鄭斐　朱旭

[摘要]在學校體育教學中，學生體育成績的好與壞，除了與其自身的身體素質有關外，學生對體育的興趣成為影響其體育成績的主要因素。本文采用文獻資料法、問卷調查法、數理統(tǒng)計法，通過對秦皇島市部分中學生的調查研究，得出影響秦皇島市中學生上體育課興趣的原因有教師因素、學生自身因素、環(huán)境因素，所以提高中學生上體育課的興趣要提高體育教師的素質，注意教學方法，根據中學生的心理、生理特征選用合適的教材、教法，注意調動學生的積極性，建立良好的評價制度，完善體育設施，廣泛開展思想教育，有利于培養(yǎng)中學生對上體育課的興趣。

[關鍵詞]秦皇島 中學生 體育課 興趣

一、研究目的

在學校體育教學中，學生體育成績的好與壞，除了與其自身的身體素質有關外，他們對體育的興趣成為影響其體育成績的主要因素。學習興趣是學生獲得知識的動力，它直接影響著學生的學習行為與效果。但在實際教學中，中小學生的體育課學習興趣并不是人們所想象的那么高，或多或少地受到各種條件的影響。如果秦皇島市區(qū)中學生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學習與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服困難，有利于提高體育教學質量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，樹立正確的終身體育意識。

二、研究方法

文獻資料法、問卷調查法、數據統(tǒng)計法。

三、結果分析

（一）秦皇島市中學生對體育課的興趣現狀

57%的中學生對體育課有興趣；43%的中學生對體育課缺乏興趣。

（二）秦皇島市中學生對體育課興趣不高的具體表現

69%的中學生喜歡運動但不喜歡上體育課；74%的中學生中有的學生把體育當作一種被動的任務與負擔；62%的中學生體育課只是浪費時間花費精力；83%的中學生在課外很少參加體育活動，一旦出了校門，可能就不再對體育有什么興趣。

（三）體育教師對秦皇島市中學生上體育課興趣的影響

37%的中學生認為師生關系影響其對體育課的興趣，體育教師對學生訓斥過多，造成學生心理障礙不愿和教師配合；49%的中學生認為教學形式枯燥影響其對體育課的興趣；58%的中學生認為內容安排不合理影響其對體育課的興趣；66%的中學生認為教師的評價方法影響其對體育課的興趣。

（四）學生自身因素對秦皇島市中學生上體育課興趣的影響

51%的中學生因為自身身體素質不好從而影響了上體育課的興趣；38%的中學生因為怕苦怕累從而影響了上體育課的興趣；34%的中學生因為怕影響文化課的學習從而影響了上體育課的興趣。

（五）其他因素對秦皇島市中學生上體育課興趣的影響

28%的中學生因為傳統(tǒng)文化因素影響了上體育課的興趣；37%的中學生因為場地器材因素影響了上體育課的興趣；42%的中學生因為家長因素影響了上體育課的興趣。

四、結論與建議

（一）結論

“興趣是最好的老師”，它是學生從事體育活動的內驅力。要提高中學生上體育課的興趣，就必須找出學生不喜歡上體育課的原因，認識到學生學習的興趣特點，并想辦法去解決。經過實踐證明創(chuàng)造良好的體育氛圍、采用靈活多樣的教學方法、選用豐富多彩的教學內容、創(chuàng)造良好的教學環(huán)境、取得家長的支持、是提高學生上體育課興趣的有效方法。

（二）建議

（1）從思想上轉變學生對體育的態(tài)度。通過各種有效的途徑和方法，轉變學生對體育（身體鍛煉）的各種不正確的態(tài)度，使體育成為學生自覺的行動和未來生活中的一項重要內容。學校應創(chuàng)造條件，舉行豐富多彩的體育比賽和競賽，并利用現代教學手段進行圖文等現代教育使學生了解體育給他們帶來的無限樂趣，讓他們體會到體育給他們帶來的健康體魄，讓他們認識到體育鍛煉是他們學習生活的一部分，并通過鍛煉，不斷增強身體素質，提高自信心，養(yǎng)成良好的性格，加強體育宣傳的力度，提高學生對體育的認識，培養(yǎng)和激發(fā)學生對體育運動的積極性。

（2）教師首先要熱愛體育教育事業(yè)，精通專業(yè)知識和科研能力，要掌握學科的最新成果和發(fā)展趨勢，認真鉆研教材，制訂針對性強，適合教學任務的教學方法課的內容不同，特點不同，教師應研制相應的、學生喜歡的、有效的教學方法。

（3）采用靈活多樣的教學方法提高教學質量體育教學是一種生動活潑，愉快身心的教育活動。我們要使學生在“玩中學、學中樂”，教師應采用靈活多樣的教學方法，在教學過程中，教師語言應該風趣而含蓄，形象而生動，精練而帶有鼓勵性，語言是最有利的刺激物，它能使學生興奮激動，甚至摩拳擦掌，躍躍欲試，教師要善于運用語言并結合教材內容，根據課堂實際，講一些有趣的小故事，就容易出現生動活潑的局面。教師與學生應該建立好良好的師生關系，架起師生間感情的橋梁，使學生在平等、民主、寬松的氣氛中輕松愉快地學習?？傊?，新穎多變的教學方法與手段可以使教學過程充滿吸引力。

（4）按照學生個性特點，因材施教，區(qū)別對待由于學生家庭、生長發(fā)育、興趣愛好、接受能力、身體素質及運動技能等方面的差異性，在體育教學中，教師應注意區(qū)別對待，因人而異?？茖W地、合理地安排教學內容、練習密度和強度。

（5）建立完善、形式多樣的評價制度。評價是一種手段，是為了促進學生的學習，只有科學、合理完善的評價制度才能起到激勵學生的目的，所以在新課標指引下，我們制定了既看最終成績又注重進步幅度的綜合評價制度，這種評價制度的建立有效克服了舊評價制度只看最終結果的弊端，有了興趣就提高了素質較差學生的學習積極性。

（6）良好的教學環(huán)境。學校領導方面應該對體育給與足夠的重視。加大對體育設施、場地的投入，合理規(guī)劃和安排場地，以簡潔優(yōu)美的場地圖形，合理的器材設置，新穎的情景道具等，給學生增添美感，引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣。

（7）廣泛開展思想教育，讓家長和學生了解到上好體育課的重要性。讓家長和學生在思想上真正認識到學好體育的重要性，才能逐漸培養(yǎng)出學習體育的興趣來。要使家長意識到，良好的身體素質才是學習和生活的重要保證。