王秀梅

摘要：初中階段是學(xué)生全面成長和發(fā)展的關(guān)鍵階段，中學(xué)生德育是根據(jù)社會的要求，有目的、有計劃，系統(tǒng)的對中學(xué)生進行思想、政治和道德等方面的教育。教師要了解他們的特點，還需要針對他們表現(xiàn)出的道德行為進行深入分析，比如學(xué)生在平日生活及教學(xué)活動中，學(xué)生出現(xiàn)的缺乏道德的一些行為或者是現(xiàn)象，在這個過程中，讓他們知道自己的哪些行為是不符合道德要求的，進而指導(dǎo)要改的地方和怎樣改，提高德育教育的效果。

關(guān)鍵詞：初中 道德 方法 德育

前言：

如何讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀是每一個合格的教育者都應(yīng)當重視的問題。在當今信息時代，外界不良因素很容易影響和腐蝕中學(xué)生尚未成熟的道德觀念。要豐富德育工作的手段和方法，使其能夠符合學(xué)生的實際特點，更加具有針對性。教師要對在新時代成長起來的學(xué)生進行深入的研究，找到最貼合實際的德育方法。

一、營造德育環(huán)境

1.學(xué)校應(yīng)注重校園文化建設(shè)，營造良好的德育環(huán)境能夠在潛移默化中讓學(xué)生受到教育。學(xué)校的一草一木、精心設(shè)計的墻報、富有文藝色彩的走廊，上樓的臺階寫上“學(xué)校是我家，衛(wèi)生是我家，衛(wèi)生靠大家”等，都能夠在無形中讓學(xué)生得到應(yīng)有的教化作用。因此要對校園環(huán)境進行大力的優(yōu)化，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的心智，促進學(xué)生的全面發(fā)展，使校園成為德育的主陣地。也能夠充分體現(xiàn)出環(huán)境對人的德育作用。

二、教師要做好榜樣示范

教師自身品德修養(yǎng)會被學(xué)生視為行為的“標桿”。學(xué)生接觸最多的就是老師，老師的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生，教師無論在思想政治方面還是學(xué)識學(xué)風(fēng)方面，都要為學(xué)生樹立正確榜樣，做到先正己、后正人，全面提升自身的道德修養(yǎng)。教師是知識引導(dǎo)者，更是生活以及思想道德上的導(dǎo)師。教師要發(fā)揮好引導(dǎo)示范作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識中逐漸樹立自我道德觀念，并自覺轉(zhuǎn)化為實際行動。教師被譽為人類靈魂的工程師，其更深一層的意思就是教育的德育作用與教師引導(dǎo)者的角色。因此，教師在教學(xué)中一定要將德育加入到教學(xué)之中，再通過循循善誘使其充分認識到自己的不足而端正思想，規(guī)范自己的行為。只有如此，才能真正達到教書與育人的目的。十年樹木，百年樹人，教育的德育功能才能收到實效。在一些是非面前決定如何去為善，去遵守道德。

三、發(fā)揮家長作用，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)

家長是學(xué)生德育實踐的重要引領(lǐng)者和指導(dǎo)者。學(xué)校與家庭要加強合作，齊心協(xié)力加以引導(dǎo)，讓學(xué)校教育、家庭教育能夠共同發(fā)揮作用，構(gòu)建立體式的德育網(wǎng)絡(luò)?？梢圆欢ㄆ诘拈_家長會，收集家長對學(xué)校的教育工作意見，對家長在家對學(xué)生的教育和管理進行科學(xué)的引導(dǎo)，讓家長能夠充分認識到德育工作的重要性，與學(xué)校達成共識，配合學(xué)校開展相關(guān)的活動。同時引導(dǎo)家長積極向教師了解學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，與在家表現(xiàn)相結(jié)合，綜合分析學(xué)生德育水平的變化，及時對出現(xiàn)的新情況進行處理。

四、組織課外活動進行德育

1.利用節(jié)假日，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ浇木包c，例如昌盛的鐘靈觀，講述傳說故事，到二克山腳下瞻仰人民英雄紀念碑，并書寫觀后感，讓學(xué)生體悟?qū)Ω锩沂康木囱鲋椋贿€有楞嚴寺的歷史發(fā)展------這樣投身到大自然中，掙脫了父母溺愛的懷抱，自由地呼吸到新鮮空氣，強身健體的同時，汲取到更多的成長營養(yǎng)，同時也激發(fā)了孩子熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。這些人文景點就是一本本無字書，教會孩子樹立責任感的同時，也激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。

2. 觀看有教育意義的電影，例如《戰(zhàn)狼二》培養(yǎng)愛國主義；《唐山大地震》感受軍民同心的和諧感情；觀看遼寧艦下水過程，視覺體驗我國國防事業(yè)的迅猛發(fā)展，為祖國的日益強大產(chǎn)生自豪感，激勵學(xué)生為祖國的建設(shè)貢獻自己的力量。

五、改善師生關(guān)系不和諧的現(xiàn)狀

師生關(guān)系并沒有在新課改的大力推行下發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，多數(shù)教師多以命令、強制等手段管理學(xué)生，教師教育手段簡單、粗暴，不夠熱愛和尊重學(xué)生，老師說什么，學(xué)生必須聽什么，如果學(xué)生頂撞老師，老師就不提問這個學(xué)生，甚至學(xué)生問題，老師都置之不理，長此以往，師生關(guān)系緊張、對立，不利于德育的實施。要改變這種現(xiàn)狀，就要放下老師的架子，發(fā)揮老師的大度和寬容，面對有敵對情緒的學(xué)生，應(yīng)盡快了解其家庭情況，掌握其性格特點，掌握該生產(chǎn)生抵觸情緒餓的根源，多信任，多溝通，對癥下藥，德育效果會事半功倍。可以說，教師的心里能容納多少學(xué)生，無論缺點還是優(yōu)點，他就能德育多少學(xué)生，這也是高尚師德的一種體現(xiàn)。

六、改善德育方法

1.適當鼓勵

針對道德素養(yǎng)水平較強、自律性較高的學(xué)生，教師應(yīng)予以精神褒獎和鼓勵，部分沒能在日常學(xué)習(xí)和生活中嚴格要求自己的學(xué)生，幫其找出不足之處，幫其彌補，并抓住丁點的閃光點鞭策其努力。

2.因勢利導(dǎo)

根據(jù)學(xué)生不同的性格習(xí)慣、家庭背景和行為表現(xiàn)，進行差異化的德育，嘗試以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個人優(yōu)點。當老師在日常的課堂教學(xué)中，倘若學(xué)生大吵大鬧，注意力不集中，不遵守課堂紀律，面對這種情況，如果對在課堂中認真聽課的學(xué)生進行表揚，在示范作用的引導(dǎo)下，其他學(xué)生為了獲得相同的榮譽就紛紛效仿，遵守課堂紀律。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的行為模式與思想道德素養(yǎng)。

3.加強對后進生的德育

后進生往往成績不理想，就自甘落后，破罐子破摔，而且心理上很敏感，害怕別人蔑視他們，所以經(jīng)常孤立自己，或是產(chǎn)生自卑心理，或敵對情緒。導(dǎo)致師生之間存在一些隔閡，進而影響了德育工作的有效開展。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性，加強溝通與交流，了解學(xué)生的困惑，與學(xué)生成為朋友，從學(xué)生的角度出發(fā)，利用不同的道德視角觀察和引導(dǎo)學(xué)生的行為，從而對學(xué)生的思想和行為進行引導(dǎo)和完善，形成健康積極的班風(fēng)，通過各種班集體活動增強班級的凝聚力。

德育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)，因此可采取課堂討論、榜樣示范、學(xué)習(xí)競賽、情境教學(xué)、情感交流等多種教育教學(xué)方法。針對“后進生”從根源出發(fā)，使他們真正認識到自己的缺點錯誤，從而主動改正。幫助、促進學(xué)生做一個正直、剛毅、“德行好”的人，做對社會有用的人，與此同時，引導(dǎo)學(xué)生積極向上、樂觀自強的成長。幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，達到智力教育與德育教育雙豐收。

參考文獻：

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