梁麗波

摘要：作為一門外語和高考必考科目，英語是很多高中生的弱勢科目。如何讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)好英語，是每位英語教師都應(yīng)該不斷探索的問題。要想使學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)英語，把英語學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。

關(guān)鍵詞：高中英語；興趣；策略

中圖分類號：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0095-01

1.興趣的重要性

眾所周知，對學(xué)習(xí)來說，興趣就是最好的老師。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里的“樂”指的正是興趣。興趣是指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識傾向與情緒狀態(tài)。從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征，是推動人們求知的一種內(nèi)在力量。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分，是學(xué)習(xí)積極性和主動性中最現(xiàn)實、最活躍的部分，是學(xué)生積極獲取知識、形成技能的重要動力。實踐證明，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容越感興趣，他們的學(xué)習(xí)主動性和積極性就越高。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是教育界重要的研究課題。多年來，教育實踐者常常就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)行反復(fù)的探索和努力。高中教育擔(dān)負(fù)著夯實文化課基礎(chǔ)的繁重教學(xué)任務(wù)，同樣，作為一門文化課基礎(chǔ)學(xué)科，探討學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，有著較為重要的現(xiàn)實意義，不僅關(guān)系到英語教學(xué)質(zhì)量的提高，而且還涉及高中生方方面面的知識能否更全面地掌握。因此，對在校高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)行探討、研究是十分必要的。

2.激發(fā)高中生英語學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1 加強(qiáng)目的性教育，明確學(xué)習(xí)英語的重要性。

作為一名高中英語教師，首先要讓學(xué)生知道的就是英語是高考必考科目，它的成績好壞直接關(guān)系到他們能否考上好的大學(xué)。但是，高考并不是學(xué)習(xí)英語的唯一目的。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)英語的重要地位及學(xué)習(xí)英語的重要性。讓學(xué)生了解到，英語是世界上運(yùn)用最廣泛的語言之一。全世界70%以上的郵件是用英文書寫的。在全世界的廣播節(jié)目中，60%是用英語進(jìn)行的。絕大部分的國際會議是用英語作為第一通用語言的。世界上絕大部分的科技資料是用英文發(fā)表的。英語是聯(lián)合國的正式工作語言之一。英語更是因特網(wǎng)所使用的國際性語言，據(jù)統(tǒng)計，全球80%以上的網(wǎng)頁為英語網(wǎng)頁。

學(xué)生掌握了一門外語，就等于打開了一扇通往新的世界與文化的大門，可以得到更多更好的最新的信息與技術(shù)，深入地了解異國文化與社會。如果學(xué)生缺乏外語技能，他們今后的教育選擇、職業(yè)發(fā)展以及就業(yè)等人生設(shè)計都將受到限制。

高中生如果能真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，就會有努力學(xué)習(xí)英語的持久動力，就能把英語學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

2.2 建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，常有學(xué)生對學(xué)習(xí)英語不感興趣，其中主要原因之一是教師忽略了情感效應(yīng)在課堂教學(xué)中的重要作用。一般說來，只有教師熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才能使學(xué)生尊敬你、信任你，喜歡你所教的這門課，樂意接受你所傳授的知識。如果在課堂教學(xué)中，教師做到在心理上與學(xué)生親近，情感上與學(xué)生共鳴，就會收到很好的教學(xué)效果。當(dāng)然要想讓學(xué)生“樂學(xué)”，教師先要“樂教”。師生關(guān)系融洽時學(xué)生才能“親其師，信其道”。積極的情感交流，能促使課堂氣氛和諧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主動性與積極性。

所以，教師在上課時，不僅要善于調(diào)動自己的情感因素，保持飽滿的熱情，更要以情感感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使師生感情融洽，氣氛和諧，協(xié)調(diào)一致，提升雙邊活動效果。教師愛學(xué)生越深，學(xué)生也敬教師越深。教師對所有學(xué)生要一視同仁，不能區(qū)分對待。要多關(guān)心后進(jìn)生，有意識地挖掘他們的“閃光點”，并加以肯定和鼓勵。如果教師能厚愛后進(jìn)生，在他們心中建立可親可敬的形象，他們就能積極主動地學(xué)習(xí)英語，努力提高自己的英語成績。

2.3 創(chuàng)造一種寬松、和諧的課堂氣氛。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松的、和諧的學(xué)習(xí)氣氛……”傳統(tǒng)教學(xué)中，教師絕對權(quán)威給學(xué)生帶來很大的壓力，造成課堂氣氛緊張?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且適得其反，會讓學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)英語。因此，創(chuàng)造寬松、和諧的課堂氛圍，才更有利于激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

一方面，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上，教師要以學(xué)生為本，讓學(xué)生在實踐中自主探究、合作學(xué)習(xí)，教師只是充當(dāng)引導(dǎo)者和協(xié)助者的角色，幫助學(xué)生一步一步完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。另一方面，要想課堂氣氛寬松、和諧，教師要花心思設(shè)法將一些枯燥、無味的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計成有趣的、誘人的問題，使學(xué)生在解決這些問題過程中，品嘗學(xué)習(xí)英語的樂趣，同時也使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛。多樣化的課堂活動，有利于保持學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4 提升自身素質(zhì)，用人格魅力感染學(xué)生。

常言道，“名師出高徒”。教師要努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和英語水平，如果教師英語水平高，教學(xué)有足夠的吸引力，內(nèi)容充實有趣，講解準(zhǔn)確生動，教法運(yùn)用得當(dāng)，并且具有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和吸引學(xué)生的人格魅力，就會具有很強(qiáng)的示范作用和感染作用，直接引發(fā)學(xué)生對教師的敬慕和對英語學(xué)習(xí)的向往。

所以在英語教學(xué)中教師要重視提升自身的魅力和師生間的情感交流！教師的榜樣力量是不容忽視的，如果教師的魅力足以讓其成為學(xué)生心目中的偶像的話，那不管他們喜不喜歡英語，他們也會“愛屋及烏”的努力學(xué)習(xí)英語。

“What we learn with pleasure we never forget”，學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)英語的興趣，才能樂此不疲，好學(xué)不倦。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳沅原，張瀟尹.淺談激發(fā)高中生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略[J].科教新時代，2012（5）.