黃彬

【摘要】實踐教學(xué)是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中不可跨越的環(huán)節(jié)。只有教學(xué)與實踐相結(jié)合才能更好的為今后的深入學(xué)習(xí)做指導(dǎo)和鋪墊。在實踐的過程中同時檢測出自己對知識普及面的不足。本文通過對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀的探索所做出的現(xiàn)狀分析和問題歸總以及提出相應(yīng)的專業(yè)實踐探索。

【關(guān)鍵詞】國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 實踐與教學(xué)

綜合的實踐與教學(xué)活動課正是使學(xué)生的發(fā)展、探索、研究欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。所以根據(jù)教育部的關(guān)于普通高等本科學(xué)校的教育意見。教高【2011】9號文件的要求，高校要提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)方面的改革，將實踐與教學(xué)更好地結(jié)合起來。使學(xué)生的理論知識儲備更加全面同時也能使實踐得到滿足可以形成自己的一套完備的體系。培養(yǎng)出社會所需要的全面發(fā)展的高質(zhì)量人才。

一、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)情況

1.培養(yǎng)特色。本專業(yè)要求學(xué)生全面掌握好本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，還要求學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的知識。在掌握理論知識的基礎(chǔ)上還要提高自身的問題分析能力和解決問題的能力。

2.主干課程。每一專業(yè)都有自己的專業(yè)課程，國家經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)課有，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、財政學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)等。

3.就業(yè)方向。學(xué)生畢業(yè)后可以有多個選擇方向，可以在外貿(mào)公司，也可以選擇跨國公司。在領(lǐng)域方面也是廣泛的，可以選擇對外貿(mào)易及相關(guān)領(lǐng)域的行政管理、教學(xué)、科研工作。

二、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實踐教學(xué)情況

本專業(yè)涉及商務(wù)、商品、物流、金融、法律等多學(xué)科的知識和技能。因此具有較強(qiáng)的實踐性和操作性。本專業(yè)的教學(xué)實踐體系包括。課程實驗和實習(xí)，社會實踐和論文四個環(huán)節(jié)。

1.課程實驗包括學(xué)科基礎(chǔ)課程實驗，會計學(xué)課程原理實驗、統(tǒng)計學(xué)課程實驗、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實驗。專業(yè)基礎(chǔ)課程實驗：商務(wù)溝通與談判課程實驗、國際市場營銷課程實驗、國際貿(mào)易實務(wù)課程實驗、國際結(jié)算課程實驗。專業(yè)方向課程實驗：國際貿(mào)易單證課程實驗證券投資與期貨課程實驗。還包括國際貿(mào)易綜合實驗。

2.專業(yè)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)包括國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)認(rèn)識和實習(xí)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)實習(xí)。

3.畢業(yè)論文。必修課程要求的論文是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)論文。選修課程要求的也同樣有兩個，國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)術(shù)論文閱讀與寫作和國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)術(shù)報告。

4.社會實踐。學(xué)生可以選擇自己喜歡的選修課，例如：創(chuàng)新實踐、工程訓(xùn)練E、電子實訓(xùn)c可參加“挑戰(zhàn)杯”或國內(nèi)外大學(xué)生競賽活動。

通過必修的和自主性的選擇課程使學(xué)生的實踐與理論的學(xué)習(xí)張弛有度。使學(xué)生們的的操作得到鍛煉，也促進(jìn)學(xué)生對理論之外的操作知識更加熟練。對學(xué)生的出社會的就業(yè)也有一定的幫助。在較短的時間之內(nèi)的學(xué)習(xí)的實踐給畢業(yè)之后馬上進(jìn)入社會工作的學(xué)生有一定的緩沖時期，也可以訓(xùn)練學(xué)生的接受新事物的能力。

三、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的實踐學(xué)習(xí)中的欠缺方面：

1.存在著實踐教學(xué)內(nèi)容不夠合理的情況。許多的高校已經(jīng)意識到實踐教學(xué)的重要性，開始漸漸調(diào)整教學(xué)計劃。但是居多的現(xiàn)象還是處于一種舊的學(xué)習(xí)模式當(dāng)中未改變和脫離而出，理論和實踐操作的課程比重失調(diào)。

2.實踐教學(xué)與現(xiàn)實社會的發(fā)展脫節(jié)。實踐教學(xué)雖然改革后的存在，但也僅僅是存在而已。日復(fù)一日年復(fù)一年的教個每一位學(xué)生，不管這份實踐是否已經(jīng)還有現(xiàn)實的社會意義，很多的東西在社會發(fā)展的過程之中已經(jīng)被淘汰，沒有了再去重復(fù)學(xué)習(xí)的必要。

3.實踐教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善而影響學(xué)生的實踐課程。因為基礎(chǔ)設(shè)施的不完善使學(xué)生們的正常實踐課程無法完成。即使老師通過形象的講解來嘗試彌補(bǔ)學(xué)生的因為沒有親自操作實踐而缺失的真實感受，起到的作用也往往是不盡人意。這樣理論與實踐操作就沒法充分的結(jié)合發(fā)揮出它們的碰撞值的最大值。

4.實踐教學(xué)師資力量的薄弱。大多數(shù)的學(xué)校都是都是一個老師多種功能。老師少，學(xué)生們的問題多。在給予學(xué)生們的問題上的解答不夠及時。且理論教師在馬上上完理論課后有馬不停蹄的奔走到實踐操作室去引導(dǎo)學(xué)生們的實踐操作。在學(xué)生人數(shù)多的學(xué)校中老師往往是精力透支著的，而我們國家的學(xué)校又大多都為學(xué)生多老師少的現(xiàn)狀。所以老師的精力充沛教給學(xué)生的實踐操作也可以為事半功倍。

四、對國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)探索的建議

1.在教學(xué)實踐改革中切實注重貫徹落實。在理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)之上，保證實踐教學(xué)的實施。學(xué)校的教室積極配合貫徹落實好相關(guān)方面的教學(xué)改革措施。培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)的大學(xué)生，將大學(xué)生的實踐教學(xué)形成一個完整的體系，不同的學(xué)年培養(yǎng)不同的能力。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

2.教學(xué)的發(fā)展要與時俱進(jìn)。在時代的更新?lián)Q代之下教學(xué)也應(yīng)該注入新鮮的思想和血液。要時時刻刻關(guān)注著社會的需求和重點。跟著時代發(fā)展的步伐去發(fā)展去進(jìn)步才不會被時代所拋棄，還可以接觸的更多的新型的事物。這也是學(xué)校的辦學(xué)亮點之一。

3.完善好學(xué)校的基礎(chǔ)辦學(xué)設(shè)施和實習(xí)基地的建設(shè)?；A(chǔ)辦學(xué)設(shè)施的建設(shè)和完善是安排學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和實習(xí)的保障。學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)和實驗?zāi)M的操作之后?？梢赃m當(dāng)?shù)陌才诺较鄳?yīng)的實習(xí)單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)校的基礎(chǔ)辦學(xué)設(shè)施的完善，可以保證學(xué)生的理論和實踐操作實踐的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。通過相關(guān)單位的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解檢驗自己的所學(xué)了解本專業(yè)的最新發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)不足及時更改。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施的完善和實習(xí)基地的建設(shè)可以為學(xué)生打造兩個學(xué)習(xí)的平臺。

4.擴(kuò)招學(xué)生和擴(kuò)招教師同步進(jìn)行。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中占主導(dǎo)地位，所以需要招進(jìn)優(yōu)良的教師團(tuán)隊。實踐操作課程應(yīng)該有專業(yè)的老師帶教，師資力量在很大的程度上反應(yīng)了學(xué)校的能力水平。

總結(jié)

實踐是對理論知識的最好應(yīng)用，學(xué)生在實踐中慢慢發(fā)現(xiàn)自己的問題，在實踐中改進(jìn)，在實踐中進(jìn)步。有足夠的實踐能力才能更好的適應(yīng)社會發(fā)展需要。知識需要在實踐中深化，能力需要在實踐中磨礪。