【摘 要】 眾所周知，大學生群體是整個社會的特殊群體，他們的思想政治狀況直接決定著社會主義的未來和希望，當代中國社會思潮讓大學生們出現(xiàn)了崇尚私有制，以個人主義為中心，懷疑國家提倡走中國特色社會主義道路的正確性，否定某些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對民生社會主義中的“民主”產(chǎn)生誤解，對馬克思主義文化觀辨證唯物主義產(chǎn)生了懷疑，個別大學生對社會保障要求過高等消極影響，為積極應(yīng)對這種負面影響，思想政治教育不論是在學科建構(gòu)、學科理論內(nèi)容和教育方式上都需要變革。

【關(guān)鍵詞】 社會思潮 新自由主義 民主社會主義 消極影響 大學生

一、社會思潮的含義

社會思潮是以一定的社會心理為意識基礎(chǔ)，以相關(guān)社會意識形式為理論核心，在一定歷史階段具有一定影響的社會意識的活動形態(tài)。[2]

二、當代中國兩種主要社會思潮及其對中國大學生的影響

（一）新自由主義對中國大學生的消極影響

一些大學生開始出現(xiàn)崇尚私有制，反對公有制的思想。 由于新自由主義主張私有制，反對公有制，生產(chǎn)資料歸私人所有，沒有人能夠?qū)€人的行為加以限制。還主張絕對自由，他們認為：社會主義顯然是建立在一些錯誤的前提上，遵循社會主義道德，將會使目前人類中的許多人遭到毀滅，使另外許多人陷入貧困”。這些都對大學生的價值觀、道德觀和人生觀產(chǎn)生影響。少數(shù)大學生出現(xiàn)以個人利益為中心的觀念，新自由主義倡導(dǎo)一切以個人為中心，大家都知道，每個人都是自私的，尤其在二十一世紀的社會中，社會倡導(dǎo)學雷鋒，然而真正的雷鋒太少了，加之像“小悅悅事件”、“老人摔倒該不該扶”這些現(xiàn)象屢次出現(xiàn)，導(dǎo)致一些本來有這個心得人們也不敢上前幫忙，以致于把個人利益放在首位的想法更加堅定。

少部分大學生懷疑國家提倡走中國特色社會主義道路的正確性。在新自由主義思潮的影響和實踐的誤導(dǎo)下，一些大學生缺乏對社會主義共同理想的正確認識，在高中歷史上，我們學習了蘇聯(lián)解體，不禁想到如此富強的社會主義國家最終竟然會走向滅亡，以至于一些學生都懷疑馬克思主義究竟是否正確。

（二）民主社會主義對當代大學生的消極影響

多數(shù)大學生對民生社會主義中的“民主”產(chǎn)生誤解。民生社會主義強調(diào)建立真正民主的社會主義，以區(qū)別所謂“專制”的社會主義，這正合大學生追求民主的愿望。殊不知，民生社會所倡導(dǎo)的民主是抽象的民主、是資產(chǎn)階級的民主，并非社會主義的民主。部分大學生對馬克思主義文化觀辨證唯物主義產(chǎn)生了懷疑，民生社會主義認為馬克思主義關(guān)于社會發(fā)展規(guī)律的理論是一種排斥人的主觀能動性的宿命論，具有否定人的意志、人的主觀能動性、價值觀念反倫理傾向，這與當代中國提倡以馬克思主義為指導(dǎo)，要用批判的眼光對待文化相矛盾。

個別大學生對社會保障要求過于高，大學生們很喜歡甚至是崇拜“從搖籃到墳?zāi)埂钡倪@樣一種高福利待遇，實現(xiàn)了差別日益縮小的共同富裕。

三、應(yīng)對當代中國社會思潮對我國大學生的消極影響的措施

（一）學校方面

第一，提高思想政治理論課的效果。思想政治課仍然是大學生了解社會思潮的主要渠道，思想政治理論課對于我們大學生了解社會思潮有一定的幫助，所以學校要加大思想政治理論課的影響力度，改進高校思想政治理論課教學，在思想政治理論課改革中，應(yīng)當把馬克思主義的教學、 研究和社會思潮相結(jié)合，科學地回答大學生關(guān)心的熱點、 難點問題， 從而提高教學的吸引力和說服力。第二，學校應(yīng)對當代大學生加強社會主義核心價值體系教育。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平作出重要指示強調(diào)，高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)接班人的重大任務(wù)。第三，學校應(yīng)為學生提供更多的實踐機會，堅持理論聯(lián)系實際的原則。大學生接受社會思潮的原因就是理論現(xiàn)實性強，還有理論觀點新穎，說服力強等原因，學所以生在校期間不僅要學習理論知識，還要加強實踐方面的能力，在復(fù)雜的社會環(huán)境和重大的人生課題面前，不至于過于陷入迷惘。

（二）社會方面

第一，站在大學生的角度，解決大學生最關(guān)心的問題，為大學生謀福祉。習近平總書記特別強調(diào)：“抓民生就要抓住人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的利益問題，抓住最需要關(guān)心的人群，一件事情接著一件事情辦、一年接著一年干，鍥而不舍向前走。大學生作為特殊的一個群體，是解決民生問題的重要組成部分。解決好大學生的問題，為社會民生問題的做出巨大貢獻。

第二，社會要努力為大學生提供良好環(huán)境，凈化社會風氣，優(yōu)化社會氛圍。我國已經(jīng)進到了社會發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，在改革開放和市場經(jīng)濟正負二重交叉作用的影響下，一些社會不良現(xiàn)象，這些消極因素對大學生群體產(chǎn)生了嚴重的負面影響，極大的抵消了學校對他們進行的正面教育，而且一旦大學生的思想道德底線被突破，他們就會迷失正確道路，導(dǎo)致違法犯罪，這不能不引起我們的警惕和重視。第三，大力傳遞正能量。現(xiàn)在的大學生有少部分對中國歷來的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化嗤之以鼻，也缺乏吃苦耐勞、頑強拼搏的精神，在有些道德方面，他們也有許多的不足，所以國家要大力傳遞正能量，可以通過鼓勵高校老師傳播正能量，人與人之間可以潛移默化的影響，老師們要做好榜樣作用，起到帶頭的作用。

【參考文獻】

[1] 習近平.在中日友好交流大會上的講話[R].中國干部學習網(wǎng)5月23日電

[2] 王炳權(quán).深入理解社會思潮的基本內(nèi)涵[J].高校理論戰(zhàn)線，2010（11）：47

[3] 焦鳳梅.吳瓊.民主社會主義思潮對大學生的消極影響及對策分析[J].學校黨建與思想教育，2009（10）：6

[4] 李克強.在中國掀起大眾創(chuàng)業(yè)草根創(chuàng)業(yè)新浪潮[R].證券時報網(wǎng)天津4月10日電

[5] 習近平.第二十三次全國高等學校黨的建設(shè)工作會議召開[R].中央廣播網(wǎng)北京12月30日電

[6] 習近平.以人為本推動全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展——學習習近平總書記關(guān)于科學發(fā)展的重要論述[N].光明日報，2013（7）

作者簡介：伍佳麗，女，漢族，四川省資陽市人，學生，碩士，單位：西華師范大學馬克思主義學院思想政治教育專業(yè)，研究方向：思想政治教育。