孫洪海

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0139-01

隨著信息化的加快、經濟的發(fā)展、社會的進步，國家也越來越重視基礎教育的投入，特別是加大偏遠農村地區(qū)小學教育的投入，近幾年，我校發(fā)生和很大變化。如新建的教學樓、遠程教學設備等，這些都是為促進城鎮(zhèn)地區(qū)教育的均衡和諧發(fā)展，旨在提高農村小學教學的質量。而農村小學教學質量的提高，僅靠硬件方面的改善是遠遠不夠的，還需要從教師教法、學生學風、課堂活動等很多方面不斷提高改進。下面就我多年積攢的淺薄經驗，談一談小學數(shù)學課堂上怎樣提高教學的有效性。

1.興趣無疑是最好的老師

農村地區(qū)小學的學生，生活圈較小，視野相對狹小，往往會對新事物好奇心強，我們教師更要開闊視野，及時了解時事動態(tài)，通過新事物、新消息激發(fā)學生的學習興趣，開闊學生的視野，調動他們學習的情緒，以提高教學的有效性。

激發(fā)學生的學習興趣，說來容易，實際上需要我們教師從多角度、多渠道去想辦法，去挖掘學生感興趣的話題，借以引入我們的教學，創(chuàng)設我們農村生活實際的情境來調動學生的興趣。義務教育階段的數(shù)學課程，它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心里規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學的理解。這是強調從學生易于親近的、易于接受的途徑、方法來設計教學過程。讓學生感受到數(shù)學源于生活，服務于生活，那樣他們學習的情緒會更高，會積極地投入學習中，探索數(shù)學的應用。

2.實物教具、學具直觀吸引學生注意力

數(shù)學知識是抽象的，教師要利用科學有效的教學方法，教給學生科學的學習方法，提高課堂教學效率，使學生體驗到學習的快樂，有更充裕的時間去參加一些內容豐富、形式多樣的課外實踐活動，全面培養(yǎng)學生的綜合素質。教學時，我們要運用多種教學手段去吸引學生，用多種教學方法去感染學生，促使他們喜愛數(shù)學，愿意學習數(shù)學。數(shù)學教學除了活用教材、教參外，還要充分利用配套的學具。特別是農村地區(qū)的教學，學生視野相對窄小，如教師能充分利用形象、生動的教具進行輔助教學，學生能親自動手操作學具進行學習，那么學生的積極性會大大提高，又能充分提高學生的動手能力，還能培養(yǎng)學生的觀察能力，充分發(fā)揮了學生的主體性。這樣的教學肯定會事半功倍，因為逼真、形象的教具、學具，有助于學生對數(shù)學內容的理解與消化，也會加深學生對課堂的印象，有利于牢固數(shù)學知識。

當然，我們農村學校的教具、學具有些已經破舊了，甚至還有些已經損壞，這就需要我們教師帶領學生課下提前動手制作簡單的教具、學具，這也是個數(shù)學課外活動，通過這樣的準備活動，相信數(shù)學教學的有效性一定會提高。

3.注重學生心里的疏導

農村學生的家長對孩子的心理教育與城市相比是有一定欠缺的，這與農村所處的實際環(huán)境、家長的知識結構、生活條件的限制等有關，城里的孩子在校學習生活上遇到的挫折或心理障礙，其父母大多能幫助而順利解決；而農村的孩子，很大一部分是留守兒童，爺爺奶奶幫助照顧，他們很難為孩子提供有力的心理疏導。即使父母在身邊，父母的知識結構大多數(shù)也不能滿足對孩子心理輔導的能力。這就需要教師運用教育心理學方面的知識去疏導，幫助農村學生走出心理的陰影，讓學生勇敢地站起來面對挫折和失敗，對學習生活充滿希望，這樣才能保障教學的有效性：否則學生很容易造成產生厭學感、脫離群體而誤入歧途，從而影響教學的效果。以往很多數(shù)學老師不夠重視心理方面的問題，只是注重知識的傳授，漸漸疏遠了師生之間關系，不利數(shù)學教學的有效開展。

4.互動交流，營造良好的課堂氛圍

交流是教學過程的一個重要環(huán)節(jié)，直接影響著學生的學習興趣和學習效果。傳所在統(tǒng)的語文教學過于以老師為主導，往往都是學生跟著老師走。課教學堂氛圍過于嚴肅，學生積極性不高，思路也不開闊。因此教師要先通過輕松的互動環(huán)節(jié)，調動學生學習和思考的主動性。教師首先思是要放低姿態(tài)，語言上要親切和藹、讓學生感到親切偷悅?；拥膶W反形式多種多樣，一般以問答形式為多。教師的提問要具有開放的原則，重要是激發(fā)學生興趣和思維活動，不需要標準答案。其次還可以通過小游戲、竟猜等形式展開互動。

教學設計生動化即指使學生能在有限的課堂時間里，取得最大限度主動學會要學的知識。這是我們廣大教師的不解的追求。廣大教師要提高課堂設計生動化，精簡教學內容、重點、難點。教師對于課堂時間的考慮也在其中。

總之，要如何提高農村小學數(shù)學教學有效性，需要教師多一份熱心、多一份耐心、多一份信心，在課堂上和實踐活動中，堅持不懈地努力，多管齊下，才能切實提高農村小學數(shù)學教學的有效性，譜寫農村小學數(shù)學教育的新篇章，煥發(fā)農村小學教育的生命力。