摘要：在當(dāng)今這個國際化、經(jīng)濟全球化的社會，英語已經(jīng)成為了一種重要的信息載體，也成為了人類生活各個領(lǐng)域使用最廣泛的語言。同時，在英語教學(xué)中得到了很好的體現(xiàn)。英語教學(xué)中聽、說、讀、寫、譯這五個方面能力的培養(yǎng)也都被置于非常重要的位置。其中，翻譯是前四種技能綜合體現(xiàn)和運用。因此，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力，提高翻譯教學(xué)的有效性是高中英語教學(xué)的任務(wù)之一。

引言

翻譯教學(xué)是一種教學(xué)手段和策略，貫穿于英語課堂的始終，無論是英語詞匯的學(xué)習(xí)和記憶，還是句子篇章的理解和表達(dá)，無不涉及到翻譯。翻譯不僅僅是語言文字的轉(zhuǎn)換，而且是文化信息的傳遞。因此翻譯對教師和學(xué)生的語言水平都提出了很高的要求。要想教好翻譯，教師必須具備一定的翻譯理論知識，掌握基本的翻譯技巧和策略，同時還要具備豐富的翻譯實踐經(jīng)驗，只有這樣才能把枯燥無味的翻譯教學(xué)生動形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、高中英語教學(xué)中開展翻譯教學(xué)是必要的和有效的

眾所周知，學(xué)好英語要做到會聽、會說、會讀、會寫、會譯，聽、說、讀、寫、譯五種基本技能是學(xué)生與他人較好地進(jìn)行英語交流必備的基本功。然而，自從20世紀(jì)交際法、聽說法教學(xué)法提倡以來，翻譯教學(xué)法就一直受到批評，甚至被摒棄，再加上新課程《標(biāo)準(zhǔn)》對翻譯的能力沒有相關(guān)的要求，這使受高考指揮棒直接影響下的英語教學(xué)更加忽視了這一能力的培養(yǎng)。長此以往，這導(dǎo)致我國英語教學(xué)中忽視翻譯能力培養(yǎng)的現(xiàn)象越加嚴(yán)重。其實，“譯”是一種雙語交際能力，在很大程度上，翻譯是聽、說、讀、寫的綜合反映，這五項基本技能相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互依托、相輔相成。它們對發(fā)揮一種語言交際的能力都是非常重要的。

首先，開展翻譯教學(xué)有助于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高，翻譯有助于學(xué)生更好地理解語篇。當(dāng)學(xué)生在做閱讀理解題目時，翻譯能夠讓他們更透徹地理解原文，從而有利于解答題目。然而，很多教師在課堂中從不涉及到翻譯，學(xué)生對這方面的只是也是一片空白，導(dǎo)致在做閱讀題因不能理解文章長難句的結(jié)構(gòu)而影響做題的準(zhǔn)確率。

然后，開展翻譯教學(xué)不僅能夠提高寫作水平，而且也與聽說有很緊密的關(guān)系。翻譯是一種創(chuàng)造性活動，它包括理解和表達(dá)兩個過程。在表達(dá)過程，就相當(dāng)于創(chuàng)作一篇文章，學(xué)生要全面了解和思考文章的文體、語篇邏輯、句子結(jié)構(gòu)、詞語搭配等。翻譯教學(xué)就是對原文和譯文比較閱讀，這樣有助于學(xué)生了解兩種語言的差異，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力，還可以提高學(xué)生的寫作水平。另外，我們的學(xué)生身在一個以漢語為母語的國家，當(dāng)用英語進(jìn)行聽說的過程，習(xí)慣于把聽到的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成漢語，或用漢語思維組織，然后再用英語說出來，事實上，這個過程就包括了翻譯。

最后，開展翻譯教學(xué)能夠豐富學(xué)生的知識儲備，提高文化素養(yǎng)。翻譯不僅是語言文字的轉(zhuǎn)換，而且是了解中外文化的有效途徑。翻譯是跨文化、跨語言、跨社會的交際活動，翻譯既涉及了語言又涉及了文化，學(xué)生在進(jìn)行翻譯時，一定要對其文化、歷史背景有所了解，否則有可能鬧出笑話或造成誤解。所以說翻譯不僅是語言知識的轉(zhuǎn)換，而且還是文化信息的傳遞。

二、提高高中英語翻譯教學(xué)有效性的策略

為滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)中英語對學(xué)生提出的新要求，教師需要改變自身的教學(xué)方式，使之更符合新課程標(biāo)準(zhǔn)英語的特點。高中英語重視綜合運用能力的培養(yǎng)和提高，其中翻譯就是重要的組成部分，翻譯是聽、說、讀、寫這四項技能的綜合運用，能促進(jìn)學(xué)生雙語水平的提高，加深學(xué)生對中外兩種文化的認(rèn)識。它要求教師和學(xué)生不斷擴大英語詞匯量、英語基礎(chǔ)知識、英語交際能力的提高。為適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué)特點，教師要不斷提高自身教學(xué)水平，為提高學(xué)生的英語綜合運用能力而努力。

首先，教師要重視高中英語翻譯教學(xué)。教師想要提高學(xué)生的綜合運用英語的能力，就要加強對英語翻譯教學(xué)的重視。高中英語課堂教學(xué)時間有限，留給翻譯教學(xué)的時間很少，這就要求教師在講解課文時要穿插翻譯教學(xué)，同時利用翻譯來鞏固和復(fù)習(xí)已講的知識。課后開展英語翻譯活動和布置相關(guān)的翻譯練習(xí)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)教學(xué)效果。

然后，重視英語與漢語的對比。英語和漢語分別屬于兩種不同的語系，在用詞、句子結(jié)構(gòu)、語序等方面存在差異。故而在進(jìn)行講解翻譯時，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識英語文化和英語理論基礎(chǔ)知識，熟悉英語的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，對英漢兩種語言進(jìn)行有針對性的對比和討論。

最后，加強學(xué)生之間的合作和交流。在英語課堂上增強師生、生生之間的交流互動，能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)各自的不足，從而產(chǎn)生進(jìn)取心，提高學(xué)習(xí)英語都餓積極性，而且還可以培養(yǎng)自己的口語表達(dá)能力。除此之外，促進(jìn)學(xué)習(xí)英語的交流合作，這種合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生少走彎路，節(jié)省時間，起到事半功倍的效果。

結(jié)束語

英語作為一種重要的信息載體，英語的運用和翻譯在國家之間的交流與合作中扮演著重要的角色。為培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運用能力，提高學(xué)生的翻譯技能，改變教師的教學(xué)方式，結(jié)合多種教學(xué)手段，重視學(xué)生的主體地位是值得深思和重視的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中華人民共和國教育部，普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗），北京：人民教育出版社，2003.

[2] 吳曉萍.論高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)視野下的翻譯與語言教學(xué)[D]，福建師范大學(xué)，2003.

作者簡介：張新生（1989.12），男，漢族，江西興國人，興國平川中學(xué)，教師，教授高中英語。