徐桂艷

摘要：語言是人們互相交流的工具，交流中產(chǎn)生情感上的溝通，中國這個擁有千年歷史的文明古國，有著豐厚文化底蘊。中國的語言文字造詣極深，學(xué)習(xí)起來有較高難度，而作為運用語言教學(xué)的語文教師，身上負有艱巨的教書育人的使命，為了引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，作為語文老師我們需要提高個人的語言魅力。

關(guān)鍵詞：語文教師；語言魅力

中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）11-0271-01

一、語文教師及教學(xué)語言

語文教師在傳遞國學(xué)知識的同時更要展現(xiàn)個人修養(yǎng)，突出個性，我們每位語文老師理應(yīng)成為語言運用的典范。那么如何能讓孩子喜歡國學(xué)，熟練運用文字？著實需要我們深入探究教學(xué)方法的改進，從而展現(xiàn)語言的優(yōu)美和知識的魅力。

實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，語文教師的魅力一般大于其他教師，這根本原因還是在于語言藝術(shù)的熏陶鑄就我們語文教師由內(nèi)而外散發(fā)的藝術(shù)氣息。

語文教師要做到教學(xué)語言美，首先：語言要簡潔而不啰嗦，富有邏輯而不失重點突出。只有這樣才能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生積極的投入和參與到課堂教學(xué)中來，吸引學(xué)生的注意力，最終提高課堂教學(xué)的有效性。然而教師語言的特點也是行為習(xí)慣的養(yǎng)成，那么在平時的語文教學(xué)過程中我們要注意不講啰嗦話，注意不要拖泥帶水。

如何運用我們的語言魅力上好一堂語文課？大家知道，課文由很多種形式，散文、詩歌、記敘文等等，不同的文體上課的形式區(qū)別開來。

在教學(xué)之前，我們要認(rèn)真的研究教材，分析教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際，思考一下教學(xué)過程所使用的方法與教學(xué)語言，就會有一個明確的思路：這節(jié)課上什么、怎么上，如何上好？對此我們的心里才會有一個清晰的、大致的、明確的目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，才會朝著目標(biāo)努力，我們就會想法把書本語言變成我們自己的語言，結(jié)合學(xué)生接受能力和語言特點，課堂上有意識的去組織教學(xué)，提煉教學(xué)語言，用干練簡潔的話語表達教學(xué)內(nèi)容，就不會漫無邊際，胡亂扯些與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容了。

二、課堂導(dǎo)入的重要性

蘇霍姆林斯基曾在他的書中論述教師要有高度的語言修養(yǎng)，強調(diào)語言素養(yǎng)對教師的特殊意義。語言魅力是教師的制勝法寶，也是師整個教學(xué)過程中是最能吸引學(xué)生的的一個重要因素。

作為語文老師的語言更應(yīng)具有自身的特點，語言要具有科學(xué)性、幽默性、邏輯性和簡潔性等特點之外，還應(yīng)在教學(xué)的過程中具有方法。語文課堂的導(dǎo)入由很多種形式：講故事形式、提問、播放歌曲、觀看片段等。不同的文體內(nèi)容要運用不同的導(dǎo)入形式，使學(xué)生上課伊始就能對本堂課的內(nèi)容感興趣，創(chuàng)造出一種和諧的課堂氛圍有利于知識的接收。

三、教師的引導(dǎo)要平等而有效

課改要求課堂要由老師的灌輸改為學(xué)生的主動思考，語文教學(xué)中尤其是古文教學(xué)，學(xué)生們由于很多對古文不感興趣，所以接受上存在一定困難。

語文老師要敢于大膽引導(dǎo)，全面開花，在引導(dǎo)的過程中注意平等對話，不能讓一部分學(xué)生感覺在老師的語言引導(dǎo)過程中自帶偏見，這樣就會使得課堂學(xué)生的調(diào)動陷入被動，融入其中的往往就是其中一小部分學(xué)生群體被積極帶動起來，另外一大部分學(xué)生如吃瓜群眾看戲，那么，這樣的引導(dǎo)就是無效的引導(dǎo)。

在教學(xué)中我們需要結(jié)合現(xiàn)代生活講解歷史故事，從而深入淺出，化繁為易。如果我們只是一味的口若懸河，脫離課本暢談偉人生的豐功偉績，照本宣科的一字一字講解古文之意，最終學(xué)生的理解也只會是一堂翻譯課而己。要讓孩子們理解古人之境，反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上歷史與現(xiàn)實需全面結(jié)合起來才能達到事半功倍的效果。

四、語言要重點突出、中心明確

上課前，我們要充分備好每一堂課，只有上課內(nèi)容了如指掌才會熟能生巧。把握了文章主旨，緊緊圍繞主旨鋪展開來才能萬變不離其宗，語言才會有邏輯性。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容突出教學(xué)的重難點，語言表達要有嚴(yán)密而滴水不漏的邏輯性，決不能想到哪就說到哪，信口開河。邏輯性是什么？就是指確切地使用概念，對概念科學(xué)地進行判斷要用言簡意賅的語言表達豐富的內(nèi)容。那么我們在語文教學(xué)中要做到信息量大，語言準(zhǔn)確，簡煉明晰，防止語言臃腫累贅，更不可含混不清，模棱兩可。

如果教師語言做不到這點，課堂教學(xué)表面上顯得生動活潑，趣味性很濃厚，然而由于教師漫無邊際的夸夸其談，說者口干舌噪，時間花了半天，聽者不明究理，人云亦云。這樣的課堂教學(xué)，不要說達到什么樣的教學(xué)目的，就完成教學(xué)任務(wù)也是很難。嚴(yán)密的教學(xué)語言，既體現(xiàn)了教師語言表達的完美，精練，也體現(xiàn)了一個教師語言表達的吸引力，展現(xiàn)了漢語言的魅力。

五、結(jié)語

總之，語文教師的教學(xué)語言要簡潔而不失幽默風(fēng)趣，活潑生動且富于親和力，只有這樣才會使得整堂課富有有強烈的感染力和吸引力，我們的學(xué)生才會愛上語文，愛上國學(xué)。