孫 娜

齊齊哈爾市鐵鋒區(qū)第五小學(xué)校 黑龍江齊齊哈爾 161000

合唱教學(xué)是中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。實(shí)踐證明：從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就進(jìn)行合唱訓(xùn)練時(shí)可行的。只要我們注重教學(xué)手段，適度把握訓(xùn)練難度，運(yùn)用孩子們樂(lè)意接受的教材，由簡(jiǎn)到難，由淺入深，由一個(gè)兩個(gè)和弦音的訓(xùn)練開(kāi)始，再進(jìn)行小節(jié)、樂(lè)句的合唱訓(xùn)練逐步形成合唱氛圍，到了中高年段，進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)合唱技能就會(huì)自然銜接，教學(xué)效果就會(huì)水到渠成合唱訓(xùn)練就會(huì)行之有效。目前我校已組建中低段童聲合唱團(tuán)，一年來(lái)的實(shí)踐來(lái)說(shuō)低段孩子的表現(xiàn)以到達(dá)預(yù)期效果。這跟平時(shí)音樂(lè)課堂中的合唱教學(xué)是分不開(kāi)的。下面我想從三個(gè)方面談?wù)勥@次的實(shí)踐體會(huì)。

一、輕聲的唱法來(lái)培養(yǎng)合唱的音色。

每個(gè)孩子的個(gè)性音質(zhì)不同。每個(gè)未經(jīng)過(guò)聲音訓(xùn)練的學(xué)生都習(xí)慣于用大白嗓子喊唱的自然狀態(tài)。尤其是從剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生更是如此。而合唱最基本的要求就是大家唱歌音色相對(duì)統(tǒng)一。音色統(tǒng)一也是合唱協(xié)調(diào)一致的基本保證之一。由此可見(jiàn)聲音訓(xùn)練十分重要。但是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生特別愛(ài)上音樂(lè)課。因?yàn)橐魳?lè)本身就具有藝術(shù)感染力的功能，學(xué)生自然會(huì)激情昂揚(yáng)的大聲喊唱。如果我們首先給孩子們灌輸?shù)氖歉拍钚砸蟆Ｈ鐨庀?、位置、共鳴、咬字吐字等等，孩子們理解不了無(wú)疑是捆住了學(xué)生的手腳，學(xué)生根本無(wú)法唱歌，哪有興趣學(xué)習(xí)音樂(lè)。因此，我們進(jìn)行聲音訓(xùn)練，只能先從模仿老師的輕聲歌唱開(kāi)始，就像幼兒園的孩子學(xué)語(yǔ)言，是通過(guò)模仿老師、小朋友的講話，而不是先學(xué)語(yǔ)法、修辭一樣。

輕聲訓(xùn)練也要講究方式方法。即：用聆聽(tīng)、對(duì)比的方式進(jìn)行輕聲訓(xùn)練。因?yàn)橐魳?lè)是聲音藝術(shù)、音質(zhì)清晰、悅耳的音響給人聽(tīng)覺(jué)帶來(lái)的快感，并誘發(fā)美感的產(chǎn)生，所以教師要有意識(shí)地設(shè)置兩種不同的聲音和經(jīng)常播放優(yōu)美的兒童歌聲，讓學(xué)生憑著直覺(jué)選擇自己愛(ài)聽(tīng)的聲音，進(jìn)而模仿具有美感的聲音。這種教學(xué)措施，一是讓學(xué)生自己感悟聲音的美感，從而加強(qiáng)克服自身喊唱的毛病，達(dá)到輕聲歌唱的效果。二是在營(yíng)造正確歌唱得氛圍中，潛移默化地影響學(xué)生模仿正確的歌唱方法，猶如潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聲音觀念。如：我與一年級(jí)新生第一次見(jiàn)面，就用兩種不同的聲音來(lái)問(wèn)候：“同學(xué)們好！”一種是大聲喊叫，一種是輕言細(xì)語(yǔ)，然后要求異口同聲地回答：“愛(ài)聽(tīng)第二種聲音”。我馬上追問(wèn)：“為什么？”學(xué)生分別回答：“溫柔”、“很親切”、“聲音很好聽(tīng)”、“聽(tīng)著心里舒服”……，我立刻要求學(xué)生用他們愛(ài)聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)候老師，收到了立竿見(jiàn)影的效果。當(dāng)然，學(xué)生喊唱得毛病總是重復(fù)出現(xiàn)，尤其遇到他們愛(ài)唱得歌曲時(shí)，更是扯著嗓子喊唱，這時(shí)老師不要大聲制止，要尊重學(xué)生，小心維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靜靜地等待他們唱完，然后受此案肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，再以老師范唱或者播放錄音歌曲的形式，讓他們比較哪種聲音美。學(xué)生很快就會(huì)意識(shí)到自己喊唱得毛病。教師要在學(xué)生體驗(yàn)和模仿的學(xué)習(xí)過(guò)程中，巧妙地點(diǎn)撥發(fā)聲技巧，學(xué)生定會(huì)領(lǐng)悟出其中的奧妙?？傊?，要在學(xué)生有所體驗(yàn)、有所感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行聲音訓(xùn)練，才會(huì)讓學(xué)生自覺(jué)自愿地接受聲音的新觀念。

二、以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式進(jìn)行和聲訓(xùn)練

如果我們給學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的單一的和聲訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味，況且學(xué)生在這個(gè)年齡階段里，學(xué)生德思維方式是以具體形象思維為主，單一的和弦音訓(xùn)練既抽象又沒(méi)有旋律的美感、學(xué)生根本不可能配合老師教學(xué)。只有將和聲訓(xùn)練融入游戲活動(dòng)、生活情趣之中，學(xué)會(huì)僧才有興趣參與教學(xué)活動(dòng)，當(dāng)我們學(xué)完音符do、mi、sol后，老師立即以拍手游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行和聲訓(xùn)練。

學(xué)生分明是在進(jìn)行拍手游戲活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中進(jìn)行和聲訓(xùn)練，收到了良好的效果。接下來(lái)教師再以彩色的畫(huà)面、鳥(niǎo)的叫聲來(lái)吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練。請(qǐng)看案例。

案例：

（一）和聲練習(xí)

以形象圖畫(huà)和獨(dú)立視唱歌譜的形式學(xué)習(xí)歌曲，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）合唱訓(xùn)練

1、引導(dǎo)學(xué)會(huì)僧進(jìn)行紅、藍(lán)布谷鳥(niǎo)對(duì)唱。

2、引導(dǎo)紅、藍(lán)布谷鳥(niǎo)合唱。

3、對(duì)唱、合唱表演。

以趣味演唱的不同形式巧妙地進(jìn)行和聲訓(xùn)練，將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、以不同類型的合唱形式進(jìn)行合唱訓(xùn)練

不同類型的合唱形式教學(xué)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生新奇感，從而激發(fā)學(xué)生的合唱欲望。同時(shí)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，訓(xùn)練難度要適中，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的積極性。一般學(xué)生的好奇心只是一種短暫的興趣，因此，我們?cè)谶x教課外合唱歌曲的時(shí)候要選擇不同體裁、不同風(fēng)格的合唱演唱形式，多樣化地滿足學(xué)生的好奇心，從而保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)合唱的興趣，還可以將一年級(jí)教材歌曲簡(jiǎn)單的改編成具有合唱元素的歌曲，這樣既可以讓學(xué)生容易達(dá)到合唱訓(xùn)練要球，又減輕學(xué)生合唱訓(xùn)練的額外負(fù)擔(dān)。

另外還可以引導(dǎo)學(xué)生探索音響，對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作來(lái)拓展歌曲。如《火車(chē)開(kāi)了》，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察火車(chē)穿山過(guò)橋的情景片斷，從而創(chuàng)作出二聲部節(jié)奏。并將二聲部節(jié)奏穿插在歌曲當(dāng)中，使歌曲變得更加生動(dòng)活潑，富有情趣。學(xué)生不僅樂(lè)于參與，而且教學(xué)效果也不錯(cuò)。

總之，整個(gè)教學(xué)象是必須圍繞學(xué)生好奇、好動(dòng)、好模仿的行為特征展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，而且低段和聲訓(xùn)練難度不宜過(guò)大，類型不拘一格，才能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和合唱技能，為小學(xué)中高段合唱教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。