摘要：隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)已廣泛的應(yīng)用在生活中的各個方面，信息技術(shù)已成為人們必備的技術(shù)，而高中時期是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要時期，但是，就目前情況來看，我國高中信息技術(shù)教學(xué)中存在多種不良因素，難以讓信息技術(shù)教學(xué)具有較高的有效性。因此，本文主要對影響其教學(xué)有效性的因素進(jìn)行分析，探究出一些應(yīng)對方法，并提高其教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；教學(xué)；有效性；提高方法

在網(wǎng)絡(luò)時代和信息技術(shù)發(fā)達(dá)的背景下，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們必備的一項技能，而高中時期的信息技術(shù)教學(xué)尤為重要，但由于受到教育觀念、教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容等因素的限制和影響，降低了信息技術(shù)教學(xué)的有效性，導(dǎo)致高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量收不到良好的效果。為此，必須要探究出一些方法，來消除不良因素的影響，才能提高其教學(xué)有效性。

一、影響高中信息技術(shù)教學(xué)有效性的因素

1、受到教育觀念的限制。由于我國高校招生主要以學(xué)生的應(yīng)試成績?yōu)橹?，而高中信息技術(shù)又不在考試范圍以內(nèi)，導(dǎo)致高中信息技術(shù)教學(xué)不被重視，無論是教師還是學(xué)生及學(xué)生家長，普遍的認(rèn)為高中信息技術(shù)教育可有可無，甚至是認(rèn)為學(xué)習(xí)信息技術(shù)使高中生對其它課程的學(xué)習(xí)帶來影響，學(xué)生一旦進(jìn)入高三時期，就取消了信息技術(shù)課程。這種教育觀念讓教師、學(xué)生、家長對信息技術(shù)教學(xué)產(chǎn)生一定程度的抵觸，很大程度的影響著信息技術(shù)教學(xué)，也大大降低了其教學(xué)的有效性。

2、受到教學(xué)條件的限制。開展信息技術(shù)教學(xué)需要投入的成本較大，很多高中學(xué)校沒有足夠的資金投入，或者是把教育經(jīng)費投入到其它學(xué)科的教學(xué)中，使用于教學(xué)的計算機(jī)嚴(yán)重缺乏，導(dǎo)致學(xué)生缺少實踐，信息技術(shù)教學(xué)只停留在課本理論知識的講授中，勢必會降低其教學(xué)的有效性。另外，由于很多學(xué)校嚴(yán)重缺乏硬件設(shè)施設(shè)備和專業(yè)教師，就取消了信息技術(shù)教育課程，這也就更談不上其教學(xué)的有效性。

3、受到教學(xué)內(nèi)容的限制。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)有效性有著直接的關(guān)系，但就目前情況來看我國高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性普遍的受到教學(xué)內(nèi)容的限制，其主要體現(xiàn)在兩個方面，其一，由于很多高中學(xué)生在初中很少接受過信息技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生在計算機(jī)方面的知識基礎(chǔ)較差，這就導(dǎo)致高中信息技術(shù)的部分教學(xué)內(nèi)容超出了學(xué)生的接受能力，使學(xué)生難以理解其內(nèi)容，不利于信息技術(shù)的正常教學(xué)；其二，由于信息技術(shù)發(fā)展、更新較快，而教材更新相對較慢，這就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容跟不上時代的發(fā)展，而教師又不能及時的擴(kuò)展教學(xué)，通常采用照本宣科的教學(xué)方式，導(dǎo)致教學(xué)的有效性不高。

二、消除不良因素的影響并提高其教學(xué)有效性的方法

1、改進(jìn)高中信息技術(shù)教育觀念。信息技術(shù)教學(xué)也是我國素質(zhì)教育教學(xué)的一部分，雖然信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)實施多年，但由于受到我國應(yīng)試教育的影響，其教育觀念難以改進(jìn)，導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)沒有真正的落實到實處。所以，我國高中學(xué)校的教師、學(xué)生本人以及學(xué)生家長要與時俱進(jìn)的不斷改進(jìn)教育觀念，充分認(rèn)識到信息技術(shù)的重要性，不能只看高中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的缺點，要正確看待高中信息技術(shù)教學(xué)，并給予足夠的重視，才有利于廣泛、深入的開展信息技術(shù)教學(xué)，才能有助于提高其教學(xué)有效性。

2、優(yōu)化教學(xué)條件。對于信息技術(shù)教學(xué)而言，完善教學(xué)設(shè)施設(shè)備是提高教學(xué)有效性的必要途徑。所以，針對我國高中學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)條件差的問題，政府部門一方面給予足夠重視并給予資金支持，幫助高中學(xué)校完善信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備設(shè)施，提高其教學(xué)條件；另一方面，我國教育部門要為高中學(xué)校提供信息技術(shù)專業(yè)教師，保證師資力量及保證教師的專業(yè)素質(zhì)才能提高其教學(xué)有效性。此外，對于教學(xué)條件差的高中學(xué)校，還可以積極主動的擴(kuò)寬教育資金來源渠道，以滿足正常教學(xué)需要，但要保證資金來源渠道的合法、合理。

3、注重實踐教學(xué)。信息技術(shù)是一項技術(shù)性、操作性較強(qiáng)的技術(shù)，所學(xué)的理論知識也都要應(yīng)用在實踐中，才能讓學(xué)生真正的理解、認(rèn)識和掌握信息技術(shù)，才能體現(xiàn)出信息技術(shù)教學(xué)的有效性。所以，在高中信息技術(shù)的教學(xué)中，要注重實踐教學(xué)，不能一味的強(qiáng)調(diào)理論知識的教學(xué)，為此，高中學(xué)校要多開設(shè)信息技術(shù)實踐課程，增加學(xué)生對計算機(jī)的實際操作時間，讓學(xué)生對所學(xué)生的理論知識用實踐來驗證，不僅可加強(qiáng)對理論知識的記憶，也學(xué)會了具體操作方法，同時也提高了其教學(xué)效率。

4、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法。教材是教師傳授知識的載體，所以，教學(xué)內(nèi)容是否得當(dāng)，對學(xué)生也有較大的影響，而合適的教學(xué)方法有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在信息技術(shù)的教學(xué)中，由于各地區(qū)的信息技術(shù)教育程度存在差異，教師不僅要對學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ)知識、接受知識的能力等實際情況進(jìn)行了解，還要對教材內(nèi)容進(jìn)行深入研究，對不利于高中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時進(jìn)行優(yōu)化，并找出合適的教學(xué)方法把知識傳授于學(xué)生。例如，當(dāng)教材內(nèi)容落后于當(dāng)今時代時，教師就要及時拓展教學(xué)內(nèi)容，教授符合當(dāng)代實際需要的相關(guān)知識。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容較難時，就要選擇由易到難、由淺到深的教學(xué)方法。

三、結(jié)語

綜上所述，我國高中信息技術(shù)教學(xué)的有效性受到多種因素的影響，為此，就必須要改進(jìn)高中信息技術(shù)教育觀念、優(yōu)化教學(xué)條件、注重實踐教學(xué)以及優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，才能消除和抵御這些因素的影響，并有利于高中學(xué)校順利的開展信息技術(shù)教學(xué)和提高其教學(xué)效率，從而可以提高其教學(xué)有效性。

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作者簡介：

鄭高枝，出生年月：1977.04—，性別：男，民族：漢，籍貫：福建省福州市，樂區(qū)，當(dāng)前職務(wù)：高中教師，當(dāng)前職稱：一級職稱，學(xué)歷：本科，研究方向：高中信息技術(shù)教育，作者單位：福建省長樂第一中學(xué)。