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        情景教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要

        2017-02-25 09:01:03葉立新
        青蘋果 2017年6期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)

        文/葉立新

        情景教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要

        文/葉立新

        情境教學(xué)活動主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓教學(xué)獲得可喜的成績。本文主要從情境教學(xué)的應(yīng)用要點(diǎn)和教學(xué)措施的角度考慮問題,使情景教學(xué)法能在小學(xué)英語教學(xué)中大放異彩。

        我國小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)獲取顯著效果,但教學(xué)活動中很多問題依舊不能馬上解決。所以為能更好的推進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展,就要在教學(xué)中引入情境教學(xué)模式,這樣能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生也能獲取到更多的知識內(nèi)容,提升自己的英語素養(yǎng)。

        1 小學(xué)英語教學(xué)中情境教學(xué)應(yīng)用要點(diǎn)

        1.1 真實性

        教師在小學(xué)英語教學(xué)中主要的任務(wù)之一是讓學(xué)生能熟練的使用目標(biāo)語言完成對應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在課堂上能使用的教材多為語言類材料,相較于真實交際內(nèi)容還存在諸多不同。故此,教師在教學(xué)過程中要多使用情境教學(xué)模式,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實際的生活情境,學(xué)生就能由此體會到實際生活的重要性,也能幫助學(xué)生選擇貼近于環(huán)境的知識學(xué)習(xí)要點(diǎn),從而完成教學(xué)任務(wù)。

        1.2 一致性

        小學(xué)生將英語看成是陌生的語言,尤其是剛接觸英語這門課程的時候,學(xué)生在學(xué)習(xí)上感覺難度較大。故此,教學(xué)時教師多使用多媒體或者圖片等實物為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)環(huán)境。第一,教師先要確保整個教學(xué)過程的完整性;第二,教師要在情境創(chuàng)設(shè)中需要讓教師和學(xué)生對情境教學(xué)語言信息理解保有一致性。

        2 情境教學(xué)在小學(xué)語言教學(xué)中的具體應(yīng)用

        2.1 故事和問題引入建立情境教學(xué)環(huán)境

        教師在課堂教學(xué)活動期間為提升學(xué)生內(nèi)容的理解,就要給學(xué)生引入有趣的故事,借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率,然后讓學(xué)生將知識無限延伸。比如,教師在教學(xué)活動開設(shè)期間可以給學(xué)生引入與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)內(nèi)容,并將這些內(nèi)容以故事的方式呈現(xiàn)出來,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如,教師在講解英文單詞“rabbit”的時候,教師可以先問學(xué)生是否了解兔子,知道兔子喜歡吃什么,這樣就能引出英語單詞“carrot”,除此之外,為加深學(xué)生對“ribbit”的記憶,教師可以用英語給學(xué)生引入龜兔賽跑的故事,在故事性的影響下學(xué)生對故事中的關(guān)鍵詞留有深刻印象,也能記住其中的重點(diǎn)詞匯。

        2.2 肢體語言建立情景教學(xué)

        肢體語言在日常的交流或者交際中意義重大,所以使用肢體語言是為學(xué)生建立情境教學(xué)的最佳途徑。生動的肢體語言能讓學(xué)生對單詞有深刻的記憶,也能通過示范動作讓學(xué)生知道單詞對應(yīng)的動作意義。比如,在給學(xué)生講解單詞“run”和“walk”的時候,教師先給學(xué)生做跑步或者走路模仿動作。教師在講解“what it this?的時候,教師應(yīng)該給學(xué)生建立疑問情景環(huán)境,學(xué)生可以根據(jù)情況猜測這句話的含義,在活躍課堂氣氛的同時,學(xué)生能對知識有著極為深刻的記憶。

        3 結(jié)語

        小學(xué)英語教學(xué)活動開設(shè)期間使用情景教學(xué)法,對激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生積極性有重要意思。其中最為重要的一點(diǎn)是學(xué)生能在快樂的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)體驗學(xué)習(xí)的樂趣所在,不再把英語看成是一門枯燥的語言課程,反而將其看成是有趣的知識接受課程。

        (作者單位:重慶市銅梁區(qū)龍都小學(xué))

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