宋敏

摘 要：國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部、財(cái)政部于2015年7月共同簽發(fā)人社廳發(fā)﹝2015﹞127號(hào)文件《關(guān)于開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知》之后，全國(guó)各技工院校相繼開始了企業(yè)新型學(xué)徒制工作的試點(diǎn)。企業(yè)新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的不斷推進(jìn)，對(duì)技工院校傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作提出了新的挑戰(zhàn)。本文通過(guò)闡述企業(yè)新型學(xué)徒制工作的實(shí)施，探討如何構(gòu)建企業(yè)新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式運(yùn)行下的學(xué)員管理模式。

關(guān)鍵詞：新型企業(yè)學(xué)徒制 學(xué)員管理 隊(duì)伍建設(shè)

課 題：本文系中國(guó)職協(xié)2016年立項(xiàng)課題《烹飪專業(yè)企業(yè)新型學(xué)徒制運(yùn)行管理模式的研究》（職會(huì)字〔2016〕5號(hào)，批準(zhǔn)號(hào) 2016020 ）的階段性成果。

2015年7月，國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部、財(cái)政部共同印發(fā)《關(guān)于開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知》，全國(guó)各技工院校和相關(guān)企業(yè)積極響應(yīng)，共同拉開了企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作的帷幕。隨著企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作逐步展開，技工院校中傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式面臨新的挑戰(zhàn)。在企業(yè)中推行以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的企業(yè)新型學(xué)徒制后，學(xué)員管理工作應(yīng)如何適應(yīng)發(fā)展、校企如何對(duì)接，如何構(gòu)建企業(yè)新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式運(yùn)行下的學(xué)員管理模式，是當(dāng)前階段各技工院校亟待探索和解決的新課題。為貫徹人社部和財(cái)政部文件要求，江蘇省徐州技師學(xué)院商貿(mào)旅游學(xué)院積極開展企業(yè)調(diào)研和洽談，仔細(xì)尋找目標(biāo)企業(yè)，先后和海瀾集團(tuán)有限公司、中國(guó)雨潤(rùn)食品集團(tuán)有限公司、徐州市綠地皇冠假日酒店等相關(guān)企業(yè)開展合作，在烹飪、面點(diǎn)、酒店管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)實(shí)施企業(yè)新型學(xué)徒制工作試點(diǎn)，并且在學(xué)員管理方面進(jìn)行了一定的嘗試，取得了一些成功經(jīng)驗(yàn)。

一、校企共建學(xué)員管理工作隊(duì)伍

《企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案》明確提出：“建立企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)制度。企業(yè)選拔優(yōu)秀高技能人才擔(dān)任學(xué)徒的企業(yè)導(dǎo)師。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為學(xué)徒指派指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)承擔(dān)學(xué)徒的學(xué)校教學(xué)任務(wù)。”兩部委文件已經(jīng)將學(xué)校和企業(yè)在實(shí)施企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)中的責(zé)任劃分得十分清楚，也就是說(shuō)人才培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)是由學(xué)校教師和企業(yè)導(dǎo)師共同承擔(dān)完成的，企業(yè)師傅為學(xué)員企業(yè)導(dǎo)師，學(xué)校老師為學(xué)員學(xué)校導(dǎo)師。同樣，學(xué)員管理工作也要實(shí)行雙師制，學(xué)校和企業(yè)都有學(xué)員管理的責(zé)任和義務(wù)。為此，我們針對(duì)企業(yè)新型學(xué)徒制學(xué)員日常管理工作的實(shí)際需要，在工作實(shí)施前期校企雙方就共同成立學(xué)員管理工作機(jī)構(gòu)，并且各自建立對(duì)應(yīng)分支機(jī)構(gòu)，形成一支素質(zhì)精良、數(shù)量充足、互聘共用的學(xué)員管理隊(duì)伍，為實(shí)施企業(yè)新型學(xué)徒制工作開了一個(gè)好頭。

在建立完善管理機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，為形成齊抓共管的良好局面，校企雙方各自選派了優(yōu)秀員工來(lái)承擔(dān)學(xué)員管理工作和實(shí)施相關(guān)任務(wù)。在企業(yè)方面，企業(yè)導(dǎo)師是實(shí)施新型學(xué)徒制的主要力量，是決定企業(yè)新型學(xué)徒制能否成功的重中之重。因?yàn)槠髽I(yè)導(dǎo)師不僅要全面負(fù)責(zé)學(xué)員的基本技能訓(xùn)練，處理日常工作中的技術(shù)問(wèn)題，還要對(duì)學(xué)員進(jìn)行職業(yè)道德和企業(yè)文化的教育；不僅要培養(yǎng)學(xué)員的知識(shí)和技能，更重要的是教會(huì)學(xué)員如何做人。為此，企業(yè)選派什么樣的人來(lái)?yè)?dān)任企業(yè)導(dǎo)師就顯得尤為重要，企業(yè)中的班組長(zhǎng)、技術(shù)人員是企業(yè)師傅的最佳人選。這兩類人員不但是企業(yè)生產(chǎn)、管理的中堅(jiān)力量，而且具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，和學(xué)員長(zhǎng)期工作在一起，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)和學(xué)員進(jìn)行溝通交流，對(duì)學(xué)員實(shí)施教育幫助。在學(xué)校方面，擔(dān)任授課的指導(dǎo)教師是學(xué)生管理的最好人選，同時(shí)也是學(xué)校方面班主任的最佳人選。因?yàn)椋谡n教師是知識(shí)的傳授者，在學(xué)習(xí)期間不但直接和學(xué)員接觸，而且存在接觸時(shí)間長(zhǎng)、交流機(jī)會(huì)多的特點(diǎn)。所以，學(xué)校委派的授課教師應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)起學(xué)員教育管理的相關(guān)工作，按照學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的要求，對(duì)學(xué)員日常行為規(guī)范、紀(jì)律要求、學(xué)習(xí)態(tài)度、安全常識(shí)等方面進(jìn)行教育，特別是要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的思想政治教育，在學(xué)員成人成才方面發(fā)揮主力軍作用。另外，擔(dān)任班主任的授課教師要定期去企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)了解學(xué)員情況，及時(shí)和企業(yè)導(dǎo)師溝通，共同改進(jìn)學(xué)員管理工作方法，發(fā)揮學(xué)校授課教師在學(xué)員、企業(yè)導(dǎo)師之間協(xié)調(diào)、溝通的橋梁作用。只有這樣，才能使學(xué)校企業(yè)雙方共同發(fā)力，才能建筑起校企合作共同育人的架構(gòu)，才能最大限度地發(fā)揮管理人員的積極作用。

二、校企共建學(xué)員管理工作制度

為了使企業(yè)新型學(xué)徒制工作得以順利實(shí)施，校企雙方聯(lián)合建立與之相適應(yīng)的各項(xiàng)管理制度就顯得至關(guān)重要。

1.明確學(xué)校和企業(yè)的權(quán)利、責(zé)任、義務(wù)

要在國(guó)家政策規(guī)定的框架下，以法律文件的形式來(lái)規(guī)范學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合辦學(xué)行為，明確學(xué)校和企業(yè)的權(quán)利、責(zé)任、義務(wù)，為企業(yè)新型學(xué)徒制順利實(shí)施奠定良好基礎(chǔ)。在實(shí)施聯(lián)合辦學(xué)前學(xué)校就深入相關(guān)企業(yè)摸底調(diào)研，尋找確定目標(biāo)企業(yè)，實(shí)施溝通、洽談，與企業(yè)簽訂新型學(xué)徒制聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議和人才培養(yǎng)計(jì)劃。

2.確保學(xué)生的權(quán)益

要按照國(guó)家相關(guān)文件的要求，企業(yè)在聯(lián)合辦學(xué)前就必須和所有學(xué)員簽訂勞動(dòng)合同，在法律層面上保證了學(xué)生是企業(yè)員工的合法地位，確立了應(yīng)有的權(quán)益。企業(yè)一定要為學(xué)生及時(shí)辦理相關(guān)勞動(dòng)保險(xiǎn)手續(xù)，切實(shí)保障學(xué)生接受教育的權(quán)益、勞動(dòng)權(quán)益、社會(huì)福利權(quán)益，為學(xué)生安心學(xué)習(xí)、努力工作提供有力保障。

3.明確三方在新型學(xué)徒制培養(yǎng)中的責(zé)任和義務(wù)

學(xué)校、企業(yè)、學(xué)員要簽訂三方學(xué)習(xí)協(xié)議，明確三方在新型學(xué)徒制培養(yǎng)中的責(zé)任和義務(wù)，特別是要確立學(xué)生的政治思想教育、行為規(guī)范管理、組織紀(jì)律管理、勞動(dòng)與安全管理、學(xué)業(yè)與就業(yè)管理等要求和責(zé)任方，為企業(yè)新型學(xué)徒制實(shí)施提供約束。

4.校企雙方要針對(duì)學(xué)員的組織和管理共同制定相關(guān)規(guī)章制度

如從學(xué)員思想教育出發(fā)制定《學(xué)員思想教育制度》《學(xué)員表彰制度》《學(xué)員思想品德考核辦法》，從學(xué)員的學(xué)業(yè)成績(jī)管理出發(fā)制定《學(xué)分制管理辦法》《彈性學(xué)制管理辦法》《工學(xué)交替制度》，從學(xué)員的安全角度出發(fā)制定《考勤管理制度》《安全操作規(guī)程》，從學(xué)員的薪酬待遇出發(fā)制定《績(jī)效考核辦法》《學(xué)徒制工資待遇標(biāo)準(zhǔn)》《獎(jiǎng)學(xué)金制度》，從學(xué)員的日常行為管理出發(fā)制定《學(xué)籍管理制度》《操行考核細(xì)則》《處分條例》等。更重要的就是校企雙方要根據(jù)自身的工作實(shí)際，建立起對(duì)企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校指導(dǎo)教師這兩只教師隊(duì)伍的管理制度和工作方法。企業(yè)方要制定導(dǎo)師的選配制度和管理辦法，為相關(guān)人員參與企業(yè)新型學(xué)徒制工作創(chuàng)造條件，使企業(yè)師傅帶徒弟成為企業(yè)的一個(gè)常態(tài)化工作。學(xué)校方要制定指導(dǎo)教師考核管理辦法，把指導(dǎo)教師參與企業(yè)新型學(xué)徒制工作納入學(xué)校年度考評(píng)考核工作之中，并作為年度考核、職務(wù)晉升、職稱評(píng)聘的重要依據(jù)之一。

三、校企共建學(xué)員管理工作體系

在學(xué)員各項(xiàng)管理制度和管理隊(duì)伍建立起來(lái)的基礎(chǔ)上，為了使企業(yè)新型學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式有條不紊地進(jìn)行，還需要構(gòu)建起與之相適應(yīng)的學(xué)生管理體系。學(xué)員管理體系的核心主要體現(xiàn)在學(xué)員管理方法和評(píng)價(jià)考核體系兩個(gè)方面。

1.企業(yè)學(xué)徒制學(xué)員的管理方法

企業(yè)新型學(xué)徒制的學(xué)員不但具有雙重身份，而且具有工作和學(xué)習(xí)雙重任務(wù)。在工作中他們是企業(yè)員工，必須遵守企業(yè)各項(xiàng)管理制度，享受企業(yè)員工各種福利待遇，接受企業(yè)所在崗位考核，完成企業(yè)下達(dá)的各項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)。在學(xué)習(xí)時(shí)，他們是學(xué)生，要遵守學(xué)校的各項(xiàng)學(xué)習(xí)管理制度，享受在校學(xué)生的各種獎(jiǎng)勵(lì)待遇，按照學(xué)校的各種考核辦法實(shí)施考核，完成人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書和畢業(yè)證書。為此，在學(xué)員管理過(guò)程中要注重以下幾個(gè)方面。

第一，在學(xué)員和企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同并注冊(cè)為企業(yè)新型學(xué)徒制的學(xué)員開始，學(xué)校和企業(yè)就要在各個(gè)方面實(shí)施教育和管理，為學(xué)員完成企業(yè)新型學(xué)徒制的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)校方面，要通過(guò)各種教育活動(dòng)，讓學(xué)員了解什么是企業(yè)學(xué)徒制，職業(yè)教育的重要性是什么，如何一邊工作一邊完成學(xué)業(yè)，學(xué)籍管理、成績(jī)管理、學(xué)員管理的方法和內(nèi)容是什么，學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)可以獲得什么文憑和什么職業(yè)資格證書，在福利待遇方面有什么提高等內(nèi)容。特別是要通過(guò)杰出校友或高技能人才專題報(bào)告會(huì)等各種形式，進(jìn)行大國(guó)工匠等方面的教育，使學(xué)員了解職業(yè)教育與國(guó)家個(gè)人命運(yùn)之間的關(guān)系，樹立起正確的學(xué)習(xí)觀。在企業(yè)方面，首先針對(duì)學(xué)員進(jìn)行企業(yè)發(fā)展過(guò)程和企業(yè)前景等方面的教育，使他們明確企業(yè)過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)的發(fā)展情況，明確自己的發(fā)展前途和命運(yùn)與企業(yè)休戚相關(guān)，激發(fā)起學(xué)員努力工作、認(rèn)真學(xué)習(xí)的積極性，盡快適應(yīng)崗位需求，及時(shí)調(diào)整到達(dá)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，要對(duì)學(xué)員實(shí)施企業(yè)規(guī)章制度、安全操作規(guī)程等的教育，及時(shí)將學(xué)員安排進(jìn)入相應(yīng)班組，采取一對(duì)一師徒制的培養(yǎng)方式，安排參加實(shí)際工作崗位的生產(chǎn)勞動(dòng)。學(xué)生通過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)體會(huì)崗位環(huán)境，認(rèn)識(shí)安全生產(chǎn)、相互合作、吃苦耐勞的重要性，充分認(rèn)識(shí)到既當(dāng)學(xué)徒又當(dāng)學(xué)員艱苦性和刻苦性。最后，要全方位實(shí)施企業(yè)文化的教育，潛移默化滲透企業(yè)精神，使學(xué)員能夠?qū)⒆约汉推髽I(yè)緊緊聯(lián)系在一起，和企業(yè)同呼吸共命運(yùn)。

第二，在學(xué)業(yè)進(jìn)行過(guò)程之中，企業(yè)一方要按照企業(yè)管理的模式對(duì)學(xué)員進(jìn)行日常管理，貫徹現(xiàn)代企業(yè)管理制度，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)精神，從嚴(yán)格遵守企業(yè)規(guī)章制度入手，培養(yǎng)學(xué)員科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，形成良好的職業(yè)道德。如學(xué)員每天在崗位的考勤、工作服的穿戴、安全規(guī)程的檢查、工作崗位“5S”管理的實(shí)施、交接班日志的填寫、產(chǎn)品質(zhì)量的檢測(cè)等方面。在此過(guò)程中，企業(yè)要為學(xué)員的學(xué)習(xí)提供場(chǎng)所和條件，保證有足夠?qū)W習(xí)時(shí)間，使學(xué)員在工作中兼顧學(xué)習(xí)，而且一定把學(xué)習(xí)作為企業(yè)考核學(xué)員的重要內(nèi)容之一。學(xué)校方面應(yīng)該結(jié)合生產(chǎn)和學(xué)習(xí)將面臨的問(wèn)題，將心理教育作為學(xué)員管理的重要內(nèi)容，要把企業(yè)生產(chǎn)中的安全問(wèn)題貫穿于學(xué)員管理之中，強(qiáng)調(diào)烹飪類專業(yè)崗位存在的苦臟累熱，使學(xué)員逐漸習(xí)慣服務(wù)行業(yè)較高的勞動(dòng)強(qiáng)度，對(duì)學(xué)員盡快適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)與企業(yè)管理發(fā)揮很好的引導(dǎo)作用。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)員管理，校企雙方可以密切配合，在學(xué)員中成立團(tuán)支部或黨支部，定期開展組織活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生黨員團(tuán)員的先鋒模范作用。在實(shí)施學(xué)業(yè)階段成績(jī)考核后，及時(shí)實(shí)施優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選、獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放等工作，用精神和物質(zhì)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)員完成學(xué)業(yè)。

第三，學(xué)員完成學(xué)業(yè)的最后階段是管理關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它決定學(xué)員能否順利走向社會(huì)，也是企業(yè)新型學(xué)徒制收獲的重要時(shí)期。這一階段學(xué)員除參加正常的生產(chǎn)勞動(dòng)外，還要參加學(xué)業(yè)考核，進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)資格技能鑒定，完成撰寫畢業(yè)論文或畢業(yè)答辯等學(xué)習(xí)任務(wù)。在此期間學(xué)員的學(xué)習(xí)壓力比較大，加上對(duì)工作崗位比較熟悉，基本能夠勝任工作，學(xué)員會(huì)出現(xiàn)思想波動(dòng)，產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的想法。學(xué)校和企業(yè)的老師要時(shí)刻注意學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)各種方法與學(xué)員溝通，了解學(xué)員在工作和學(xué)習(xí)出現(xiàn)的各種問(wèn)題，及時(shí)解決學(xué)員工作和學(xué)習(xí)的各種困難，堅(jiān)定他們努力學(xué)習(xí)的決心，并且使他們感受到集體的溫暖。企業(yè)要提供足夠的時(shí)間和充足的材料，組織學(xué)員進(jìn)行相關(guān)技能訓(xùn)練，為學(xué)員參加畢業(yè)技能考核做好充分的準(zhǔn)備，還要按照國(guó)家相關(guān)政策做好學(xué)員畢業(yè)后落實(shí)工資待遇的相關(guān)準(zhǔn)備。學(xué)校要做好學(xué)員各項(xiàng)成績(jī)的考核統(tǒng)計(jì)工作，對(duì)因公缺少的課程及時(shí)補(bǔ)課，對(duì)課程不合格的要及時(shí)補(bǔ)學(xué)，為學(xué)員能夠按時(shí)參加畢業(yè)考核奠定基礎(chǔ)。學(xué)校和企業(yè)還要共同做好畢業(yè)前的各項(xiàng)總結(jié)工作，為繼續(xù)實(shí)施企業(yè)新型學(xué)徒制積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校還要做好發(fā)放畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書的相關(guān)準(zhǔn)備工作，企業(yè)要做好學(xué)員轉(zhuǎn)正定級(jí)等方面的工作。

2.企業(yè)學(xué)徒制學(xué)員的評(píng)價(jià)體系

企業(yè)新型學(xué)徒制學(xué)員評(píng)價(jià)體系不能完全等同于技工院校原有的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，因?yàn)樵u(píng)價(jià)的對(duì)象不同、評(píng)價(jià)的方法不同、評(píng)價(jià)的主體不同，最大的區(qū)別就是評(píng)價(jià)對(duì)象不同。參與企業(yè)新型學(xué)徒評(píng)價(jià)的雙方是學(xué)校和企業(yè)，評(píng)價(jià)的對(duì)象為既是企業(yè)職工又是學(xué)校學(xué)生的學(xué)員。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該由校企雙方按照企業(yè)新型學(xué)徒制的基本規(guī)律，結(jié)合國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與崗位考核標(biāo)準(zhǔn)共同制定，要建立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)機(jī)制，積極探索學(xué)校的思想品德考核與企業(yè)的崗位實(shí)際表現(xiàn)考核、學(xué)校的課程考核與崗位資格能力的考核、學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)考核與工作業(yè)績(jī)考核相貫通的工作機(jī)制。評(píng)價(jià)過(guò)程由校企雙方共同實(shí)施，要根據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位需求與國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，以達(dá)到評(píng)價(jià)學(xué)員綜合素質(zhì)的目的。在企業(yè)方面要突出適應(yīng)職業(yè)崗位的需求，針對(duì)具體不同的工作過(guò)程和工作階段，對(duì)學(xué)員的社會(huì)公德、完成工作崗位任務(wù)情況、工作業(yè)績(jī)、遵章守紀(jì)、工作態(tài)度、本崗位專業(yè)知識(shí)和基本技能、技術(shù)熟練程度、解決實(shí)際問(wèn)題的能力等方面的實(shí)際表現(xiàn)，按照企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度和評(píng)價(jià)方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。在學(xué)校方面，教師要根據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)方案，對(duì)學(xué)員崗位工作能力、思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面，并結(jié)合學(xué)員自評(píng)和互評(píng)情況，按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行嚴(yán)格科學(xué)考核評(píng)價(jià)。主要評(píng)價(jià)學(xué)員是否關(guān)心國(guó)家大事，是否擁護(hù)黨和國(guó)家的路線方針政策，是否遵守國(guó)家的法律法規(guī)及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在工作和學(xué)習(xí)中是否能夠做到團(tuán)結(jié)同學(xué)、顧全大局、愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞，是否能積極主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)業(yè)成績(jī)是否合格等方面。校企雙方還要共同組織學(xué)員參加由當(dāng)?shù)厝松绮块T組織的職業(yè)資格技能鑒定，使學(xué)員獲得相應(yīng)的國(guó)家職業(yè)資格證書。最后，校企雙方通過(guò)一段時(shí)間的努力，建立適用于“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”的學(xué)員自我評(píng)價(jià)、企業(yè)技能導(dǎo)師評(píng)價(jià)、學(xué)校知識(shí)導(dǎo)師評(píng)價(jià)、校企評(píng)價(jià)或顧客評(píng)價(jià)的多元評(píng)價(jià)體系，使企業(yè)新型學(xué)徒制學(xué)員考核評(píng)價(jià)逐步制度化、規(guī)范化。

當(dāng)前，企業(yè)新型學(xué)徒制工作在各級(jí)政府的關(guān)懷下，在企業(yè)和學(xué)校的共同摸索下，正在奮力前行，同樣，學(xué)員管理的各項(xiàng)工作也在如火如荼開展之中。對(duì)于學(xué)員管理工作只要學(xué)校和企業(yè)共同努力，積極探索企業(yè)新型學(xué)徒制學(xué)員管理工作的特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施全過(guò)程管理，注重在學(xué)員管理隊(duì)伍、學(xué)員管理各項(xiàng)規(guī)章制度、學(xué)員管理工作機(jī)制、學(xué)員考核評(píng)價(jià)體系等諸多方面不斷努力探索、不斷創(chuàng)新，就一定能夠構(gòu)建起與企業(yè)新型學(xué)徒制相適應(yīng)的學(xué)員管理機(jī)制，就一定會(huì)在學(xué)員管理工作方面取得新的突破，為逐步完善企業(yè)新型學(xué)徒制各項(xiàng)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：江蘇省徐州技師學(xué)院）