陶聰倫

摘要：當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)步入信息時(shí)代，便捷的多媒體快速發(fā)展，逐漸步入教育領(lǐng)域。多媒體教學(xué)能生動(dòng)形象的將教學(xué)內(nèi)容以圖片、聲音等方式展現(xiàn)出來，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式更能吸引學(xué)生注意，有利于學(xué)生尤其是小學(xué)同學(xué)的學(xué)習(xí)，。數(shù)學(xué)作為一門從小就必須學(xué)習(xí)的科目往往顯得枯燥無味，而運(yùn)用多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生興趣，但其在教學(xué)過程中也存在一些弊端。本文將討論多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，并合理分析其利弊。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)教學(xué)手段；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

前言：

現(xiàn)如今隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，其涉及領(lǐng)域也不斷擴(kuò)大，在教學(xué)方面雖然屬于剛剛涉及但已有相當(dāng)顯著的效果，成為常用的教學(xué)手段之一。使用多媒體教學(xué)也能講枯燥的課堂變得有趣，更容易吸引同學(xué)注意力，也更適合教學(xué)內(nèi)容新穎的人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)。討論多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有利于多媒體技術(shù)適合什么類型的課程，并盡可能的減少其帶來的弊端，最終達(dá)到讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的目的。

一、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材里有許多的概念和理論性知識(shí)，對(duì)于小學(xué)生來說理解這些概念就只能把數(shù)學(xué)當(dāng)成語文來學(xué)，一味的靠背誦去進(jìn)行硬性記憶，這就導(dǎo)致了一些學(xué)生雖然記住了概念，但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)仍是不知所措。另外單純的概念講解會(huì)讓小孩子失去興趣，無法集中注意力去跟上老師的思路，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)心理。而實(shí)際上，數(shù)學(xué)是一門十分有趣的邏輯性學(xué)科，只要在自己對(duì)教材鉆研透徹的前提下教師注意教學(xué)方法，小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力便能在一定程度上得到提高。所以許多教師為了吸引學(xué)生的注意力采用了多媒體教學(xué)的方式，多媒體能將課本上許多的知識(shí)具體化成場(chǎng)景，然后再由教師舉一反三的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣，從而能做到自主學(xué)習(xí)，徹底理解數(shù)學(xué)概念，形成自己的數(shù)學(xué)思維。但多媒體教學(xué)容易導(dǎo)致課堂氣氛過于活躍，可能出現(xiàn)教師無法控制課堂紀(jì)律的情況出現(xiàn)，所以這一方法的應(yīng)用是有利有弊的。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的益處

（一）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解

小學(xué)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)邏輯性強(qiáng)的科目，但仍離不開一些概念描述，但這些概念不像語文科目那樣可以死記硬背，數(shù)學(xué)概念往往沒有那么明確，這就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有一定的難度。例如人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)書中提到的“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”，對(duì)“幾分之幾”的概念進(jìn)行了舉例說明：把一塊月餅平均分成2份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作1/2。這一概念看上去清晰明了，然而在進(jìn)行擴(kuò)張到三分之一、五分之二這些概念時(shí)學(xué)生非常容易搞混。此時(shí)若采用多媒體技術(shù)，播放相應(yīng)的教學(xué)視頻，給予同學(xué)直觀的感受和足夠的時(shí)間理解，能夠邊看邊學(xué)，再結(jié)合自己動(dòng)手實(shí)踐（如把一張紙分成四等份，取其中幾分，分析是四分之幾）便能幫助學(xué)生理清概念，在不知不覺中掌握知識(shí)并牢牢記住。

（二）增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課很容易因?yàn)榻虒W(xué)手段運(yùn)用失誤而導(dǎo)致課堂枯燥無味，再加上數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容較為抽象，對(duì)學(xué)生理解能力要求較大。而使用多媒體技術(shù)教學(xué)可以利用聲音、圖片、視頻等內(nèi)容將學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化，直觀的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行描述。例如人教版教材中的“加法”，可以用多媒體展示出一個(gè)雞腿加上兩個(gè)雞腿等于幾個(gè)，如果不使用多媒體技術(shù)，無論是人力還是物力都做不到能將如此多的道具拿到課堂上進(jìn)行教學(xué)。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

由于多媒體技術(shù)能展示的內(nèi)容遠(yuǎn)多于普通課堂所能展示的，學(xué)生可以通過多媒體資源掌握更多信息，開拓了眼界的同時(shí)也激起了對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用數(shù)學(xué)的思維去解決數(shù)學(xué)難題。

（四）緩解教師在課堂中的壓力

由于小學(xué)課堂較為活躍，教師在吸引學(xué)生注意力時(shí)往往需要耗費(fèi)較大的精力，但內(nèi)容新穎精彩的多媒體教學(xué)可以在一開始的時(shí)候變將學(xué)生注意力集中起來，讓他們投身到學(xué)習(xí)當(dāng)中。另外以往教學(xué)方式主要依靠板書，在一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課上，教師往往要寫下大量的板書來幫助學(xué)生記憶公式、計(jì)算方法等內(nèi)容，不僅浪費(fèi)體力，粉筆產(chǎn)生的大量粉筆灰也對(duì)教師身體造成了負(fù)擔(dān)，而多媒體教學(xué)方式則可以避免板書過多這一缺點(diǎn)。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的弊端

大部分小學(xué)生的好奇心都很旺盛，所以在使用多媒體教學(xué)時(shí)學(xué)生很容易將注意力放到別的方面，例如這個(gè)課件是怎樣做的，而不是這節(jié)課我要學(xué)的是什么知識(shí)，這就導(dǎo)致思維無法集中到學(xué)習(xí)上來。

除此之外，在課堂上使用多媒體技術(shù)還容易使課堂氣氛過于活躍，小學(xué)同學(xué)沉浸在有趣的多媒體所展示的知識(shí)中而一直討論，導(dǎo)致紀(jì)律混亂，教師需要一定時(shí)間去整頓課堂紀(jì)律。

另外，多媒體技術(shù)的采用容易使教師和同學(xué)都忽略板書的作用，將所有教學(xué)重點(diǎn)都放在多媒體所呈現(xiàn)出來的畫面上，這就導(dǎo)致重點(diǎn)雜亂無章，不方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

四、結(jié)束語

隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)逐漸變成課堂上不可缺少的教學(xué)手段。從以上敘述我們不難看出，多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是有利有弊的，我們要承認(rèn)這個(gè)事實(shí)，并且努力做到擴(kuò)大其好處同時(shí)降低應(yīng)用多媒體技術(shù)所帶來的負(fù)面影響。我們?cè)谙硎芏嗝襟w技術(shù)給教學(xué)課堂帶來的便利同時(shí)，也要承擔(dān)起帶來的后果并加以解決，教師要明確使用多媒體技術(shù)的時(shí)間、課程類型，以及多媒體內(nèi)容都要反復(fù)確認(rèn)過后才能在課堂中使用，否則會(huì)給孩子們帶來不好的影響。

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