金艷

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展以及教學改革的逐漸深入，中等職業(yè)院校也應(yīng)該進行相應(yīng)的改革，這樣才能夠真正適應(yīng)時代發(fā)展的要求。在中等職業(yè)院校中，電氣控制以及PLC技術(shù)屬于機電專業(yè)，并發(fā)揮著基礎(chǔ)與核心作用。因此必須改變傳統(tǒng)的教學方式與方法，從而能夠更好地培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，完成傳統(tǒng)教學的改革和創(chuàng)新。本文主要分析中職院校電氣控制以及PLC技術(shù)課程的改革要求標準，以及傳統(tǒng)教學方式存在的不足之處，從而提出了有效的改革措施，促進中等職業(yè)院校不斷發(fā)展和進步。

關(guān)鍵詞：電氣控制 PLC技術(shù)課程 中職院校 改革措施

中等職業(yè)院校所開設(shè)的電氣控制課程以及PLC技術(shù)課程，傳統(tǒng)的教學方法不能夠真正達到實際的教學要求和目標，從而在很大程度上不利于學生專業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)技能的提高。與此同時，在人們的日常生活以及學習過程當中，電氣控制和PLC技術(shù)起著非常關(guān)鍵的作用。由此看來必須不斷地創(chuàng)新教學方法以進行有效的教學改革，提高學生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，這樣才能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。

一、電氣控制以及PLC技術(shù)課程的培養(yǎng)要求

中等職業(yè)院校所開設(shè)的電氣控制以及PLC技術(shù)課程具有核心地位。因此教師在講授相關(guān)教學內(nèi)容的過程中，應(yīng)該明確專業(yè)培養(yǎng)的要求和標準，讓學生充分掌握控制電氣的相關(guān)知識以及具體的技能，并能夠?qū)⑺鶎W習到的理論知識真正的應(yīng)用到實際生活當中。這樣能夠鍛煉學生解決問題的能力。除此之外，在課堂教學過程中，應(yīng)要求學生能夠準確地掌握電氣控制以及PLC技術(shù)相關(guān)的編制程序，并且設(shè)計出正確的外圍電路。針對一些比較簡單的電氣設(shè)備，學生還應(yīng)能通過學習電氣控制以及PLC技術(shù)課程的知識，有效地對其進行改造，這樣能夠提高學生的專業(yè)素質(zhì)以及技能。

二、傳統(tǒng)教學模式的不足之處

1.沒有充分尊重學生的主體地位

在中等職業(yè)院校中，如果僅僅采用傳統(tǒng)的教學模式和方法，便不能夠滿足電氣控制以及PLC技術(shù)課程的實際要求和標準。在傳統(tǒng)的教學模式和方法之下，教師在具體課堂教學過程中并沒有充分尊重學生的主體地位，反倒扮演著主體的角色，因此不利于充分發(fā)揮學生的主觀能動性。與此同時，在電氣控制以及PLC技術(shù)實際課堂之上，教師所采用的教學方式通常是教師講、學生聽的模式，學生處于一種被動的狀態(tài)，無條件地接受教師所灌輸?shù)囊恍┏橄蟮睦碚撝R，這種教學模式不僅加大了教師的工作量，而且學生不能夠真正理解這些枯燥乏味的理論知識。所以傳統(tǒng)教學模式和方法不能夠激發(fā)學生學習的積極性，因此也不能收獲良好的教學質(zhì)量和效果。

2.忽視了實驗課程的積極作用和重要性

另外，這門電氣控制以及PLC技術(shù)課程具有較強的實踐性，傳統(tǒng)的教學模式之下，學校和教師僅僅注重理論知識的教學，嚴重忽視了實驗課程的積極作用和重要性。一些中等職業(yè)院校所設(shè)置的實驗室中沒有先進的教學設(shè)備以及儀器，并且不注重學生的實驗教學。學生的成績僅僅是通過理論知識來評定的，缺乏實踐活動的相關(guān)評價，這是電氣控制以及PLC技術(shù)課程教學過程當中存在的突出問題。教師以及管理人員必須明確這些問題的重要性，并要有針對性地找出解決的方法，不斷地更新教學理念以及改革教學方法，這樣才能夠促進學生更加積極主動地學習。這些知識能夠幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并且掌握一定的專業(yè)技能。

三、電氣控制和PLC技術(shù)課程在中職院校的教學改革措施

1.充分應(yīng)用多媒體進行教學

隨著社會的進步以及發(fā)展，現(xiàn)代科學技術(shù)應(yīng)用在不同的領(lǐng)域當中，在中等職業(yè)院校教學過程當中也應(yīng)該充分運用現(xiàn)代科學技術(shù)，充分運用多媒體課件進行教學，這樣才能夠跟上時代發(fā)展的步伐。運用多媒體課件進行教學不僅能夠提高教學質(zhì)量和效率，而且能夠幫助學生更好地理解教學的內(nèi)容。尤其是在電氣控制以及PLC技術(shù)課程的整個教學過程當中，教師應(yīng)該做好充分的準備工作，通過了解學生與教材，充分查閱資料，在課前做好充分的準備，制作相應(yīng)的課件，在課堂教學過程中可以播放多媒體課件，營造生動有趣的教學情境。

與此同時，也要根據(jù)電氣控制以及PLC技術(shù)課程的教學目標，結(jié)合具體的案例，保證所制作的多媒體課件更加生動形象，并且充分符合教材的要求和內(nèi)容，能夠在很大程度上激發(fā)學生學習這門課程的積極性，維持學生的好奇心。除此之外，應(yīng)用多媒體教學的方式也能夠有效解決傳統(tǒng)教學當中存在的一些不足之處。

在中等職業(yè)院校進行電氣控制以及PLC技術(shù)課程教學過程中，如果學生僅僅是根據(jù)教師在課堂上教授的內(nèi)容來進行學習，具有非常大的難度，不容易理解以及應(yīng)用。無論是在教學內(nèi)容方面還是相關(guān)知識定義方面，教材當中所描述的電氣控制以及PLC技術(shù)都是非常抽象的。傳統(tǒng)的教學模式之下，教師僅僅是講授這些理論知識，學生沒有足夠的積極性，這些理論知識枯燥乏味，并且學生也不能夠真正理解。而運用多媒體開展教學活動，通過課件進行演示操作，能夠幫助學生更好地理解這些理論知識，并且了解電氣設(shè)備的相應(yīng)的工作原理。通過多媒體課件進行教學，學生也會有更加深刻的理解，明確PLC技術(shù)與傳統(tǒng)電器所使用的控制手段，以及工作原理等方面存在較大差異性。其中PLC技術(shù)使用軟件和硬件進行控制，不同的是傳統(tǒng)電器僅僅通過硬件進行控制。這就是多媒體課件教學的好處和優(yōu)點，作為中等職業(yè)院校的教師必須在電氣控制以及PLC課程當中充分應(yīng)用多媒體課件進行教學。

2.實驗教學環(huán)節(jié)的改革

一是教學環(huán)節(jié)模塊化。想要在中等職業(yè)院校當中進行教學改革，就必須注重不斷地創(chuàng)新教學理念，重點掌握電氣控制以及PLC技術(shù)課程的教學方法，其中離不開對實踐教學環(huán)節(jié)的改革。在實驗教學過程當中，應(yīng)該注重將實驗教學環(huán)節(jié)進行模塊化處理。不斷發(fā)展實驗教學，充分發(fā)揮實驗教學的重要性和作用，這就需要根據(jù)實際需求和標準，做好實驗室機械設(shè)備的更新和更換。除此之外，還要求實驗工作人員明確自身的責任和義務(wù)，培養(yǎng)實驗室工作人員的敬業(yè)精神。

從目前情況來看，我國大部分中等職業(yè)院校的學生人數(shù)較多，而在進行電氣控制以及PLC技術(shù)課程實驗教學的過程當中應(yīng)用到的實驗室并不能夠滿足實際需求，并且更新的速度非常慢。由此看來，作為中等職業(yè)院校電氣控制以及PLC技術(shù)課程的教師在進行實踐的過程中，應(yīng)該促進實驗教學環(huán)節(jié)的模塊化，將教學內(nèi)容劃分為模塊形式，能夠有效地滿足一些實際需求。在具體實踐的過程當中，應(yīng)該根據(jù)具體的運行狀況不斷地調(diào)試，這樣才能夠在完成實踐之后，更加科學合理地分析實踐結(jié)果。在課堂教學過程當中，應(yīng)該完成具體的實驗任務(wù)，并且保證實驗完成的順序和程序。開展實驗之前，作為中等院校的教師應(yīng)該安排學生編寫實驗程序，這樣能夠有效地提高學生的參與程度，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，尊重學生的主體地位，促進學生更加主動積極地參與到實驗教學過程當中。

二是理論聯(lián)系實際。中等職業(yè)院校教師在進行電氣控制以及PLC技術(shù)課程教學過程中會頻繁涉及實驗教學，因此就必須培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，促進學生養(yǎng)成能夠?qū)⑺鶎W習到的理論知識，通過實驗轉(zhuǎn)化為自己的專業(yè)技能。因此必須做好充分的準備工作，教師在設(shè)計實驗的過程當中，應(yīng)該鼓勵學生，并且尊重學生的主體性，讓學生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，并且尋求解決問題的方法，這樣才能夠提高學生知識轉(zhuǎn)化的能力。可以通過小組討論的方式，不同學生之間進行交流和溝通，這樣能夠幫助學生善于發(fā)現(xiàn)問題，并且共同找到解決問題的方法。除此之外，也可以鼓勵學生查閱資料資源，充分應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這樣促進學生參與實驗過程的積極性，并且達到理論聯(lián)系實際到教學目的。

三是發(fā)揮案例教學法的重要作用。在中等職業(yè)院校中進行電氣控制以及PLC技術(shù)課程的教學過程當中，想要促進教學方法，以及教學觀念的不斷改革和更新，就涉及充分運用案例教學法，充分發(fā)揮案例教學法的作用，才能夠達到改革的目標，從而促進學生掌握專業(yè)理論知識，并且形成專業(yè)技能。在這門課程教學過程當中需要理論聯(lián)系實際，為了促使能夠讓學生感受到這些知識的真正作用，教師就應(yīng)該將理論課與實踐課有機結(jié)合起來。在具體教學過程當中引入一些比較恰當?shù)膶嶋H案例來進行案例教學，這種方式將會收獲較明顯的課堂教學效果和質(zhì)量。

與此同時，教師想要在電氣控制以及PLC技術(shù)課程當中應(yīng)用案例教學法，就應(yīng)該設(shè)計出更加科學合理的方案，所設(shè)計的方案必須保證教學過程當中學生能夠積極主動參與到教學活動當中，并且教師和學生之間加強交流和溝通，共同分析和研究問題，從而保證學生在良好的情境之下，掌握實際問題解決的方法，這樣能夠有效提高學生的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)。

中等職業(yè)院校電氣控制以及PLC技術(shù)課程的教師在進行教學方案設(shè)計過程當中應(yīng)該明確幾個不同方面的內(nèi)容。其中包括通過多媒體課件演示設(shè)備的工藝流程、針對設(shè)計的任務(wù)和內(nèi)容分成小組來共同完成活動、任務(wù)完成之后進行思考，以及方案的點評等。

首先，教師充分應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示設(shè)備的具體工藝流程，學生通過觀看多媒體課件，能夠從不同感官來學習設(shè)備的工藝，這樣能夠加深學生的印象，并且?guī)椭鷮W生理解教學內(nèi)容，保證所演示的設(shè)備工藝流程更加形象具體，從而有效促進學生真正認識到不同環(huán)節(jié)之間所存在的一些差異和聯(lián)系。隨后教師便可以根據(jù)教學任務(wù)，向?qū)W生布置學習內(nèi)容和任務(wù)。

其次，針對設(shè)計任務(wù)，教師讓學生自由組成小組，通過小組的分析和研究來共同達到學習目標。學生自由分組之后，必須保證小組當中不同的成員有著不同的特點。與此同時，小組成員需要共同協(xié)作形成一種團結(jié)協(xié)作的精神，他們需要尋找相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)信息，并且對這些數(shù)據(jù)信息進行整理和分析，通過討論能夠設(shè)計出一套更加科學合理的方案。這樣在討論以及相互協(xié)作的過程中能夠加深學生對于知識的印象，并且有效地培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

最后，在完成設(shè)計任務(wù)之后，不同的小組應(yīng)該選出代表來闡述自己的方案，并且說明具體的操作方法，教師應(yīng)該根據(jù)各方案進行科學的點評和評價，對于存在的一些不足之處應(yīng)該及時指正，面對小組同學設(shè)計方案存在的優(yōu)點和優(yōu)勢，更是應(yīng)該表揚和鼓勵，這樣，不同小組所提出的方案也是不同的，便可以互相借鑒與學習。

例如，在進行紅綠燈的模擬控制過程中，教師應(yīng)該充分地應(yīng)用教學課件以及教學資源，通過播放視頻來向同學展示紅綠燈的控制工藝流程，這樣通過形象的畫面，學生能夠了解紅綠燈在不同控制環(huán)節(jié)中的關(guān)系和區(qū)別，并且明確其中的變化規(guī)律，這種情況之下，作為教師就應(yīng)該針對這個教學視頻布置給學生適當?shù)脑O(shè)計任務(wù)。隨后，電氣控制以及PLC技術(shù)課程的教師應(yīng)該安排學生分為不同的小組，以小組為單位共同完成設(shè)計任務(wù)和內(nèi)容。小組成員之間相互討論和交流，收集相關(guān)的資料，并且進行深入的分析和研究，通過討論便可以共同地決策出一套更加合理的設(shè)計方案。在具體確定設(shè)計方案的過程中，學生通過查閱資料，明確PLC技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，不斷地拓展自己的視野，在整個交流和溝通的過程中，也能夠培養(yǎng)小組成員之間具有團隊協(xié)作意識。在完成設(shè)計方案之后，小組選出代表講述控制紅綠燈的具體設(shè)計方法以及設(shè)計思路。教師和學生之間通過交流和溝通，明確不同方案的不同優(yōu)點和缺點，這樣能夠取長補短。最后由教師給予科學的評價和總結(jié)，讓學生明確自身的不足之處以及優(yōu)點。通過這種控制紅綠燈的設(shè)計方案能夠鍛煉學生的邏輯思維，提高學生的專業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)技能。

3.不斷優(yōu)化教學內(nèi)容

電氣控制以及PLC技術(shù)課程，主要包括電氣控制系統(tǒng)的電路以及程序的編寫狀況等方面。在學習這門課程的過程中，教師應(yīng)該注重不斷豐富、優(yōu)化教學內(nèi)容，增加一些輔助知識，才能夠收獲良好的教學效果。中職院校學生學習這門課程的過程中基礎(chǔ)比較弱，甚至有些學生不愿意去學習。針對這種現(xiàn)象，教師必須結(jié)合學生的實際狀況，根據(jù)教學大綱的要求不斷地優(yōu)化內(nèi)容，由淺入深、由簡單到復(fù)雜，循序漸進地教授學生相關(guān)內(nèi)容。并且?guī)椭鷮W生掌握一些基本的概念和原理，教會學生最基本的分析方法，隨后教會學生掌握一些技能，這樣才能夠有效地提高教學質(zhì)量。

根據(jù)學生的狀況，將學生分為三種不同的類型：面對能力比較強的學生應(yīng)該不斷地拓展知識，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；針對能力中等的學生，教師應(yīng)該選擇恰當?shù)牟糠诌m當?shù)丶由顑?nèi)容，從而幫助他們理解知識，并且培養(yǎng)他們的學習興趣；針對能力較差的學生，應(yīng)該根據(jù)學生自身的特點，降低教學難度，培養(yǎng)學生的實際操作能力。只有這樣才能夠因材施教，促進教學的創(chuàng)新和發(fā)展。

四、小結(jié)

總而言之，中等職業(yè)院校必須注重電氣控制和PLC技術(shù)的課程的重要性，并且針對傳統(tǒng)教學模式的不足之處，提出有效的改革措施，從而提高教學效率，實現(xiàn)教學的目標。只有通過轉(zhuǎn)變教學方式、明確教學改革的重要意義，才能夠滿足行業(yè)和時代發(fā)展的需求，從而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。

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（作者單位： 天津市機電工藝學院）