曹娟

“新課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)學(xué)生閱讀記敘文提出的要求是： 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。小說是敘事性非常強(qiáng)的一種文體，讀好小說能有效引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的閱讀能力去分析、理解、感悟文章的思想內(nèi)容，從而獲得自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)，小說教學(xué)是語文教學(xué)中非常重要的一環(huán)。在近幾年的小說閱讀教學(xué)中，我越來越深刻地體會(huì)到理解好小說的關(guān)鍵是理解小說的主旨，所以下功夫在這方面做了一些思考。

從小說的三要素入手，深入探討小說的社會(huì)意義和價(jià)值，借助閱讀實(shí)現(xiàn)小說育人的目的，培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀理解能力，也豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)他們高尚的審美情趣。在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，我結(jié)合著學(xué)生讀的代表性作品，給予學(xué)生一定的方法指導(dǎo)，讓他們?cè)陂喿x中能更便捷地把握住重點(diǎn)，深入理解作品的內(nèi)容和情感。

一、透過環(huán)境描寫，體會(huì)作品的時(shí)代特色

小說中的環(huán)境描寫包括自然景物描寫和社會(huì)環(huán)境描寫，自然景物描寫不僅有渲染氛圍推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用，還有烘托人物暗示主旨的作用，社會(huì)環(huán)境則可以幫助讀者了解社會(huì)背景，時(shí)代特色。我重點(diǎn)說一說社會(huì)環(huán)境描寫在理解主旨方面的作用，因?yàn)橹挥袑⑷宋锘顒?dòng)置于大背景下理解，作品的時(shí)代意義和歷史意義才會(huì)更加凸顯。

文學(xué)作品因其體現(xiàn)作者情感的特殊性，與作者生活的時(shí)代密不可分，如果不對(duì)寫作背景進(jìn)行一些介紹，就很難透過文字去理解蘊(yùn)含的作者的情感，只有深入了解了寫作背景，才能幫助學(xué)生除掉閱讀理解上的障礙，幫助學(xué)生結(jié)合語言文字作出知人論世的評(píng)價(jià)，深入理解作品的主旨，獲得更多閱讀感悟。

二、借助經(jīng)典情節(jié)，探尋文章的脈絡(luò)主旨

小說三要素中的另一個(gè)重要要素就是“故事情節(jié)”，把握小說的故事情節(jié)通常要把握好兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是理清敘事脈絡(luò)，二是分析透重點(diǎn)情節(jié)。

理清敘事脈絡(luò)的關(guān)鍵是用好線索，結(jié)構(gòu)是通過線索巧妙安排的，小說的情節(jié)是借助線索展開的，小說的主題也是依靠線索來體現(xiàn)的。例如閱讀《紅樓夢(mèng)》，就要先抓住“林黛玉和賈寶玉的愛情悲劇”這線索，順著這條線索理出賈家為代表的四大家族的興衰史，然后通過他們的興衰史來了解封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。線索在理解作品內(nèi)容主旨時(shí)能起到提綱挈領(lǐng)的作用。

分析透重點(diǎn)情節(jié)關(guān)鍵是理解透作者濃墨重彩詳寫的內(nèi)容。通常情況，作者要將能表現(xiàn)主旨的關(guān)鍵材料濃墨重彩地詳細(xì)敘述，這些詳細(xì)敘述的情節(jié)是窺探作品主旨的關(guān)鍵地方。

三、抓住主要人物，體會(huì)作者的情感態(tài)度

小說是以“塑造人物形象”為中心，通過情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映社會(huì)與個(gè)人生活的一種文體，小說三要素中最關(guān)鍵的一環(huán)是“人物”。人物的言談舉止、命運(yùn)興衰、都是理解作品主旨的關(guān)鍵，作者往往在小說的人物身上寄予很深厚的情感和悲喜態(tài)度。小說塑造人物的方法是多樣的，我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的時(shí)候重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生通過人物的發(fā)展變化來看作者的情感，透過具體語句描寫進(jìn)行深入透徹的分析。尤其長(zhǎng)篇小說，內(nèi)容龐雜，情節(jié)繁多，只有透過關(guān)鍵人物理解主旨才能省時(shí)省力，事半功倍。

以《駱駝祥子》的閱讀為例，來說一說我怎樣教學(xué)生透過關(guān)鍵人物來理解作品主旨。這部作品雖人物繁多，但學(xué)生在初讀小說后，很容易確定主人公是“祥子”，也很容易找到文中對(duì)他的描寫，于是我引導(dǎo)學(xué)生先從具體的描寫入手，看人物的變化，歸納人物的性格特點(diǎn)，再從人物的性格命運(yùn)中探究作品的主旨，體會(huì)作者的情感。

我常常跟學(xué)生講，一部小說的理解無非就是四個(gè)方面，人物塑造、故事情節(jié)、環(huán)境描寫和作品主旨，這四個(gè)方面有著密不可分的聯(lián)系，小說三要素的塑造刻畫最終都要圍繞著主旨展開，所以理解一篇小說的主旨，就要從這三個(gè)方面入手進(jìn)行分析判斷，最終理解作者蘊(yùn)涵在小說中的情感態(tài)度、價(jià)值審美，實(shí)現(xiàn)小說認(rèn)識(shí)社會(huì)、思考生活的價(jià)值。