秦廷國

立德樹人是教育的根本任務(wù)和要求?！皩W(xué)高為師，德高為范?！币幻麅?yōu)秀的教師不僅要擁有淵博的知識，更要具備良好的師德。教師職業(yè)道德是社會(huì)道德的重要組成部分，是一定社會(huì)中教師從業(yè)人員在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的道德規(guī)范以及應(yīng)當(dāng)具備的道德觀念、道德情操和道德品質(zhì)。

1.立德樹人使命下的師德要求

立德樹人使命下的師德建設(shè)有三個(gè)方面的要求。

第一，以高尚的人格魅力感染學(xué)生。教師的人格魅力是教師的思想、道德、行為、舉止、氣質(zhì)、風(fēng)度、學(xué)識、能力等多方面素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。教師要修身養(yǎng)德，用高尚的人格魅力溫暖學(xué)生、感染學(xué)生，從而擔(dān)負(fù)起教書育人、傳播文明的重任。

第二，以可貴的創(chuàng)新精神引領(lǐng)學(xué)生。素質(zhì)教育的重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。教師應(yīng)不斷創(chuàng)新思路、創(chuàng)新方法，煥發(fā)教學(xué)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

第三，以鮮明的個(gè)性影響學(xué)生。烏申斯基說：“教師的個(gè)性對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的、有益于發(fā)展的陽光，教師的個(gè)性是教育的一切。”教師獨(dú)特的教育個(gè)性塑造學(xué)生鮮明的品行個(gè)性，教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格塑造學(xué)生鮮明的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

總之，立德樹人使命下，教師要成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，成為學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者、陪伴者和服務(wù)者。

2.當(dāng)前師德建設(shè)中存在的問題

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，教師職業(yè)道德建設(shè)取得了很大的成就，廣大教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高，他們的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、競爭意識和參與意識明顯增強(qiáng)，愛崗敬業(yè)、勤奮工作、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表、教書育人、無私奉獻(xiàn)，成為教師隊(duì)伍的主流。

但也應(yīng)看到，師德師風(fēng)建設(shè)還存在一些不可忽視的問題。一是自由主義，為人不能師表。在學(xué)生面前不注意自己的言行舉止和儀表儀容，要求學(xué)生做到的，自己不能做到。二是書匠主義，只教書不育人。不認(rèn)同學(xué)科育人，認(rèn)為教師就是教書、傳授知識的，育人是德育處和班主任的事情。三是保守主義，教育觀念不新。不積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對新的教育思想不愿意接受，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。四是功利主義，辦有償補(bǔ)習(xí)班。正常上課不講重點(diǎn)，而將重點(diǎn)放在補(bǔ)習(xí)班上。五是工具主義，學(xué)生成為了實(shí)驗(yàn)品。不尊重學(xué)生的成長規(guī)律，忽視鮮活的生命個(gè)體，借科研之名，把學(xué)生當(dāng)成實(shí)驗(yàn)品。六是浮夸主義，不能靜心育人。受成績評比和評職晉級等因素影響，心態(tài)浮躁，情緒焦慮，不能靜下心來教書育人。七是好人主義，不敢批評學(xué)生。對待學(xué)生的錯(cuò)誤，視而不見，充耳不聞，擔(dān)心批評學(xué)生會(huì)得罪學(xué)生家長。

3.解決師德建設(shè)問題的有效途徑

一是自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)教育的價(jià)值觀認(rèn)同。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是師德建設(shè)的根本指引。教師作為“塑造靈魂、塑造生命、塑造人”的職業(yè)，要更加自覺地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極主動(dòng)地加強(qiáng)師德修養(yǎng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值理念，增強(qiáng)教育的價(jià)值觀認(rèn)同，努力成為黨和人民滿意的好教師。

二是樹立正確的教師觀和學(xué)生觀，把立德樹人作為第一要?jiǎng)?wù)。其一，樹立正確的教師觀。教師要為人師表，力戒自由主義，在學(xué)生面前注意自己的言行舉止和儀表儀容，要求學(xué)生做到的，自己首先做到；反對書匠主義，既教書又育人，樹立全科育人、全員育人的理念。其二，樹立正確的學(xué)生觀。尊重學(xué)生成長規(guī)律，尊重鮮活的生命個(gè)體，不把學(xué)生當(dāng)成工具和實(shí)驗(yàn)品，處理好科研和育人的關(guān)系；對待學(xué)生的錯(cuò)誤，要敢于批評，善于引導(dǎo)，協(xié)調(diào)好家校關(guān)系。

三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，努力提高育人能力和水平。要想育他人，必先強(qiáng)自身。教師要積極主動(dòng)地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，借鑒和吸收新思想、新觀念；要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，不斷更新教育觀念，創(chuàng)新教育方法，努力提高育人能力和水平。

四是以先進(jìn)典型激勵(lì)教師，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。充分利用新媒體，大力宣傳先進(jìn)典型，激勵(lì)教師立德樹人，靜心育人，力戒浮夸。把師德典型宣傳作為學(xué)校宣傳思想工作的重要組成部分和校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，努力營造崇尚師德、爭創(chuàng)師德先進(jìn)的良好輿論環(huán)境。

五是堅(jiān)持以人為本的理念，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制。堅(jiān)持以教師為本，充分尊重教師的主體地位，注重自我修養(yǎng)、政策保障和制度規(guī)范相統(tǒng)一，建立教育、考核、獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師自尊自律自強(qiáng)，做學(xué)生敬仰愛戴的學(xué)問之師、品行之師。

編輯 _ 李剛剛