吳志菲

“啟迪智慧，崇尚美德”是湖北省黃石市慧德學(xué)校的校訓(xùn)。該校董事長兼校長鄧昌武說，大處啟慧，育就大才；細(xì)處啟慧，展示良方。

育德立人，強(qiáng)智達(dá)人?；鄣聦W(xué)校的教育是一種大教育，大在開啟學(xué)生心智，拓寬學(xué)生心胸，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生有胸懷天下的情懷，有拯濟(jì)蒼生的心胸，有振國興邦的擔(dān)當(dāng)。鄧昌武說，慧德的啟慧教育不是狹義的傳授知識，而是傳授給學(xué)生做人的大道理，幫助學(xué)生確立人生的大境界。為此，慧德學(xué)校通過享譽(yù)一方的做人課從人生觀、價值觀的角度指導(dǎo)學(xué)生去關(guān)照眼下的生活，審視指尖的歲月，憧憬美好的未來。做人課的第一課，即為“做一個有遠(yuǎn)大理想的人”。鄧昌武說，理想教育是開啟大智慧的重要第一課。

通過細(xì)節(jié)來給學(xué)生啟慧，是慧德啟慧教育的又一特色。細(xì)節(jié)啟慧，一是拋開了宏大的道理說教，讓啟慧教育變得有血有肉，具體可感；二是讓學(xué)生明白細(xì)節(jié)的重要，正如老子所言：“天下大事，必做于細(xì)?！?/p>

一日跑操，風(fēng)拂香樟，葉落如蝶。鄧昌武對學(xué)生說：“人如香樟，推陳方能出新，棄惡方能成善，擊濁方能揚(yáng)清?！睂W(xué)生步伐矯健，精神抖擻，靜心聆聽?！芭f葉落，新葉生；枯枝掉，新枝長：這就是人生，敢革陋習(xí)，勇除陳規(guī)，不舍不得，不痛不生，不拼不進(jìn)，不爭不獲。”思由香樟，啟慧尚德，大道至簡，自然發(fā)人深省。

在慧德，校園文化建設(shè)就如春天恣意生長的藤蔓，葳蕤在學(xué)校的每個角落，蓊郁在師生的心中，構(gòu)建了一個“春色滿園關(guān)不住”的喜人的文化閬苑。每間教室都有名人名言，走廊上有偉人生平事跡，連宿舍的外墻上都有格言警句，讓學(xué)生身處其中浸潤無聲的教育。整個校園做到了墻壁能說話，樹木在傾聽，每一處設(shè)施在教育提醒。有家長動情地說，我們的孩子長期在這種校園文化中接受正面影響，一定不會壞到哪里去，只會越來越好。

“培養(yǎng)出品德高尚、底蘊(yùn)厚實(shí)、身心健康、智能發(fā)展、特長鮮明的優(yōu)秀畢業(yè)生”是慧德的育人目標(biāo)。為此，慧德學(xué)校專門制訂了《抓實(shí)做人教育，打造特色學(xué)校》的規(guī)劃，確立了尚德教育的長遠(yuǎn)目標(biāo)，并通過《慧德學(xué)生一日常規(guī)管理細(xì)則》等對學(xué)生如何做人提出了具體要求，讓學(xué)生在慧德有“法”可依，有“法”必依。鄧昌武說，制度建設(shè)是尚德建設(shè)的一個基本前提，學(xué)制度、考制度、談制度是新生入學(xué)時制度學(xué)習(xí)的三部曲。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)肅考試，大膽談?wù)?，慧德的制度就由紙上走進(jìn)了學(xué)生的心上，落到了學(xué)生的行上；本來是嚴(yán)肅枯燥的東西，經(jīng)過民主討論，變得生動活潑，這樣就更深得學(xué)生之心。所以，慧德制度建設(shè)表面上是建立在“法”的層面上，實(shí)際上是建立在“德”的基礎(chǔ)上，正如孔子所言：“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。

每年，鄧昌武都親自編撰《做人》課本并堅持給學(xué)生上做人課。通過做人課，向?qū)W生激情演繹著做人的哲理，并通過妙趣橫生的生活事例、推心置腹的師生互動，讓學(xué)生明白事理、樂于吃苦、心胸開闊、知法守法，成為一個個道德高尚、德才兼?zhèn)涞娜瞬?。對學(xué)生來說，每一節(jié)做人課都是一次精神享受，每一節(jié)做人課都是一次心靈洗禮。

鄧昌武還通過激情演講，點(diǎn)燃“做人教育”火種。他每周都要利用晨會或晚自修的時間發(fā)表2—3次激情演講，或用一個個小故事闡明一個個做人的道理，或用一個個鮮活的案例闡述一個個獲得成功的方法。這些都編成《慧德微講堂》《國旗下講話》。此外，鄧昌武還通過校長寄語激活“做人教育”資源?！靶ｉL寄語”已在該校成為進(jìn)行做人教育、激勵學(xué)生的重要途徑。當(dāng)學(xué)生面對失敗茫然無措時，“校長寄語”警醒他們：“挫折不是懲罰，而是學(xué)習(xí)的機(jī)會?！薄笆〉氖虑橐苍S多做幾次就會成功?！碑?dāng)吃飯鈴一響，有些學(xué)生就以百米沖刺的速度奔向餐廳，“校長寄語”提醒學(xué)生：“狂奔很危險，很不雅，既危害自身安全，又危害他人安全；既有損自身形象，又影響慧德形象。請同學(xué)們行步從容，切勿狂奔。”如此等等。

要拓寬“做人教育”的渠道，就離不開活動體驗(yàn)。每天晨練和課間操，慧德的校園內(nèi)會出現(xiàn)一支支精神抖擻的跑操隊伍，他們邁著整齊劃一的步伐，喊著鏗鏘有力的口號，這就是慧德自創(chuàng)辦以來從未間斷的跑操活動。鄧昌武說，跑操可以鍛煉人、振奮人，口號更是可以教育人、鼓舞人、拯救人！主題班會在激勵、教育學(xué)生的過程中也起到了至關(guān)重要的作用。如“感恩母愛，回報母恩”的主題班會讓學(xué)生從內(nèi)心深處對父母的養(yǎng)育之恩懷著深深的感激之情，并將這些感恩之心內(nèi)化為感動，轉(zhuǎn)變?yōu)榭炭鄬W(xué)習(xí)的行動；“有夢想誰都了不起”的主題班會激勵學(xué)生用信念編織夢想，用執(zhí)著堅持夢想，用智慧成就夢想?；鄣峦ㄟ^跑操比賽、籃球比賽、拔河比賽、作文競賽、太極拳比賽、板報宣傳、社會實(shí)踐等豐富多彩的活動潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行做人教育，讓學(xué)生把做人理念和做人方法牢記于心、落實(shí)于行，影響一生。

而規(guī)范行為，在慧德學(xué)校見證了“做人教育”的成效。該校通過對學(xué)生進(jìn)行孝道教育、感恩教育、禮儀教育、養(yǎng)成教育，教育學(xué)生熟悉從待人接物的社交禮儀到和親友、老師、同學(xué)相處的禮儀，從坐、立、行、走的正確姿勢到個人的儀容儀表，從細(xì)節(jié)著手對學(xué)生進(jìn)行教育，把學(xué)生培養(yǎng)成儒雅有風(fēng)度的紳士和賢淑有氣質(zhì)的淑女；強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生自覺堅持參加體育鍛煉，講究個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

慧德的啟慧教育是卓有成效的，慧德的尚德教育是潤物無聲的。校園有“三無”：無清潔工、無垃圾箱、無紙屑；教室有“三無”：無時不安靜，無處不干凈，無人不學(xué)習(xí)；寢室有“三無”：晚熄燈鈴一響，學(xué)生寢室立刻就會無人走動、無人講話、無人亮燈?；鄣氯齻€“三無”震撼著家長、來賓。

“啟迪智慧，崇尚美德”這八字校訓(xùn)，慧德學(xué)校豐富著、實(shí)踐著，以啟慧為先，以尚德為核，從大處著手，從長處計議，成功開展了啟慧教育和尚德教育，使得慧德學(xué)校在湖北黃石辦學(xué)僅僅四年就贏得了學(xué)生、家長、地方教育部門的一致贊賞。今天，慧德人可以自豪地說：“慧德的學(xué)生不玩手機(jī)，慧德的學(xué)生沒有叛逆，慧德的成績屢獲第一?！编嚥湔f，隨著慧德的發(fā)展壯大，要進(jìn)一步做大啟慧教育，做實(shí)尚德教育，全力打造啟慧尚德的品牌，進(jìn)一步彰顯啟慧尚德的辦學(xué)思想。