李開武

摘要：參閱道德與法治解題書籍和資料、或與同仁們交流研討，其精辟深刻的見解和獨到的分析都非常值得學(xué)習(xí)和借鑒。感悟于心，體會于筆，本論文聯(lián)系我學(xué)到的一些解題方法和技巧，結(jié)合我在教學(xué)工作、教研交流活動中的經(jīng)驗，對解析道德與法治試題的方法作些粗淺分析，愿能與老師和同學(xué)們一起探討。

關(guān)鍵詞：解析；道德與法治試題；方法

多年來，我省道德與法治學(xué)科考試一直堅持考查基礎(chǔ)知識和基本技能為主，但考試形式經(jīng)歷了“閉卷”到“開卷”再到“閉卷”的改革歷程，試卷結(jié)構(gòu)和考試內(nèi)容也有較大變化。教學(xué)改革如火如荼，新形勢下，如何適應(yīng)改革？靈活掌握解析道德與法治試題的方法，是有效提高應(yīng)試能力和成績的關(guān)鍵，應(yīng)予關(guān)注和探究。

一、讓“讀題”成為習(xí)慣，備戰(zhàn)“審題”關(guān)

近幾年來，我省道德與法治試題一直能保持“大穩(wěn)定，小調(diào)整”格局。題型較穩(wěn)定，難易適中，時代性、開放性較強。主、客觀題各占50分，試卷大概6—8頁，4000字左右。學(xué)生要在90分鐘內(nèi)完成解題任務(wù)，審題是非常關(guān)鍵的。常言道：“多讀心中有本”。我認為審題的第一步就是要訓(xùn)練學(xué)生的“讀題”技能。那么，怎樣靈活讀題呢？

1. 瀏覽式閱讀?？焖贋g覽閱讀利于保障時間，減少紕漏，是一項必須的工作。借此機會，可以對試題的難易程度、題型、題量、知識考查范圍等進行全局梳理，查看試卷有無缺漏，弄清考試時間、分值、答題要求等情況。

2. 精細式閱讀。此方法是解題的實質(zhì)性階段，是獲取分數(shù)的關(guān)鍵，大致可以兩步推進：（1）發(fā)散式精讀，多適用于解析客觀題。例如試題：美好的青春我們要（ ）A、及時行樂而不虛度年華；B、認識自我悅納自己的一切；C、消除內(nèi)心矛盾健康成長；D、生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。看似簡單的四個備選答案，卻涵蓋了七年級道德與法治下冊第一、二課的內(nèi)容。其中A答案，不虛度年華意為勤奮刻苦、積極進取等等，而及時行樂與之違背；B答案，“一切”包含了好壞、對錯；C答案，內(nèi)心矛盾可以調(diào)適、調(diào)控卻消除不了，故選D。這類試題考查的知識點涵蓋面廣泛，有一定難度。但解讀時從多角度，多方位進行，運用排除法對備選答案逐一推敲，找出“陷阱”，正確率也是極高的。（2）定位式精讀，多適用于解析主觀題。例如試題：材料一：2000年，我國邁入了小康社會的門檻，也就是說剛剛“達標(biāo)”，我國的人均收入水平還不高。材料二：我國目前達到的小康主要是從經(jīng)濟方面看，側(cè)重于物質(zhì)文明，對精神文明，生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展等方面關(guān)注不夠。材料三：2000年年末，我國初步達到小康水平的人口為75℅。城市與農(nóng)村之間、東部與西部之間、不同收入群體之間的發(fā)展水平存在較大差距。

①上述三則材料共同說明了什么？（2分）

②上述三則材料分別說明了什么？ （6分）

此類考題，只要能定位在“共同說明”和“分別說明”這類關(guān)鍵字詞上分析，找出試題的共性和個性特點后再下筆答題，就能理清思路，分清層次，形成正確、全面的觀點，終是不會丟分的了。

3. 檢視式閱讀。微小失誤、松懈都可能造成疏漏。試題做完后，要養(yǎng)成反復(fù)檢視試卷的好習(xí)慣，避免粗心大意，減少失誤，切忌提前交卷或趴在桌子上睡覺，確保成績穩(wěn)定。

4. 規(guī)矩式閱讀?！盁o規(guī)矩不成方圓”。上述三種讀題方式，都要在默讀的前提下進行。自覺維護考場秩序，保持安靜，獨立完成為檢測，也是考場的規(guī)則要求。

“題讀百遍，其義自見”。通過讀題，學(xué)生對試卷有了清楚的認識了解，解題思路清晰，自然能取得好成績。

二、借助“議題”動力，進行試卷分析

這種方法一般適用在平時檢測的“月考、半期考、期末考”?？荚嚱Y(jié)束，不能簡單看看分數(shù)，對對答案就完了。每位同學(xué)必須充分發(fā)揮主觀能動性，積極發(fā)表看法?！蔼殞W(xué)而無友，則孤陋寡聞”，通過議題，創(chuàng)造了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的機會，達到了相互學(xué)習(xí)、相互促進、共同提高的目的?！白h題”可采用以下方式：

1. 評議。通過同學(xué)互評，從試卷清潔度、答題規(guī)范性、邏輯推理能力、層次感等方面出發(fā)，評選出小組成員中最好的一份試卷做樣本。

2. 講議。比對樣本試卷，學(xué)生分別總結(jié)出自己解答中最滿意的試題和存在不足、需要改進的試題。

3. 爭議。抓住解題時存在的問題，提出自己解題時的疑問或新見解。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。學(xué)生們團結(jié)協(xié)作，親身參與，通過“議題”環(huán)節(jié)進行試卷分析，充分調(diào)動起積極性，激發(fā)了創(chuàng)新能力，記憶深刻，能收到事半功倍的效果，成績自然得以提高。

三、搭建“展題”舞臺，展示學(xué)生試卷

成功的體驗是一種巨大的動力。充分利用教學(xué)設(shè)施，通過投影或在“學(xué)習(xí)園地”、小黑板上為學(xué)生提供一個“小舞臺”，把最滿意的試卷展示出來，體驗成功的樂趣?！叭诵校赜形?guī)熝伞?。借用身邊“榜樣”的力量，達到“以此卷為鑒，取長補短”的目的，學(xué)生得到鼓舞，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，成績隨之提升。

四、用“點題”總結(jié)，分析試題得失

這一方法主要由教師完成，也可以由學(xué)生完成?！笆掠休p重緩急，題有詳略繁簡”，針對議論的結(jié)果，肯定考生答題中的得，找出考生答題中的失，完成試卷的總體評價。那么，如何“點題”呢？

1. 略點。對于學(xué)生考試正確率較高、直觀簡單的試題略點；

2. 詳點。對于學(xué)生錯得多的題，有爭議的題，能力要求較高、綜合性較強的題，學(xué)生有質(zhì)疑的題要詳點。

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。通過點題，使學(xué)生對自己的解題情況有了更客觀、更清楚的認識，得到了有益的啟發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，取長補短，成績自然提升。

五、以“練題”鞏固，強化對試題的記憶

“功夫不負有心人”。學(xué)生解題中存在欠缺或失誤的試題，要再次篩選同類型試題進行針對性訓(xùn)練和比對。適度控制題量，精心選擇試題，做到有的放矢，相關(guān)知識得到鞏固，重點、難點問題才會有突破。

在幾年的教學(xué)實踐中，我對道德與法治試題的解析方法不斷總結(jié)，靈活創(chuàng)新，繼續(xù)推行，并取得了優(yōu)異的成績。俗話說，“不管是白貓、黑貓，能抓到耗子的就是好貓”。解析道德與法治試題也是如此，“解題有法，但無定法，只要是好方法就行”。

總之，解析道德與法治試題的方法，不求茍同，但切忌流于“發(fā)卷—做題—報分數(shù)—對答案”的形式。把靈活機動的解析技巧教給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為實踐和創(chuàng)新的求知者，學(xué)習(xí)效果自然出得來。

參考文獻：

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[3]張發(fā)生.建構(gòu)“讀議展點練”教學(xué)模式，打造快樂高效課堂.漯河二中教學(xué)模式.2010年.