吳朝帥

【摘要】中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)策略要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)實(shí)訓(xùn)空間，校企聯(lián)合培養(yǎng)師資力量。豐富專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，實(shí)習(xí)開放創(chuàng)新教學(xué)的全面改革，確保中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)以培養(yǎng)能力為主，發(fā)揮中職教育的最大實(shí)效。分析了開放創(chuàng)新教學(xué)理念引入計(jì)算機(jī)教學(xué)的可行性，提出了中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)策略。

【關(guān)鍵詞】中職；計(jì)算機(jī)專業(yè)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；模式

21世紀(jì)是信息化社會(huì)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)深入社會(huì)市場的各個(gè)方面。這就要求一線工作者都要具有基本的計(jì)算機(jī)運(yùn)用技能，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)來整合專業(yè)資源，最終實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置。中職學(xué)校教學(xué)目的就是為社會(huì)培養(yǎng)一線技術(shù)人才，學(xué)生畢業(yè)面臨就業(yè)，這就要求計(jì)算機(jī)教學(xué)不能停留在理論上，要能以開放創(chuàng)新，實(shí)用性為目的來進(jìn)行針對性的專業(yè)實(shí)訓(xùn)。隨著課程改革的深入，開放創(chuàng)新教學(xué)理念深入中職院校，計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)引入這種教學(xué)理念必然會(huì)實(shí)現(xiàn)全面的教學(xué)改革，推動(dòng)教學(xué)模式的深入轉(zhuǎn)變，更好地培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才。本文分析了開放創(chuàng)新教學(xué)理念引入計(jì)算機(jī)教學(xué)的可行性，提出了中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)策略。

一、開放創(chuàng)新教學(xué)理念引入計(jì)算機(jī)教學(xué)的可行性

自主創(chuàng)新能力是統(tǒng)領(lǐng)國家未來科技發(fā)展的主線，因此也是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的主要培養(yǎng)目標(biāo)，在開放創(chuàng)新教學(xué)理念要求下，教育要立足于培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才，著眼于學(xué)思知行有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建開放式、創(chuàng)新型的現(xiàn)代化教學(xué)體系，促使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，進(jìn)而轉(zhuǎn)型形成研究類的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)意識。開放創(chuàng)新教學(xué)理念的推出符合現(xiàn)代化教學(xué)理念要求：（1）符合建構(gòu)主義理論。創(chuàng)設(shè)了開放民主的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)，這些都是建構(gòu)主義對信息傳授理念的內(nèi)容，符合建構(gòu)主義對主動(dòng)學(xué)習(xí)的要求。（2）符合和諧教學(xué)理論的思想。和諧教育要求教學(xué)過程是協(xié)調(diào)發(fā)展下去的，開放創(chuàng)新的課堂教學(xué)理論就能夠創(chuàng)設(shè)更平等、互動(dòng)、有交流的教學(xué)平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)利用和諧的發(fā)展模式來對不同認(rèn)知能力的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。從教學(xué)需求到教學(xué)理論均可以看出，開放式教學(xué)理念引入計(jì)算機(jī)教學(xué)有較高的可行性，能夠促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力，形成獨(dú)立解決問題的能力；同時(shí)，也使中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革更好地推進(jìn)下去，形成“精理論、重實(shí)驗(yàn)、強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、會(huì)設(shè)計(jì)”的教學(xué)新模式。

二、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)策略

（一）創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)實(shí)訓(xùn)空間

開放創(chuàng)新視角下中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)必須創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)空間。隨著IT產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，對計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才的需求量越來越大，但中職計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)也越來越困難，實(shí)現(xiàn)專業(yè)對口就業(yè)更難，主要原因是傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，而計(jì)算機(jī)就業(yè)的對口企業(yè)最為重視職工的創(chuàng)造能力，希望他們能為企業(yè)創(chuàng)造更多的開放項(xiàng)目，獲取資源。為了解決這些問題必須在中職教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的計(jì)算機(jī)IT產(chǎn)業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，分析計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向，根據(jù)數(shù)據(jù)來設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)模擬的崗位。在校方建設(shè)的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)模擬較為真實(shí)的工作環(huán)境，一般實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)該包括H3C網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)室、VCOM網(wǎng)絡(luò)綜合布線、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)站建設(shè)實(shí)訓(xùn)室等。有了硬件之后，教師就要組織學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)了，這時(shí)候廣泛采用的就是情境模擬教學(xué)模式。在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)情境教學(xué)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)根據(jù)職業(yè)的要求來創(chuàng)設(shè)情境，采用現(xiàn)代化的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)情境教學(xué)手段，體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性、職業(yè)性和開放性，使學(xué)生積極踴躍參與到教師所設(shè)計(jì)的情境中，從中增長知識，獲得技能，提高中職學(xué)生的就業(yè)競爭能力。

（二）校企聯(lián)合培養(yǎng)師資力量

開放創(chuàng)新視角下的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)必須全面培養(yǎng)教師的素質(zhì)，這樣才能夠讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)順利開展下去。首先，要明確實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中教師應(yīng)該完成的任務(wù)：（1）在計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程開課之前，教師就必須對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，學(xué)會(huì)靈活使用教材，根據(jù)教材來進(jìn)行計(jì)劃設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)程序設(shè)計(jì)，選擇教學(xué)方法，最后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來了解學(xué)生的知識掌握情況。（2）教師要有變通能力，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容。對課堂教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，對學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)也可以在這一階段得到體現(xiàn)。教師明確了自己的責(zé)任之后才能更好地完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式設(shè)計(jì)。其次，教師要不斷提升自己的教學(xué)能力，為了培養(yǎng)自己的“雙師型”素質(zhì)，教師可以到企業(yè)中更新知識，學(xué)習(xí)企業(yè)的管理。在親身實(shí)踐后，教師才能制訂出合理的實(shí)踐方案，更好地了解企業(yè)對人才的要求，培養(yǎng)畢業(yè)生相應(yīng)的知識與能力。

（三）豐富專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

有效的教學(xué)效果依賴有效的教學(xué)方法，開放創(chuàng)新理論要求計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)也能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的開放學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。首先，教師可以嘗試開展項(xiàng)目教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法就是在教師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施及最終評價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過該項(xiàng)目的進(jìn)行就掌握了一系列的計(jì)算機(jī)知識。項(xiàng)目教學(xué)法的一般教學(xué)步驟包括操作示范、獨(dú)立探索、確定項(xiàng)目、協(xié)作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)評價(jià)。操作示范要由教師來完成，也可以錄制微課在網(wǎng)絡(luò)上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師操作示范之后就由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行知識探索，這時(shí)候?qū)W生可以獨(dú)立操作計(jì)算機(jī)、完成筆記記錄等。全班基本完成了學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，教師就要提出項(xiàng)目活動(dòng)任務(wù)了。確定項(xiàng)目之后，小組就要協(xié)作學(xué)習(xí)完成項(xiàng)目活動(dòng)了，在這個(gè)過程中，學(xué)生必須獨(dú)立完成任務(wù)，不可以求助教師。學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目活動(dòng)學(xué)會(huì)了自己發(fā)現(xiàn)問題，然后不斷嘗試最終解決問題。

三、總結(jié)

本文是筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對開放創(chuàng)新視角下中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的幾點(diǎn)分析和探索。綜上所述，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)策略要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)實(shí)訓(xùn)空間校企聯(lián)合培養(yǎng)師資力量；豐富專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)開放創(chuàng)新教學(xué)的全面改革，確保中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)以培養(yǎng)能力為主，發(fā)揮中職教育的最大實(shí)效。