白寶義

一、導(dǎo)入新課

師：好，同學(xué)們上課！生：老師好！師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐！師：今天我給同學(xué)們帶來(lái)一幅對(duì)聯(lián)，大家讀一讀看能不能猜出是哪位詩(shī)人？學(xué)生積極發(fā)言。師：同學(xué)們的思維非常的敏銳，不錯(cuò)的，這位詩(shī)人就是杜甫。有哪位同學(xué)主動(dòng)分享一下你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？生：詩(shī)史，只有杜甫的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。師評(píng)：你的觀察非常細(xì)致。師：不錯(cuò)的，杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，在浩若煙海的中國(guó)古詩(shī)中，也只有杜甫的詩(shī)才配稱詩(shī)史。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期，在安史之亂中寫下了許多體現(xiàn)百姓疾苦的詩(shī)歌，“三吏”“三別”就是這個(gè)時(shí)期的作品。同學(xué)們有知道“三吏”“三別”的嗎？師評(píng)：你非常擅長(zhǎng)對(duì)知識(shí)的積累，知識(shí)面非常豐富。師：同學(xué)們平時(shí)對(duì)知識(shí)積累的習(xí)慣非常好，那么除了詩(shī)史，還有哪兒說(shuō)明了是杜甫？生：野老，杜甫號(hào)少陵野老。師：杜甫因居少陵，又號(hào)少陵布衣，同時(shí)還有詩(shī)句“少陵野老吞淚哭”為證。那么，在對(duì)聯(lián)中還有什么密碼沒有揭秘呢？生：草堂。師：對(duì)，草堂。草堂是杜甫流寓成都期間求助親朋好友在成都浣花溪畔建造的一座茅屋，作為自己及家人暫時(shí)的棲身之所。后人為紀(jì)念杜甫重新修葺，被稱為杜甫草堂。

二、檢查課前預(yù)習(xí)情況

師：同學(xué)們請(qǐng)拿出課前預(yù)習(xí)檢測(cè)小紙條，咱們檢查一下預(yù)習(xí)情況。師：課下的時(shí)候同學(xué)們可以利用工具書，像老師一樣把它們梳理一下做下積累。

三、初讀全詩(shī)，把握節(jié)奏

1.古詩(shī)小貼士：歌行體，古體詩(shī)歌的一種體裁，對(duì)字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄等沒有嚴(yán)格的要求。

2.溫馨提示：學(xué)習(xí)詩(shī)歌的重要途徑是美讀，讀出情感美，讀出節(jié)奏美，二者兼有，就能讀出詩(shī)歌的韻味美。朗讀詩(shī)歌應(yīng)注意：讀音、停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等。

3.結(jié)合溫馨提示自由誦讀。

師：處理了字詞，同學(xué)們結(jié)合溫馨提示自由誦讀這首詩(shī)歌。

師：3分鐘已經(jīng)過(guò)去，同學(xué)們讀完了嗎？有哪個(gè)同學(xué)從四個(gè)小節(jié)中選取一個(gè)小節(jié)給大家朗誦一下？其他同學(xué)認(rèn)真聽并給予點(diǎn)評(píng)。

師：讀這樣的詩(shī)歌應(yīng)該讀出抑揚(yáng)頓挫、一詠三嘆的味道，要想更好地朗讀，需要掌握一些必要的朗讀知識(shí)。朗讀的基本知識(shí)有：1.停頓要講究語(yǔ)法停頓、感情停頓；2.重音要講究語(yǔ)法重音、強(qiáng)調(diào)重音、感情重音，感情重音是重點(diǎn)，它可以使朗讀的作品情感色彩豐富，充滿生氣，有較強(qiáng)的感染力，感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強(qiáng)烈、情緒激烈的情況；3.語(yǔ)速講究急緩；4.語(yǔ)調(diào)要講究高升調(diào)、降抑調(diào)、平直調(diào)、曲折調(diào)等；5.唐詩(shī)的一般規(guī)律，七言詩(shī)的節(jié)奏為“二、二、三”式，例如，八月/秋高/風(fēng)怒號(hào)；6.在詩(shī)句中，韻腳字要拖音以便于更好地抒情，例如，八月秋高風(fēng)怒號(hào)——“號(hào)”拖長(zhǎng)音，體現(xiàn)風(fēng)的狂及無(wú)情。

師：當(dāng)然本首詩(shī)歌屬于歌行體，詩(shī)歌中還有九個(gè)字的句子，它們應(yīng)當(dāng)如何停頓呢？其實(shí)，在文言文的誦讀中，對(duì)于句子停頓有一個(gè)很重要的原則，就是以不改變句子原意為原則。

四、品讀全詩(shī)，體悟生活

師：對(duì)于詩(shī)歌，我們?cè)诜磸?fù)的誦讀中才能品味出詩(shī)人的情懷。那么就讓我們走近作者，試著去體悟他的生活。生：苦。進(jìn)行分析、誦讀。師：點(diǎn)評(píng)。生：生活艱苦。進(jìn)行分析、誦讀。師：點(diǎn)評(píng)。生：顛沛流離的生活。進(jìn)行分析、誦讀。師：點(diǎn)評(píng)。

五、賞析片段，感悟情感

師：作者在詩(shī)中僅僅是寫個(gè)人的辛酸生活嗎？在詩(shī)歌的最后一個(gè)小節(jié)中，你喜歡哪一句？為什么？你從詩(shī)句中感受到了詩(shī)人什么樣的情感？生：進(jìn)行分析、解答，憂國(guó)憂民、推己及人、兼濟(jì)天下等。師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌，讀的是詩(shī)，悟的是人，流淌的是情感。師：杜甫的這種憂國(guó)憂民的情懷將名垂青史。詩(shī)歌前三小節(jié)的貧苦、辛酸和頹唐，體現(xiàn)的僅僅是一個(gè)小我；最后一小節(jié)，詩(shī)人想到的是天下寒士和天下蒼生，那么他就擁有了悲憫天下的情懷，這就是大我。在中國(guó)歷史上，像杜甫這樣憂國(guó)憂民的人有很多，他們是我們中華民族的脊梁，值得我們學(xué)習(xí)，值得我們銘記，讓我們滿含深情地再次大聲誦讀詩(shī)歌的最后一個(gè)小節(jié)。

師：好，今天的課就上到這兒，謝謝大家，再見！