摘要：主播的譯法最早被港臺媒體使用，后在大陸電視媒體的新聞節(jié)目改革中逐步被采用。由于在新聞采訪、編播、評論等制作體制和宣傳政策上的差異，即使沿用“主播”一詞，其內(nèi)涵與外延在海內(nèi)外媒體中也不盡相同。所以，研究我們的“主播”在我國大陸電視媒體中的職能范圍和工作特點，對于探討如何在新的時代背景和媒體環(huán)境下培養(yǎng)適合我國新聞宣傳體制、適應(yīng)新聞改革需求，觀眾樂于接受的“新聞主播”人才是十分必要的。

關(guān)鍵詞：電視新聞；主播；培養(yǎng)

一、我國大陸電視新聞主播人才的界定

電視新聞主播必須“主”、“播”并重，兩條腿走路?！爸鳌北砻髁薬nchor之意，在這個新聞節(jié)目團隊中要居于主要地位。要對節(jié)目生產(chǎn)流程有宏觀的了解和把握，對新聞背景和事件有全面的認識和準確的分析，對訪談、連線、節(jié)目進程有能力調(diào)節(jié)和掌控，對突發(fā)事件有經(jīng)驗應(yīng)對和化解。而“播”則是實現(xiàn)“主”的途徑：形象氣質(zhì)好、嗓音條件好、口吃清楚、即興口語表達能力強、有幽默感、有親和力、體態(tài)語言的恰當(dāng)運用等等。

二、我國大陸電視新聞主播現(xiàn)狀分析

目前我國電視新聞主播這一職業(yè)角色的發(fā)展水平在一定程度上是由我們的電視新聞發(fā)展水平?jīng)Q定的。從中央臺到地方臺，我們已經(jīng)看到了各地電視新聞生產(chǎn)體制、報道機制的改革和創(chuàng)新，這些變化催生了新聞主播，并促使其在需求和適應(yīng)的交替發(fā)展中進步。同時，我們也應(yīng)該看到，還有很多處于摸索、成長階段，水平不高，觀眾不盡滿意的新聞節(jié)目和新聞主播。不少新聞節(jié)目還囿于早先的節(jié)目形式、編排思路和內(nèi)容設(shè)置，新聞主播也對除了“出鏡”、“出聲”之外的工作采取“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度，游離于整個節(jié)目團隊之外，無法把自己融入節(jié)目，也就無法為觀眾所廣泛接受。電視新聞業(yè)界急需一批兩手都硬的優(yōu)秀主播，而這種人才缺乏的現(xiàn)狀有的源于先天不足，也有的因為后天失調(diào)，有體制的制約，也有主持人個人認識偏差和努力不夠。要普遍提高我國電視新聞主播的總體總體水平，需要從專業(yè)教育到一線實踐，從節(jié)目生產(chǎn)體制到用人機制，多管齊下加以解決。

三、電視新聞主播人才的培養(yǎng)

首先，電視新聞主播人才的成長有賴于自身完善、合理的知識結(jié)構(gòu)。在主播人才培養(yǎng)教育過程中，除了增加他們的基礎(chǔ)課程、激發(fā)他們的興趣、培養(yǎng)他們良好的思維習(xí)慣外，對于主播人才人文素質(zhì)的培養(yǎng)也絕不能忽視。對于新聞事件的把握，不僅僅表現(xiàn)在把握新聞背景、理清事件脈絡(luò)上，也在于與新聞內(nèi)容、新聞人物同喜同憂，甚至是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，讓自己的關(guān)懷、同情、欣喜、悲傷、憤怒、惋惜等等“人”的情感淋漓盡致地得以表達。作為電視新聞主播培養(yǎng)規(guī)劃中的重要內(nèi)容，艱苦的、不計報酬的公益活動必不可少，特別是要把急功近利的一線工作與“分文不取”的志愿工作截然分開。只有當(dāng)電視新聞主播以健全的人格、坦蕩的胸襟、人道的視角、清晰的思路、全面的把握為綜合基礎(chǔ)，坐在攝像機前的時候，他才可能用“情”和“理”，用“愛心”和“知識”把一個新聞事件清晰、完整、真實、動人地呈現(xiàn)給受眾。

其次，在專業(yè)素質(zhì)方面，必須堅持“兩手抓”。對于新聞專業(yè)素質(zhì)和語言、形象表現(xiàn)的培養(yǎng)不能偏廢任何一方。既然是新聞主播，“新聞”和“主播”這兩個屬性決定了這個職業(yè)角色賴以前行的兩條腿。在我們的專業(yè)教育中，首先要為學(xué)生牢固樹立自己新聞工作者的光榮使命感，讓他們認識到新聞是自己的事業(yè)。當(dāng)然，這種事業(yè)的責(zé)任感、使命感、道德、良知是在學(xué)習(xí)和從業(yè)過程中逐步建立的。在電視新聞主播專業(yè)人才的培養(yǎng)上，新聞采訪、編輯、寫作，現(xiàn)場報道的能力應(yīng)該特別加強。一個合格的新聞主播除了具備必不可少的口頭、筆頭基本功外，把握新聞背景是正確傳遞新聞信息、正確表達態(tài)度感情、建立權(quán)威感、信任感、感染受眾的基本支撐點。在我們的主播培養(yǎng)體系中，也應(yīng)相應(yīng)地調(diào)整課程設(shè)置，以相關(guān)課程、案例分析、國際形勢講座等各種手段引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際形勢，帶動學(xué)生主動了解國際背景和全面分析新聞事件。

另外，從新聞節(jié)目本身的要求看，過去，由于我們的節(jié)目制作體制和宣傳政策的限制，新聞節(jié)目是多播報、少評論，多千篇一律、少即興表達，多演播室錄像、少現(xiàn)場實時報道。而現(xiàn)在，對于新聞事件快速、準確、公正、客觀的把握不僅是觀眾的需要，更成為了節(jié)目本身的需要。因此，在專業(yè)教育階段對學(xué)生的新聞敏感、對新聞內(nèi)涵的把握和解讀等能力的培養(yǎng)，也是當(dāng)代電視新聞節(jié)目本身的客觀要求。主播通過自己鞭辟入里、獨到精彩的全面分析，才能在新聞價值和自身價值的雙重體現(xiàn)中，感受作為一名新聞工作者的份量。這種實踐經(jīng)驗也有助于主播敬業(yè)精神的培養(yǎng)。目前，一些新聞學(xué)實力較強的大學(xué)已經(jīng)在自己的課程設(shè)置方面做出了探索性的調(diào)整，同時，在這個過程中，也不能誹薄語言能力、形象氣質(zhì)等外在要素對于成功的電視新聞主播的塑造作用。新聞是要讓受眾看清楚、聽明白的。新聞主播或娓娓述說，或機智幽默，或義正辭嚴的語言表達，加上一個誠懇的眼神、一個謙恭的手勢，使一個立體的、個性的新聞主播呈現(xiàn)在觀眾面前，傳達給觀眾權(quán)威、誠信、親切的個人魅力。

當(dāng)前，我們所面臨的挑戰(zhàn)不是應(yīng)不應(yīng)該加強主播聲、形培養(yǎng)的問題，而是應(yīng)該如何培養(yǎng)、如何加強的問題。對于即興口語能力的重視、外語交流能力的重視已經(jīng)切實地體現(xiàn)在了我們的專業(yè)教育體系中。學(xué)生對于新聞現(xiàn)場、新聞事件準確、流暢地進行描述和解釋的能力在不斷加強，出口成章的訓(xùn)練、記憶力的訓(xùn)練都在助新聞主播人才培養(yǎng)一臂之力。

在對電視新聞主播的職業(yè)背景、特點、培養(yǎng)途徑等進行了一番分析之后，結(jié)合目前新聞人才、主播人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和人才市場需求，我們得出了以上結(jié)論。出色的電視新聞主播無法單單從本科、研究生學(xué)歷中培養(yǎng)，也不會在漫無目的的新聞采編工作中誕生，隨著我國新聞生產(chǎn)和新聞宣傳體制的改革，滿足中國觀眾需求、符合中國媒體現(xiàn)狀的新聞主播將不斷涌現(xiàn)，我們的新聞主播人才培養(yǎng)也會在探索中得到新的發(fā)展，與中國傳媒和新聞事業(yè)一同進步！

參考文獻：

[1]張頌主編.中國播音學(xué).中國傳媒大學(xué)出版社，2003年1月

[2]李希光.全球傳媒報告.復(fù)旦大學(xué)出版社，2005年12月

作者簡介：岳思明 （1982年4月-）女，漢族，黑龍江省望奎縣，哈爾濱傳媒職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向：新聞傳播及播音主持的教學(xué)和研究工作