吳湘濟 周穎 單梁

目前，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的研究生培養(yǎng)院校仍然是集中在專業(yè)的藝術(shù)學(xué)院或者美院，普通高校的研究生培養(yǎng)還是側(cè)重于理、工、文等方面的學(xué)術(shù)研究生的培養(yǎng)。在這樣的情況下，筆者分別從培養(yǎng)院校管理者和研究生任課教師的角度出發(fā)，對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)要求展開思考。

1、服裝設(shè)計類專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)要求分析

1）具備一定的馬克思主義基本理論、良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，能積極為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為促進藝術(shù)文化事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。

當代研究生作為人類社會群體中特殊的一部分，有較好的實踐能力，是國家計劃培養(yǎng)的人才，所以更加需要對的思想的指導(dǎo)，馬克思主義基本理論便是對的思想。研究生作為知識分子，學(xué)習馬克思主義，可以把握方向、明辨是非。其次，可以獲得正確認識世界的思維方法，從而提高思想政治素質(zhì)，解決為誰工作的問題，通過學(xué)習培養(yǎng)“以為人民服務(wù)為榮，以背離人民為恥”的思想政治素質(zhì)。

2）掌握和提升本學(xué)科的系統(tǒng)理論知識，具有扎實的專業(yè)知識、較高的藝術(shù)設(shè)計能力和較強的藝術(shù)理解力與表現(xiàn)力。了解本學(xué)科學(xué)術(shù)及研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢，能理論結(jié)合實踐，發(fā)揮自身優(yōu)勢，開展創(chuàng)造性設(shè)計工作，具有一定的學(xué)術(shù)或?qū)嵺`研究能力，及實事求是、科學(xué)嚴謹?shù)淖黠L。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)研究生，更應(yīng)該進一步加強對本學(xué)科系統(tǒng)理論知識的學(xué)習，在夯實基礎(chǔ)的情況下不斷汲取新的設(shè)計思維和理論知識。在研究生階段的培養(yǎng)方法應(yīng)該與本科有所區(qū)分，要多利用社會資源去觸及其知識的邊界，正確理解、把握設(shè)計領(lǐng)域動態(tài)及發(fā)展趨勢，為自身學(xué)科的發(fā)展提供更好的意見和改進方法，這樣才能體現(xiàn)研究生的學(xué)術(shù)價值。

3）能夠運用一門外語，在本專業(yè)領(lǐng)域進行對外交流，且較熟練地閱讀本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的外文資料。

藝術(shù)設(shè)計要從不同的文化中汲取靈感才會有活力，所以學(xué)好一門或幾門外語也是培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)研究生的一個重要內(nèi)容。

4）具有較為扎實的理論和動手實踐能力，能夠從事藝術(shù)設(shè)計類工作，及獨立擔負相關(guān)設(shè)計、策劃與管理工作的能力。

研究生作為國家培養(yǎng)的高端人才，需要將理論和實踐相結(jié)合，能夠把自己學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為推動社會進步的力量。藝術(shù)碩士更是如此，需要將自己的藝術(shù)修養(yǎng)與自己的研究成果相結(jié)合，將自己的審美通過論文或者作品深入淺出的表達出來，達到推動人們思想和審美的作用。

5）自主學(xué)習意識的培養(yǎng)。

經(jīng)過本科階段對自主學(xué)習意識的培養(yǎng)，在研究生期間應(yīng)該具有更完備的自主思考的學(xué)習能力，所以研究生階段更多的狀態(tài)應(yīng)該是導(dǎo)師和學(xué)生共同發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。培根說：“閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確?！币虼耍芯可呐囵B(yǎng)應(yīng)該更注重學(xué)習意識的獨立性和自主性，主動的了解相關(guān)課題的背景，才能做出有實際價值的研究成果。

以上是從就培養(yǎng)院校的宏觀角度出發(fā)，對藝術(shù)專碩培養(yǎng)的總體要求的思考分析，落實到具體的培養(yǎng)方案上就是每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、每一門課程的培養(yǎng)要求。以下將結(jié)合具體的課程案例對服裝設(shè)計類研究生的培養(yǎng)要求及其培養(yǎng)方法展開探討。

2、服裝設(shè)計類研究生培養(yǎng)要求的課程案例分析

以《服飾藝術(shù)欣賞》為例對服裝設(shè)計類研究生的培養(yǎng)課程進行分析。

2.1 課程性質(zhì)與任務(wù)

《服飾藝術(shù)欣賞》課程在本學(xué)院培養(yǎng)方案中的定位是專業(yè)選修課。該課程的任務(wù)是使學(xué)生了解并掌握有關(guān)藝術(shù)本質(zhì)特性、各類纖維、面料與服裝與藝術(shù)結(jié)合的表現(xiàn)形式等基本理論知識，提高學(xué)生理論素養(yǎng)、審美能力和藝術(shù)鑒賞水平。

2.2 課程培養(yǎng)目標

通過本課程學(xué)習，使學(xué)生對織物與藝術(shù)創(chuàng)作的過程和方法有最基本的了解，為專業(yè)設(shè)計提供一個基本的審美和鑒賞能力，使學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)和服飾藝術(shù)欣賞有一定水平的提高。

2.3 課程內(nèi)容與培養(yǎng)特色

該課程講授藝術(shù)本質(zhì)特性，各類纖維、面料、服裝與藝術(shù)結(jié)合的表現(xiàn)形式等基本理論知識，內(nèi)容主要包括：纖維藝術(shù)欣賞，服裝藝術(shù)欣賞，飾品藝術(shù)欣賞等。課程要求學(xué)生必須掌握藝術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)理論知識，與所學(xué)的服飾知識相結(jié)合，在學(xué)習服飾與設(shè)計知識的同時，鍛煉學(xué)生的獨立思考能力及分析能力，培養(yǎng)及提高學(xué)生理論素養(yǎng)、審美能力和藝術(shù)鑒賞水平。

培養(yǎng)過程突出專業(yè)特點，強調(diào)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，兼顧理論及內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)。采用課堂講授、技能技巧的個別輔導(dǎo)與集訓(xùn)、藝術(shù)實踐等相結(jié)合的培養(yǎng)方式。積極創(chuàng)造藝術(shù)實踐條件，建立多種形式的實踐基地，加大實踐環(huán)節(jié)的學(xué)時數(shù)和學(xué)分比例，使學(xué)生掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，提高藝術(shù)設(shè)計的綜合實踐 能力。鼓勵采用“1+1+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。鼓勵組建導(dǎo)師組聯(lián)合指導(dǎo)。鼓勵海內(nèi)外合作培養(yǎng)，借助國際交流活動拓展課程實踐。

2.4 教學(xué)方法與手段

課程按照教學(xué)大綱進行，講課內(nèi)容事先進行大量準備、優(yōu)化，首先講述了藝術(shù)的概念、藝術(shù)的本質(zhì)特征、藝術(shù)審美的評價等內(nèi)容。其次是纖維藝術(shù)、服裝藝術(shù)、服飾品藝術(shù)的設(shè)計風格及評價鑒賞方法。在傳授豐富新穎的知識的同時，激發(fā)學(xué)生積極思考參與的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

課程使用多媒體教學(xué)，從原先的書本、黑板書寫講解形式發(fā)展為全部采用多媒體教學(xué)形式，便于學(xué)生討論、分析；有利于教師與學(xué)生之間的互動；上課以提問與討論相結(jié)合，將專業(yè)知識滲透到服飾藝術(shù)欣賞課程的教學(xué)中，讓學(xué)生在掌握本課程基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠全面掌握服飾藝術(shù)欣賞的能力。通過更多的現(xiàn)場互動、市場調(diào)查、展覽參觀等方式，讓學(xué)生逐步學(xué)會自主分析欣賞，為后續(xù)的課程學(xué)習奠定廣泛基礎(chǔ)。

3、結(jié)語

藝術(shù)學(xué)研究生教育為未來培養(yǎng)高層次人才， 其中人才培養(yǎng)質(zhì)量與國家藝術(shù)類教育的進步緊密相關(guān)，也關(guān)系到未來社會物質(zhì)文化和經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展并帶動整個藝術(shù)教育的發(fā)展。隨著時態(tài)的發(fā)展，藝術(shù)類研究生的培養(yǎng)需要結(jié)合時代特色，因此需要在實踐中進一步探索好的培養(yǎng)要求。

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