ)。另一方面網(wǎng)絡(luò)時事政治素材也比較豐富，是高職院校思想政治教學(xué)的重要參考，對于引導(dǎo)學(xué)生正確的思想言論具有積極意義。教師在實際教學(xué)時，要注重對教學(xué)資料的深入挖掘和時事政治的密切關(guān)注，并結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和課堂教學(xué)需求，將其更好地融入到課堂教學(xué)之中。并且在課堂教學(xué)時，教師既不能過于忽視傳統(tǒng)課堂教學(xué)的作用，也不能過于依賴現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)資源，要做好二者之間的有效融合，全面保障網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)效果。

（二）激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性

網(wǎng)絡(luò)課堂是當(dāng)前的課堂教育型模式，對于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的逐漸發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課堂已經(jīng)逐漸在高職院校的思想政治教學(xué)中得到實行，但是在實際的教學(xué)時，雖然部分學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)之中，與教師進行課堂溝通和交流。但同時也有部分學(xué)生的課堂擦浴積極性不足，沒有主動參與到課堂機修額活動之中。所以在當(dāng)前高職院校思想政治教育課的網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)中，如何有效激發(fā)學(xué)生的課堂采納與積極性已經(jīng)逐漸成為了一個重要的教學(xué)課題。所以教師在教學(xué)時必須要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，促進學(xué)生的課堂教學(xué)參與。例如：教師在教學(xué)時，可以依托于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)實行實名制課堂教學(xué)，強制敢于學(xué)生的課堂參與。同時教師在教學(xué)中也要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和思想動態(tài)，對學(xué)生進行積極地引導(dǎo)，時期能夠主動參與輔導(dǎo)課堂教學(xué)活動之中，不斷促進網(wǎng)絡(luò)教育課堂發(fā)展的日趨完善。

（三）注重課堂針對性教學(xué)

在網(wǎng)路課堂教學(xué)模式下，教師可以更好地實現(xiàn)對學(xué)生的個性化教學(xué)和指導(dǎo)，所以在教學(xué)中，教師必須要注重進行課堂針對性教學(xué)。第一，在進行教學(xué)設(shè)計時，教師要將各種教學(xué)資源與實際教學(xué)需求合理融合，教師要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思想政治素養(yǎng)以及知識基礎(chǔ)進行全面分析，這對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)策略，以保障個性化教學(xué)的有效落實。第二。在課堂教學(xué)中，教師要通過現(xiàn)代教育技術(shù)，隨時查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而改進自己的教學(xué)策略。第三，在課堂教學(xué)外，教師還可以對部分學(xué)習(xí)上有困難、有問題的同學(xué)進行個性化的教學(xué)指導(dǎo)，針對其學(xué)習(xí)中存在的主要問題進行輔導(dǎo)教學(xué)，從而保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時教師還可以針對不同的學(xué)生制定對應(yīng)的教學(xué)視頻，對學(xué)學(xué)生進行針對性的教學(xué)，保障教學(xué)效果。

（四）強化師生課堂交流

網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)促進了我國傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中都具有廣泛的應(yīng)用，有效拓展了課堂教學(xué)時間和空間。但是在網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中，教師不應(yīng)是把課件、教學(xué)錄像等簡單地放在網(wǎng)上，而是要突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)突出教與學(xué)的良性互動。所以教師在教學(xué)中，要注重建立多元化的課堂互動機制，強化師生、生生之間的課堂互動交流。在網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生們比較感興趣的時事政治教學(xué)素材，以電腦學(xué)生進行積極地課堂發(fā)言，級法學(xué)社個的課堂互動交流。并且在課堂教學(xué)時，還要做好學(xué)生的課堂評價，通過積極地評價來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在施加教學(xué)時還可以讓學(xué)生進行互相之間的相互評價，使學(xué)生在學(xué)習(xí)評價過程中提升自己的知識能力和思想政治修養(yǎng)，從而有效提升課堂教學(xué)效果，促進嘎吱元宵思想政治教育的發(fā)展。

三、結(jié)束語

構(gòu)建高職院校網(wǎng)絡(luò)課堂思想政治教育模式，是其教學(xué)發(fā)展的需求，同時也是其教學(xué)改進的需要。對此，高職院校一定要注重采取有效的實施策略，將傳統(tǒng)教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)合理融合起來，進行針對性的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，注重對學(xué)生的針對性教學(xué)，從而確保網(wǎng)絡(luò)課堂的實效。